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正文內(nèi)容

教導主任學習心得體會(編輯修改稿)

2024-10-25 01:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 己的發(fā)展都很重要。其次,通過本次活動,我聆聽了諸位教授、博士、前輩、專家們的講座,特別是北流市教育局副局長謝章杰的《教學的五認真》一課,讓我更懂在教學過程中的認真是多么的重要。也讓我對“教導主任”這四個字有了更進一步的認識,又教又導。教育質(zhì)量是立校之本,提高教育質(zhì)量是學校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量的重要途徑和有力的保障,所以校本教研要常開展,堅持開展,既要標新立異,有要因地制宜,凝聚老師們的智慧開展,才能讓教師們的教學更活,學生的學習更主動,學校的科研氛圍更濃,進而提高教學質(zhì)量,促進教師的專業(yè)成長。通過學習,我知道了教師要做一名學習型的老師,以前并不十分理解什么叫學習型教師,認為只要上好那幾節(jié)課就是好老師。現(xiàn)在明白其實不然,教師也只有在教研活動中才能更進一步提高自己的專業(yè)水平。要通過教研活動這個平臺,積累自己的有個性的教學經(jīng)驗,汲取同事優(yōu)秀的教育教學方法,對自己的教學多想,多研究,多反思,創(chuàng)造出自己獨特的教學風格,這樣,才能從一個普通老師成長成為一名真正優(yōu)秀的老師,一名學習型教師?;畹嚼暇蛯W到老。我們所學習的每一個專題,都有聯(lián)系自己實際情況進行思考,讓我覺得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的,要站在了一個更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學研究之花 結(jié)教育科研之果》,能生動地都會了我將如何在學校里開展課題研究。就課題研究而言,我們小學還真是小學生,雖然我們也在積極的開展同課異構(gòu)、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對性的研究工作,也積累了一些課題研究的材料,也從研究中獲得一定的喜悅,但是通過這次培訓,讓我看到了我們其實一點也不懂,我們還真是蹣跚學步的孩子。而今天,新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前,我們更應該鼓足干勁,加快前進的步伐,以師為本,以校為本,堅持走“科研興?!钡牡缆?。最后三天,是教導主任到外地進行教育調(diào)研。通過到外地的調(diào)研,我們學習到了外面的學校的先進管理經(jīng)驗。同時也領(lǐng)略了祖國的大好河山。令我更加熱愛自己的工作崗位,進而更加熱愛我們的祖國??傊@幾天的培訓讓我找準了自己的位置,明白了自己以后工作的方向,更激起了我工作的熱情。最后我想說:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。篇二:教導主任培訓心得體會今年8月2日至8月7日,我有幸參加教導主任培訓,感謝領(lǐng)導給我們搭建了這樣一個平臺,在培訓的過程中,我受到了一次次的洗禮,培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距。懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。現(xiàn)談談我的一些體會:一、擺正位置,調(diào)正心態(tài)。通過培訓,我深深地懂得了教導主任是一所學校的砥柱,是協(xié)調(diào)學校各種關(guān)系的樞紐。一方面,教導主任要上情下達。他要及時的將學校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案,并在各部門周密地部署,從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動。另一方面,來自基層的情況,尤其是傾向性的問題,還要通過他及時的上傳到集體內(nèi)部,甚至是決策核心,以便于實事求是地調(diào)整行動的方略,從而制勝。因此,教導處實際是協(xié)調(diào)處,作戰(zhàn)指揮處。而教導主任就是學校的協(xié)調(diào)員,是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置,調(diào)正自己的心態(tài)。校長代表著一所學校,校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的,他的決策是民主后的集中。應該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會帶來學校的發(fā)展與繁榮。而中層是協(xié)助校長的,因此必須具有正確的角色認知,要明確自己是干什么的,應該怎樣干。到位而不越位,通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全,干得認真。不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策,不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功,是大家的成功,功勞歸功與集體,歸功于成功的決策。失誤了,首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié),檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞,做主動的自我批評,并將反思的結(jié)果經(jīng)過你部下的思考討論篩子,然后把問題直接的或間接的呈給校長。要知道邀功是愚蠢的,攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花,而是荊棘。經(jīng)驗也說明,只要你努力了,只要你用心了,當一份榮譽到來的時候,校長首先要考慮的是你,群眾首先想到的也是你。然而在我們的視野中,因為不能正確的認知自己的角色,失敗的中層并不鮮見。這些中層或者自認高明,感覺自己事事都比校長慮的深遠,技高一籌,因而置校長的決策于不顧,我行我素,甚至跟校長對著干,你說東,我偏要說西,甚或拉一伙整一伙,搞山頭,不行大義,最終讓人感覺心存野心,無功有過,身敗名裂而走?;蛘吒杏X手中無權(quán),心中失落,在校長與教師之間終日無所用心,得過且過,使得本來就很脆弱的中層形同虛設。疏落了中間環(huán)節(jié),橋梁和信息不暢,管理有了漏洞,管理績效從何談起?如此中層與其有莫如無。前者是做人的失敗,而后者卻是性格的失衡。這樣的中層,由于不能很好地明確自己的角色作用,不但不會給事業(yè)帶來生機和生氣,反而會阻礙事業(yè)的發(fā)展,甚至造成良好局面的破敗。因此,作為教導主任,找準位置,增強角色意識,對工作對自己的發(fā)展都很重要。二、樹立三種意識。教導主任的角色、作用和地位,決定了教導主任必須樹立三種意識:服務意識、管理意識和前瞻意識。現(xiàn)在有句流行語:“領(lǐng)導就是服務”,用在教導主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務于學校,服務于教學,服務于教師,服務于學生,唯有這樣,才能得心應手地開展工作。教導主任是管理者,也是教育教學的實施負責人,因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣,才能把握學校發(fā)展和教學走向的脈搏。同時,在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務能力。教導主任必須有“前瞻意識”,這要求你提前進行學習,廣種薄收,主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想,指導實踐,并根據(jù)學校的實際情況,敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,進行思考、判斷和規(guī)劃。三、增強終身學習意識。XX年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告,其中對終身教育的論述被認為是最有價值的內(nèi)容之一?!鞍雅c生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的這種連續(xù)性教育稱之為終身教育”。提出了“終身學習是打開21世紀光明之門的鑰匙”的科學論斷。人類社會在飛速的發(fā)展,競爭在加劇,人才之間實力和能力的打拼愈加激烈。不學習就不能提高,不學習就不會創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計到20XX年11月底,我國上網(wǎng)人數(shù)已達7800萬,上網(wǎng)人數(shù)居世界各國的第二。據(jù)報道,克林頓總統(tǒng)曾經(jīng)對美國的基礎(chǔ)教育提出三點要求:8歲以前能讀寫,13歲學會上網(wǎng),18歲進大學。網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展到了今天,我們的學生和老師都已經(jīng)學會了使用和利用這種技術(shù),進行信息的收集、整理、加工,以開闊自己的視野,提高自己的知識和能力水平,而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W生、老師、甚至是子女,
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