國培學(xué)習(xí)小結(jié)精選合集(編輯修改稿)
2024-11-09 17:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說：“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?！钡诮虒W(xué)中，“學(xué)生為主體”卻得不到落實(shí)，很多教師在具體的教育活動(dòng)中并沒有真正體會(huì)“主導(dǎo)”的實(shí)質(zhì)含義，希望學(xué)生順從，于是就有老師“專場演講式”的“滿堂灌”“一言堂”，就有學(xué)生正襟危坐的“聆聽”，課堂上積極主動(dòng)地舉手發(fā)問的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生們似乎也早已習(xí)慣“起立——作答——坐下”的形式，喜歡聽講，不喜歡思考。如果沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教育就可能蛻變?yōu)椤坝?xùn)獸式”的活動(dòng)。要使學(xué)生這一“主體”主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，教師必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正把課堂還給學(xué)生。教學(xué)中要著力激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論研究，刺激學(xué)生的發(fā)現(xiàn)欲，從而讓他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到充分的體現(xiàn)；對于學(xué)生提出的問題，都應(yīng)熱情地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們勤于思考的可貴精神，鼓勵(lì)他們敢于大膽質(zhì)疑的勇氣；要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和個(gè)性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位?？傊?，作為一名人民教師，要誠信立教，要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。第三篇：國培第二階段學(xué)習(xí)小結(jié)國培第二階段學(xué)習(xí)小結(jié)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)先進(jìn)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感觸頗多，小結(jié)如下:一、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)教育重任。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使教師插上騰飛的翅膀。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是要不斷充電的“長明燈”。在新課改的春風(fēng)里，讓我們利用現(xiàn)代先進(jìn)教育資源，實(shí)現(xiàn)新課程背景下的教師形象。教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。我們都明白，教師要給學(xué)生一碗水，必須有一桶水，甚至是“大河流水”，只有這樣教師才有取之不盡用之不完的知識(shí)源泉。教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師也把社會(huì)道德品質(zhì)、做人
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