【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼粗嘎嘶啞，是烏鴉。那月亮被它叫得更暗淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜。在須角的眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼。??——摘自張曉風(fēng)《不朽的失眠》 師：讀了這篇散文，你感受到了什么？ 生自由發(fā)言。師：月落烏啼，寒霜滿(mǎn)天，楓葉火紅，漁火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這樣的江南秋夜，詩(shī)人含愁難眠。姑蘇城外，寺廟鐘聲又不斷地敲打著張繼的心坎，詩(shī)人靈感頓開(kāi)，有感而發(fā)，提筆寫(xiě)下“楓橋夜泊”四字，然后一氣呵成寫(xiě)下這意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。拓展二：從《楓橋夜泊》到《濤聲依舊》 板書(shū)：毛寧的《濤聲依舊》接下來(lái)我們聽(tīng)一首歌，這首歌有部分歌詞是借鑒了唐代張繼的《楓橋夜泊》。這首歌是毛寧唱的《濤聲依舊》。（給學(xué)生發(fā)歌詞）帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼。留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。無(wú)助的我，已經(jīng)疏遠(yuǎn)了那份情感。許多年以后，才發(fā)現(xiàn)又回到你的面前。流連的鐘聲，還在敲打我的無(wú)眠。塵封的日子，始終不會(huì)是一片云煙。久違的你，一定保存著那張笑臉。許多年以后，能不能接受彼此的改變。月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見(jiàn)當(dāng)初的夜晚。今天的你我，怎樣重復(fù)昨天的故事。這一張舊船票能否登上你的客船。聽(tīng)完歌，請(qǐng)同學(xué)們找出歌詞中借鑒詩(shī)歌的部分進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比：月落烏啼霜滿(mǎn)天（月落烏啼總是千年的風(fēng)霜）江楓漁火對(duì)愁眠（帶走一盞漁火；讓它停泊在楓橋邊）姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（留連的鐘聲）歌詞中描寫(xiě)的是一個(gè)非常經(jīng)典的的愛(ài)情故事。青春爛漫的男孩和女孩在一個(gè)秋天的晚上，在楓橋古鎮(zhèn)邊相遇、相識(shí)、相戀，最后因?yàn)椴坏靡训脑?，各自懷著一份?duì)對(duì)方無(wú)盡的思念和真情分手，回到了各自的世界。二十年后的今天，兩個(gè)已步入中年的男女，又在楓橋邊相遇，面對(duì)江楓漁火，古寺鐘聲，雙方蘊(yùn)積在心的二十多年的思念一下子爆發(fā)出來(lái)。經(jīng)過(guò)太多的世事滄桑、太多的榮辱沉浮、太多的感情折磨，才知道站在面前的這個(gè)人，就是自已一生中要苦苦等待的這個(gè)人。一份真愛(ài)，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)一次，千萬(wàn)不能再次錯(cuò)過(guò)。那種久淤于心的祈盼、渴望、見(jiàn)到對(duì)方后的那種欣喜、以及對(duì)對(duì)方心思的猜度和心靈的感應(yīng)都蘊(yùn)涵在歌詞所表達(dá)的意境中。我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人“飽經(jīng)風(fēng)霜”，這個(gè)“風(fēng)霜”怎么理解？（解釋?zhuān)猴枺鹤阕愕?，充分?經(jīng)：經(jīng)歷；）舉例：他聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦?！軙稀段业牟隔斞赶壬贰帮L(fēng)霜”：形容在歲月中經(jīng)歷得多，經(jīng)歷了各種酸甜苦辣，各種艱難困苦，顯得很滄?zhèn)?。?duì)于現(xiàn)實(shí)中受到“風(fēng)霜”感染、受到“濤聲”影響的人，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？對(duì)于現(xiàn)實(shí)中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，經(jīng)歷了那么多的挫折，我們是不是應(yīng)該給予盡可能多的關(guān)注、關(guān)心和幫助，使他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中擺脫落寞的陰影，從而更好地體現(xiàn)出和諧社會(huì)共建共享的精神。“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼”，這是歌曲中表達(dá)的愿望。拓展三：同學(xué)們還收集到了哪些帶“愁”的詩(shī)句？梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個(gè)愁字了得？卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。移舟泊煙諸，日暮客愁新。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。小結(jié)：是的，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生不是一帆風(fēng)順的，有歡聲笑語(yǔ)，也會(huì)有憂(yōu)郁哀愁。而張繼，是變憂(yōu)愁為詩(shī)，留下了這千古絕唱。那你呢？當(dāng)你心情不好的時(shí)候，是采取什么方式排解的？（學(xué)生自由回答）傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、聽(tīng)歌、睡覺(jué)、吃東西、逛街、旅游、淋雨、喝酒、打球發(fā)泄??六、教師總結(jié)師：同學(xué)們，今天在這里我們學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》這首古詩(shī)，相信同學(xué)們對(duì)古詩(shī)一定有了更深的理解。中國(guó)的古典詩(shī)歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學(xué)藝術(shù)的精髓，激蕩著歷史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚綿長(zhǎng)，像散發(fā)著芳香的清茶，讓人齒頰留香，回味無(wú)窮。所以，人們都說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。是的,詩(shī)是跳躍的音符,詩(shī)是無(wú)聲的圖畫(huà),詩(shī)是感人的故事,詩(shī)更是人們內(nèi)心情感的抒發(fā)。讓我們喜歡并熱愛(ài)詩(shī)歌吧。七、作業(yè)積累描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，收集寫(xiě)“愁”的名句。背誦并默寫(xiě)《楓橋夜泊》。八、板書(shū)設(shè)計(jì)楓橋夜泊唐 張繼 看到：月落、楓橋、漁火、霜滿(mǎn)天 } 聽(tīng)到：烏啼、鐘聲愁第三篇：古詩(shī)《楓橋夜泊》教案義務(wù)教育三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）《楓橋夜泊》教案李莊小學(xué)：王云楓橋夜泊【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解詞語(yǔ)意思。正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片，教學(xué)掛圖（或多媒體課件）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談活導(dǎo)入，揭示課題。師：大家熟悉的詩(shī)人有哪些？ 生：李白、杜甫 生：白居易 ……師：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)位詩(shī)人——張繼（板書(shū)課題：楓橋夜泊）二、自由讀詩(shī)，了解詩(shī)意。教師出示自學(xué)提示。（1）利用工具書(shū)自學(xué)生字詞，并理解意思。（2）利用注釋理解詩(shī)句意思。檢查學(xué)習(xí)效果。1指名學(xué)生讀生字。2指名學(xué)生上臺(tái)講詩(shī)句的意思。3學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。三、欣賞品味，想象悟情。指名學(xué)生讀。師：同學(xué)們，你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：我看到了月亮就要落下的時(shí)候，一群烏鴉飛過(guò)來(lái)的景象。師：她看見(jiàn)了月落，還聽(tīng)見(jiàn)了什么？（板書(shū)：月落）。生：烏啼。板書(shū)：烏啼。師：還有誰(shuí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？生