四年級德育教育案例分析二(編輯修改稿)
2024-11-09 17:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)；②喜歡說謊話，為人不誠實；③對人不禮貌，對家長無禮④脾氣倔強，經(jīng)不起批評。⑤自制力不強，容易影響班級榮譽。（2）學(xué)習(xí)方面：對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；經(jīng)常拖拉作業(yè)。上課注意力不集中，沒有持久性；經(jīng)常打擾其他同學(xué)；做事懶散，不能堅持，遇到困難就逃避。（3）性格方面：有缺點或錯誤難以承認，堅決不改，并千方百計找茬，說別人不是，對所有老師都有成見，不服從科任教師管理，經(jīng)常在品德、美術(shù)老師課上搗亂，把所有的錯誤和責(zé)任都強加在老師身上。三、個案生活背景家庭關(guān)系：父、母忙于中的，閑暇時間做生意，無時間管教孩子。母親和父親文化水平低，沒有長遠的打算，對他不抱有希望，所以不看孩子的作業(yè)，給了他有機會可乘。母親對他遷就，造成了他脾氣人性，而有時父親又為了種地的事情，對他要么就是管不了、要么就是大打出手。由于他脾氣倔強、任性，家長管不了之后也不想管了，使他養(yǎng)成了種種不良的習(xí)慣、性格和行為、學(xué)習(xí)出現(xiàn)了明顯的偏差，再加上自己貪玩，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。四、個案分析（1）家庭生活：父母收入不高，父母沒文化，除了忙于種地生意之外，就是搓麻將，對他的教育不得法。再加上自己貪玩、懶散、愛發(fā)脾氣、情緒不穩(wěn)定、攻擊性強的性格，父母根本管不住他，無人管教而造成了行為自由散漫，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)不認真的一些壞習(xí)慣。（2）學(xué)校生活：閆旭同學(xué)由于疏于家庭管教，學(xué)習(xí)成績差，性格暴躁，和同學(xué)不能很好相處，情緒易激動，克制力差，愛玩，受到批評或挫折時不能正確對待，而往往采取缺乏理智的攻擊性語言以解心中之恨。五、個案輔導(dǎo)策略（1）認真翻閱閆旭同學(xué)的學(xué)籍檔案，從其他任課教師及同學(xué)中了解他的個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對其進行全方位的分析，尋找突破口，找到開啟他心靈大門的鑰匙。（2）采用情感投資”“捕捉閃光點”“尋找感覺”等方法與他建立良好的師生關(guān)系，讓他傾吐自己的心聲，宣泄自己的感情，化對立情緒為融洽氣氛。真誠幫助、鼓勵他正確認識自己、父母、同學(xué)。指導(dǎo)、培養(yǎng)、鍛煉他學(xué)習(xí)、交往及良好行為的品質(zhì)，提高他的自信心，找到自己在班級、學(xué)校、家庭中的位置及感覺。（3）采用“溝通”、“融洽”法經(jīng)常與其家長取得聯(lián)系，尋找機會讓其父母發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，幫助家長樹立起教育孩子的信心，讓他感到學(xué)校老師和家長及同學(xué)是多么的想幫助他，讓他也從與老師、家長與同學(xué)的對立情緒中解脫出來，使家長與學(xué)校共同擔負起教育孩子的責(zé)任，指導(dǎo)家長共同做好轉(zhuǎn)變工作。（4）經(jīng)常深入班級，與其同學(xué)和任課教師聯(lián)系，了解情況、交換意見，對出現(xiàn)的新問題及時調(diào)整方法和措施，使他逐步入正道，尋找到良好的感覺。六、個別輔導(dǎo)成果（1）家庭生活：閆旭同學(xué)的父母表示積極配合學(xué)校、老師一起教育他，徹底改變他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對人不敬的行為。也是家長用更多的時間陪伴自己的孩子，指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)生活：自從對閆旭同學(xué)進行個別輔導(dǎo)后，他的心理狀況明顯好轉(zhuǎn)，無論在學(xué)習(xí)、生活和行為上都有很大進步。對于他點點滴滴的進步我都給予極大的鼓勵，并讓其家長知道，讓他們共同分享孩子進步的快樂，促使他們更好的督促孩子成長。（3）交往生活：自尊心、榮譽感每個人都有，這是人向上的一種重要動力，不管被試對象有多大錯誤、缺點，但這種情感仍然深深的埋在他的心靈深處。如何點燃起心靈深處的美好情感呢？我發(fā)現(xiàn)他很想表現(xiàn)自己，也很想得到老師的表揚，勞動很積極。所以，當他在認真勞動時，我就進行表揚、鼓勵，充分肯定他的優(yōu)點和成績。同學(xué)們看到老師的表揚，對他也改變了看法，并和他友好相處。七、個案總結(jié)通過以上多方面的努力，閆旭同學(xué)已漸漸找到了一些正確的感覺，由此，他的自尊心得到了滿足。在同學(xué)、班級中也有了自己的位置，因此，該同學(xué)的問題行為得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)上也肯努力，作業(yè)也能按時完成，并能和同學(xué)融洽相處，樂于同學(xué)的幫助和監(jiān)督。八、案例評析九、作為一名班主任，不能選擇適合教育的學(xué)生，但可以選擇適合學(xué)生的教育。閆旭同學(xué)的成功轉(zhuǎn)變，我覺得以下兩種方法在其中起到了有效的作用：方法一：抓住機會多表揚。當我們批評學(xué)生的一個缺點時不妨先表揚他三個優(yōu)點，這樣使學(xué)生在情感上較容易接受批評，也能達到教育的效果。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過這樣一句話“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。方法二：積極與家
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1