【總結】《唐詩與宋詞》教案教學目標:一、識記與理解記住詩仙李白、詩圣杜甫、白居易等著名詩人,記住蘇軾、辛棄疾等著名詞人,并理解他們作品的突出特點。二、能力與方法培養(yǎng)和提高學生評價文學家和文學作品(特別)是詩詞的能力。培養(yǎng)學生恰當?shù)匾迷娢囊Z說明問題的能力。三、情感態(tài)度價值觀通過學習唐詩宋詞的繁榮,培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過學
2024-12-09 07:42
【總結】第18課明清帝國的專制統(tǒng)治學案●精題精講例1(2021年臨沂中考)龔自珍的《己亥雜詩》中有“萬馬齊喑究可哀”的詩句。造成這種局面的主要原因是例2下列措施有利于明太祖君權的加強的有①廢除丞相②分封藩王③設錦衣衛(wèi)④廷杖制度A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④●我夯基我達標()
2024-12-08 23:28
【總結】第4課專制集權的不斷加強(秦——清)兩對矛盾:中央集權制度的確立并非一帆風順。秦——西漢、東漢——三國兩晉南北朝——隋唐——五代十國——遼宋夏金——元、明、清一、漢唐時期的地方割據(jù)與集權措施西漢(前202-25年,都長安)(漢高祖)
2024-11-18 00:39
【總結】第九課、南宋與金的對峙一、教學目標:1、基礎知識目標:通過本課的學習合學生了解金政權是如何建立并發(fā)展的,了解女真民族及其首領完顏阿骨打的事跡,通過學習宋金戰(zhàn)爭的相關史實,了解岳飛抗金的相關史實以及宋金對局面的形成。2、能力培養(yǎng)目標:在本課教學中培養(yǎng)學生正確認識國內民族戰(zhàn)爭的能力。在“岳飛抗金”的教與學的活動中,培養(yǎng)學生正確評價歷史人物的能力。形
2024-11-19 08:55
【總結】1、封建社會形成、初步發(fā)展,首次一統(tǒng)時期——戰(zhàn)國、秦漢;2、封建國家的分裂和民族融合時期——三國、兩晉、南北朝;3、封建社會的繁榮發(fā)展時期
2024-12-08 10:56
【總結】第18課明清帝國的專制統(tǒng)治一、明清帝國的更替?1、明朝的建立及統(tǒng)治?①背景:元末的腐朽統(tǒng)治導致了紅巾軍起義的爆發(fā),起義的迅猛發(fā)展最終結束了元朝的統(tǒng)治。?②建立:1368年朱元璋(明太祖)年號洪武??明疆域圖?2、清
2024-11-19 04:16
【總結】第十五課明朝君權的加強一、教學目標1.基礎知識目標:通過本課教學,使學生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設三司,廢除丞相和中書省,以六部處理朝政,設置錦衣衛(wèi),以八股取士以及明成祖遷都北京、實行學范、增設東昌等加強君主專制的基本史實,包括政治、文化方面的措施以及特點。2.思想教育目標:通過聯(lián)系以往封建王朝加強中央集權、維護統(tǒng)治的措施與明朝的相關措
2024-11-20 03:07
【總結】第六學習主題繁榮與開放的社會第2課走向全盛的唐朝■女皇武則天■“開元盛世”684690-705睿宗武則天683-684649-683626-649中宗高宗太宗周一代女皇武則天陜西唐乾陵陜西唐乾陵乾陵是
2024-11-30 07:27
【總結】第2課南方經濟的發(fā)展農業(yè)的發(fā)展手工業(yè)的興旺商業(yè)的繁榮南方經濟的發(fā)展體現(xiàn)在:一、南方農業(yè)的發(fā)展閱讀圖表:南方北方朝代人口(戶)占全國戶口數(shù)比例人口(戶)占全國戶口數(shù)比例西漢2470685%9985785%唐代392041543.2%5148529%北
2024-11-30 07:28
【總結】第5課封建帝國的危機教學設計教學目標一、識記與理解:了解清朝前期經濟繁榮和清政府執(zhí)行“閉關鎖國”政策的表現(xiàn),理解封建帝國出現(xiàn)危機的原因和請政府實行“閉關鎖國”政策及其影響。二、能力和方法:通過簡述“康乾盛世”時期經濟發(fā)展的史實和清政府執(zhí)行“閉關鎖國”政策的表現(xiàn),培養(yǎng)學生的概括能力;通過分析清王朝走向衰落的原因和實行“閉關鎖國”政策的原因及
2024-12-08 08:52
【總結】《明清君主專制的加強》教學設計及反思【課程標準】了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實,認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響?!窘虒W內容】專制主義中央集權制度是我國封建社會占統(tǒng)治地位的政治制度。該制度經過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發(fā)展,至明清時期達到頂峰。明清時期,我國封建社會開始走向衰落,但君主專制統(tǒng)治卻進一步加強?!睹髑寰鲗?/span>
2024-11-24 16:34
【總結】第4課專制集權的不斷加強一.中央集權與地方分權的斗爭(漢唐時期的地方割據(jù)與集權措施)二.皇權與相權的斗爭(皇權的不斷加強)中央集權與地方分權的斗爭大致經歷了以下兩個階段:?一、中央對地方控制的初步得到加強——從景帝平叛到漢武帝集權?二、中央對地方控制的進一
2024-11-18 13:04
【總結】第18課明清帝國的專制統(tǒng)治[通過這次練習,意味著你]1、知道明清帝國的更替過程;了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的措施。2、過查找有關明清建立資料的過程,增強獨立獲取信息的能力。3、通過對比唐朝科舉制度和明清科舉制度的不同,培養(yǎng)生生合作交流的個人素質和比較、分析、歸納能力。[課堂同步練習(A)]一、課堂訓練
2024-11-15 23:13
【總結】宰相制度的廢除內閣的出現(xiàn)軍機處的設立一,宰相制度的廢除胡惟庸恣意妄為明初宰相職權擴大加強皇權元相權過大,威脅皇權1380年,明太祖朱元璋誅殺胡惟庸;裁撤中書省和宰相,以六部分理全國政務,直接對皇帝負責以后子孫做皇帝時,并不許立丞相,臣下敢有奏請立者,文武群臣即時
2024-11-17 11:19
【總結】第4課專制集權的不斷加強導言在中國歷史上,在中央集權與地方分權矛盾斗爭的同時,皇權呈現(xiàn)出不斷加強的趨勢。統(tǒng)治者如何一步步地擴張皇權?中樞決策機構又是如何一步步變化的?這對中國社會的發(fā)展產生了什么樣的影響?這節(jié)課就讓我們一起來探究這個問題。