參加全市教導(dǎo)主任論壇心得體會大全五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 17:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)查相結(jié)合的形式，使學(xué)校的課堂教學(xué)秩序更加有序，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。另一方面，這種教學(xué)管理改變了以往只重視終端管理的片面性，是一種重視過程化、人性化的管理，使學(xué)校對教師的評價常態(tài)化，能更科學(xué)、全面的評價教師。二、加強(qiáng)對教案、作業(yè)的檢查、督導(dǎo)教案、作業(yè)檢查是教學(xué)常規(guī)管理工作的一個重要方面。每個學(xué)期初，我們都會組織老師們溫習(xí)教學(xué)常規(guī)，尤其是教案、作業(yè)的要求，并且聯(lián)系“校情”、“學(xué)情”提出了具體明確的要求。在現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們鼓勵老師們共享優(yōu)質(zhì)資源，但我們更應(yīng)該讓老師積極鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)，我們希望更多的看到老師們在教學(xué)設(shè)計方面的個人智慧。因此，我們要求老師們勤寫旁注，多寫后記、反思。在對教師備課、作業(yè)等進(jìn)行了制度化的規(guī)定后，教導(dǎo)處組織認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指正，把過程管理放在首位。常規(guī)檢查突出質(zhì)量上的檢查。具體有以下做法：檢查時間除了開學(xué)初教導(dǎo)處會對全校教師的計劃、第一周教案逐一進(jìn)行檢查外，每一學(xué)月還組織進(jìn)行一次全面的教學(xué)工作檢查，這已經(jīng)形成了一項基本制度。每月第四周由教導(dǎo)處發(fā)放檢查表格，周四進(jìn)行檢查結(jié)果匯總。每次的檢查結(jié)果納入到每月的績效考核。檢查形式：教研組長普查與教導(dǎo)處抽查相結(jié)合由各位教研組長對本組教師的教案、作業(yè)進(jìn)行全面的普查，學(xué)校教導(dǎo)處每月有針對性的進(jìn)行抽查。每個月抽查的比例不少于30%，保證每位教師每學(xué)期抽查一次以上。每次的側(cè)重點(diǎn)各不相同，有時候分年級抽查，有時按學(xué)科抽查，也有專門對新教師，或者根據(jù)各組反饋的情況，有針對性地對個別老師進(jìn)行抽查。我們尤其重視開學(xué)初、期中、期末三次檢查。開學(xué)初，重點(diǎn)查教學(xué)計劃，看計劃設(shè)置是否科學(xué)、合理，教材分析是否準(zhǔn)確到位，是否安排了可行、有效的教學(xué)措施，是否有轉(zhuǎn)化潛能生的措施，尤其是教研（改）項目，我們著重關(guān)注其可行性，是否符合新課程理念等等。期中質(zhì)量檢測之后，對檢測情況不理想的學(xué)科、班級進(jìn)行重點(diǎn)檢查，與老師們一起分析原因，鼓勵老師們在今后的教學(xué)中改進(jìn)方法。期末教學(xué)常規(guī)檢查是最全面的，除了關(guān)注全期的教案量、作業(yè)量之外，我們會對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、學(xué)情分析、旁注及作業(yè)設(shè)計、批改的整體情況進(jìn)行檢查。同時我們會綜合全期情況評選優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)，并給予獎勵。檢查項目全面、詳細(xì)教導(dǎo)處通過幾個學(xué)期的實(shí)踐，制定了一套完整的、系統(tǒng)的檢查表格，以教師為單位制表，一人一張表，不但利于教師個人的縱向比較，也可以幫助教導(dǎo)處更好地進(jìn)行教師之間的橫向比較。檢查項目全面詳細(xì)，變重數(shù)量管理為重質(zhì)量管理。主要表現(xiàn)為：變重備課和批改作業(yè)的量的檢查為重教師個人智慧、反思的抽查。為了避免盲目復(fù)制，毫無特色，實(shí)用性不強(qiáng)的教案，我們重點(diǎn)檢查教案中的學(xué)情分析、旁注、后記等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)查作業(yè)設(shè)計、教師批改與學(xué)生書寫。（舉例說明：教案檢查的項目、作業(yè)檢查的項目）注重總結(jié)、反饋教研組長每月對檢查情況進(jìn)行小結(jié)，教導(dǎo)處會根據(jù)教研組長反饋的情況以及抽查情況，形成一份全面的檢查情況小結(jié)報告，并在例會上公布、反饋。（以一次反饋為例說明）一方面，表揚(yáng)優(yōu)秀個案或者典型，使其在同年級、同教研組內(nèi)較好地發(fā)揮其導(dǎo)向性；另一方面，指出普遍存在的問題及有待改進(jìn)之處，提出建議。同時，將一部分優(yōu)秀教案進(jìn)行傳閱，供老師們相互學(xué)習(xí)。各教研組還開展組內(nèi)教案、作業(yè)互閱活動，期末，學(xué)校開展全校性的教案、作業(yè)評優(yōu)。對于在檢查、抽查中發(fā)現(xiàn)的問題，比如說有較大一部分教師對如何寫學(xué)情分析、教后記感到頭疼，檢查結(jié)果也不太理想，教導(dǎo)處就針對這種情況開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，或者要求教研組開展相關(guān)的學(xué)習(xí)、研討。同時，在每月的教學(xué)常規(guī)檢查中，教導(dǎo)處還對各教研組的日常工作、訓(xùn)練隊的工作進(jìn)行目標(biāo)管理檢查，本學(xué)期我們對教師的自主培訓(xùn)有“五個一”要求，其中讀書筆記、小課題也納入到常規(guī)檢查中。這樣，也有效地發(fā)揮了教導(dǎo)處的督導(dǎo)作用。以上是我校在課堂教學(xué)管理和教案、作業(yè)檢查方面的做法。其實(shí)洞井學(xué)區(qū)在教學(xué)常規(guī)檢查方面可以說是春色滿園，下面我代王娟簡單介紹一下洞井學(xué)校在常規(guī)檢查方面的做法。常規(guī)管理要少針對個人，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道。如對于老師備課和學(xué)生作業(yè)的檢查，洞井小學(xué)采取了多種評價的方式。首先制定相應(yīng)的檢查制度，一般每學(xué)月的檢查由教導(dǎo)主任和教研組長負(fù)責(zé)，詳細(xì)記錄檢查的情況并按制度進(jìn)行打等第、記分。平時不定期的隨堂課中抽查教師的備課。學(xué)期中將教師的教案檢查改為群體備課經(jīng)驗的交流。學(xué)期末，由行政、教研組長、教師代表組成教案和作業(yè)檢查團(tuán)，每位老師的教案、每個班級的作業(yè)都集中放在一起，進(jìn)行展示、統(tǒng)一評價。即由原來單一的教導(dǎo)處評價，改為教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教導(dǎo)處單一評價主體的矛盾對立面。重視過程管理。
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