【文章內(nèi)容簡介】 師：好了同學(xué)們，下面是你們表演的時(shí)間了。生：（練習(xí)制作）師：（教師巡視、指導(dǎo)）生：小組交流，作品展示三、小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)掌握了如何錄制旁白，同學(xué)們把自己制作的幻燈片保存起來，下節(jié)課我們?cè)僖姟５诙n時(shí)一、導(dǎo)言師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何錄制旁白和幻燈片的切換，每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)作了自己的作品并把自己的作品進(jìn)行了展示，在這里有沒有大家感到優(yōu)秀的呢？生：有（發(fā)言敘說那個(gè)同學(xué)的作品好，誰的作品需要改進(jìn)、修改）師：好，那么我們可不以把我們認(rèn)為優(yōu)秀的作品全部都合在一起呢？生：（如何合，如何做提出疑問）師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何把同學(xué)們的作品合在一起，使它形成一個(gè)古詩朗誦會(huì)好不好。生：好二、新課師：我們?nèi)绾伟堰@么多的同學(xué)作品合在一起呢？這就需要借助我們的計(jì)算機(jī)中的網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。首先通過網(wǎng)絡(luò)或稱動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備把幾個(gè)同學(xué)制作的幻燈片保存在一個(gè)文件夾中，并給它起一個(gè)名稱。打開其中的一個(gè)文件切換到“幻燈片瀏覽視圖”，選擇“插入—幻燈片（從文件）”命令屏幕彈出“幻燈片搜索器”對(duì)話框，單擊“瀏覽”按鈕彈出瀏覽列表選擇一個(gè)文件單擊選中的幻燈片，再單擊插入按鈕，幻燈片被插入到文件中，再次瀏覽，插入其他同學(xué)的作品關(guān)閉幻燈片搜索器，插入完成，放映幻燈片，每個(gè)同學(xué)的作品播放完成后自動(dòng)切換。師：這個(gè)時(shí)候如果我們?cè)俳o每張作品加上切換效果就更精彩了，那么我們?nèi)绾渭由锨袚Q效果呢？在“幻燈片放映”菜單單擊“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對(duì)話框要幻燈片切換中我們想要改變的切換方式如：水平百葉窗、水平收縮等，還可以選擇過渡效果的速度如：慢速、中速、快速，如何想所有幻燈片同一效果則選“全部應(yīng)用”用同樣方法設(shè)置其他幻燈片的切換效果，播放幻燈片，計(jì)算機(jī)根據(jù)旁白所需要的時(shí)間，自動(dòng)播放每一張幻燈片。生：如何我想連續(xù)不斷的播放幻燈片呢？師：我們可以通過“設(shè)置放映方式”來實(shí)現(xiàn)循環(huán)放映的效果。在“幻燈片放映”菜單中選“設(shè)置放映方式”。在“放映類型”選項(xiàng)中選擇“循環(huán)放映，按Esc鍵終止”選項(xiàng)，確定。重新播放幻燈片，幻燈片反復(fù)循環(huán)播放，按Esc鍵退出播放。師：大家還有什么疑問嗎？ 生：沒有師：好，同學(xué)們分組練習(xí)，一會(huì)各自向我匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。三、練習(xí)生：（小組合作練習(xí)，交流匯總）師：（巡視、指導(dǎo)，接收匯總意見）四、總結(jié) 師:下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個(gè)小組先來?(一共找四組進(jìn)行展示。)師:哪個(gè)小組來評(píng)一下這組同學(xué)的作品?生:首先,這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好,如聲音一直播放,其他的對(duì)象是自動(dòng)播放的。音樂配得也很好,體現(xiàn)了古詩的意境。師:好了,我們就展示到這里。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們可以借助計(jì)算機(jī)把古詩中要表達(dá)的意思表現(xiàn)得更精彩、更有意境。下課的時(shí)間快到了,同學(xué)們說說這節(jié)課的感受好嗎?(學(xué)生述說本課感受。)師:大家講得都很好,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更上一層樓。下節(jié)課再見。第三篇：第八課 配樂古詩朗誦會(huì)第八課 配樂古詩朗誦會(huì)一、知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)選詩、配畫及幻燈片動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成其操作過程的能力。使學(xué)生掌握給幻燈片增加動(dòng)感效果的方法。二、過程與方法通過演示實(shí)例使學(xué)生體會(huì)感受給幻燈片賦予動(dòng)感效果的意義。通過直觀演示法向?qū)W生展示其操作過程，并通過學(xué)生的練習(xí)來達(dá)到掌握知識(shí)的目的。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神、探索精神三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：掌握自定義動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)，及實(shí)現(xiàn)幻燈片間切換的方法。（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：選詩、配畫及幻燈片動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)。（2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：制作圖文并茂的幻燈片。四、學(xué)習(xí)要求：（1）使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)。（2）聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，選取所喜歡的古詩制作一個(gè)具有動(dòng)感效果的演示文稿，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五、問題設(shè)計(jì)：（1）如何讓幻燈片中的各元素動(dòng)起來？（2）如何使你的幻燈片圖文并茂？六、學(xué)生分析五年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，對(duì)通俗易懂的語言比較容易理解。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已學(xué)會(huì)PowerPoint軟件的操作界面及簡單幻燈片的制作方法。七、學(xué)習(xí)情境設(shè)置：（1）教師用直觀演示法，通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)系統(tǒng)，直接向?qū)W生廣播演示演示文稿范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（2）教師提問：你現(xiàn)在所看到的幻燈片與上節(jié)課所看到的幻燈片有何不同？八、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課為了引起學(xué)生興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，以“你知道唐詩多少首嗎？學(xué)生知道，有三百首。那么今天我們也就來在計(jì)算機(jī)上讓它動(dòng)起來。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣，唐詩是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。（二）講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以教師演示一首古詩配畫幻燈片，動(dòng)畫效果親切逼真，同學(xué)們一定也想制作出一首這樣的古詩吧！那就仔細(xì)看老師的演示操作，對(duì)這首古詩進(jìn)行選詩、配畫和動(dòng)畫效果的設(shè)置。以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。（三）自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生在已有的一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)背景下，就能大膽地進(jìn)行嘗試。在明確了教學(xué)