【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是開始，后者是進(jìn)一步、擴(kuò)大。但實(shí)質(zhì)都是要把中國(guó)變?yōu)樵袭a(chǎn)地和商品銷售市場(chǎng)），說明 這次戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大，故稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。然后形成概念。 讓學(xué)生初步掌握 比較歷史事物、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、 “論從史出” 的歷史思維 方法和 能力。 在《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》上， 用活動(dòng)箭頭描述英法聯(lián)軍入侵路線的軌跡，然后由學(xué)生看書歸納戰(zhàn)爭(zhēng)的 根本原因、起訖時(shí)間、發(fā)動(dòng)者、重大事件、結(jié)果。教給學(xué)生讀書的方法。 ③ 戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)的罪行?；馃龍A明園： 師生合作分工收集整理課文上的、歷史資料書上的、網(wǎng)上的、其他報(bào)刊雜志上的有關(guān)圓明園的建筑特點(diǎn)、布局構(gòu)成、珍貴文物和英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園 的暴行等的資料。為講火燒圓明園作準(zhǔn)備。然后提問“清政府為什么不阻止英法聯(lián)軍搶劫火燒圓明園？圓明園被燒對(duì)中國(guó)有什么影響？” 讓學(xué)生初步掌握 收集資料并篩選有效信息的 方法和 能力、探究學(xué)習(xí)的方法和能力。上課時(shí)，讓學(xué)生利用所收集的資料贊美圓明園，揭露英法聯(lián)軍火燒圓明園的暴行，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶藏的愛慕之感、對(duì)英法聯(lián)軍火燒圓明園的憤怒之情和清政府為什么不阻止英法聯(lián)軍火燒圓明園的探究欲望。 ④戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)的罪行。沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土： 指導(dǎo)學(xué)生把書第 10— 11 頁的表、圖對(duì)照起來，在圖上找出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間割走的中國(guó)領(lǐng)土；再把 書第 11 頁的圖與七年級(jí)上冊(cè)第 75頁的“《尼布楚條約》中俄邊界示意圖”對(duì)照起來，觀察是哪些條約割走了《尼布楚條約》所規(guī)定的中國(guó)領(lǐng)土。并前后左右的同學(xué)為組討論 “為什么康熙皇帝在位時(shí)，沙俄與中國(guó)簽訂平等條約，比較合理地劃定了中俄東端的邊界，而咸豐皇帝在位時(shí)，沙俄卻強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，蠻橫強(qiáng)占中國(guó)領(lǐng)土？從中你得到哪些啟示？” 激發(fā)學(xué)生對(duì)沙俄趁火打劫蠻橫強(qiáng)占中國(guó)大片領(lǐng)土的憎恨。 培養(yǎng)學(xué)生從歷史表格和地圖中獲取歷史信息的能力、觀察能力、 探究能力， ⑤關(guān)于太平天國(guó)與兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系和太平軍抗擊洋槍隊(duì)的事跡 通過老 師指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析地圖冊(cè) P5《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》和《史海拾貝 —— 洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義》，老師幫助學(xué)生收集關(guān)于太平天國(guó)獨(dú)立自主反對(duì)侵略的外交政策資料，讓學(xué)生了解第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、 太平軍抗擊洋槍隊(duì)四件事的連鎖反應(yīng)關(guān)系。然后由學(xué)生看書歸納分析太平軍抗擊洋槍隊(duì)的背景、英雄事跡、歷史意義。思考 “你從 太平軍的身上學(xué)到了什么？” 讓學(xué)生初步掌握用“邏輯”思維的方法分析問題解決問題的能力，并 繼承中華民族不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的光榮傳統(tǒng)。 ⑥小結(jié)： 通過寫作以“勿忘國(guó)恥”為主題的歷史小論文， 培養(yǎng)學(xué)生吸取歷史教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育，不斷完善自我的能力和用文章表達(dá)自己歷史情感的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： ① 通過分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和英法發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力的丑惡面目。 ② 通過揭露英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的罪行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：圓明園的燒毀是中華民族的恥辱，它永遠(yuǎn)警示著中國(guó)人民，落后就要挨打，從而激勵(lì)學(xué)生勿忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華；樹立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感。 ③ 通 過學(xué)習(xí)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的英雄事跡，繼承中華民族不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的光榮傳統(tǒng)。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 英法聯(lián)軍火燒圓明園的暴行。沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土。 難點(diǎn)：分析 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因；說明第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 三、教學(xué)方法： 多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)式談話法、討論法 。 四、教具資料： 課文中的圖文資料、師生收集的資料等。自制的課件。 五、板書設(shè)計(jì)： 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 抗?fàn)? 六、教學(xué)過程 ? 導(dǎo)入新課（老師旁白、學(xué)生游戲）： 老師旁白： 1840年，中國(guó)近代史上的第一次屈辱戰(zhàn)爭(zhēng) —— 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火，打破了清王朝的“天朝上國(guó)”夢(mèng)，也驚醒了中國(guó)人民的民族意識(shí)。當(dāng)清政府驚魂未定時(shí)，要推翻清政府統(tǒng)治的由洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)近 代史上的第一場(chǎng)抗?fàn)?—— 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)于 1851 年發(fā)生，使清政府處于內(nèi)憂外患的困境。真是禍不單行啊！前波未平，后波又起。這不，幾個(gè)惡禽猛獸又撲來蹂躪中國(guó)。 學(xué)生游戲： 由四個(gè)學(xué)生分別戴著標(biāo)有英、法、美、俄文字的虎、蛙、鷹、熊動(dòng)物面具，英、法與美、俄分別結(jié)伴走到教室前面，先是美向英、法打招呼：“你好，好久沒見面了！十二年真是個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間呀！我們現(xiàn)在正站在這里，中國(guó)，一個(gè)如黃金般的國(guó)度。我們相信將會(huì)賺很多很多錢的?！保ㄗⅲ涸诮虒W(xué)過程中，學(xué)生改用英語對(duì)話?！?Hellow ,how are you(are you fine)? Twelve years is really a long time,isn’t it? We are standing here, China , it’s a golden believe in that we will make much money .”）然后英、法、美、俄進(jìn)行關(guān)于修改條約、擴(kuò)大侵略權(quán)益的對(duì)話游戲。另一個(gè)學(xué)生扮演清政府的皇帝，坐在講臺(tái)上。講臺(tái)當(dāng)著清政府。 虎： “條約簽訂十幾年了，但商品在中國(guó)總是不能暢銷，看來是中國(guó)的口岸太少了，應(yīng)該多開些口岸。我們 應(yīng)該把公使駐到北京去，催促清政府滿足我們的要求。” 鷹： “嗯，但是看局勢(shì)，太平天國(guó)發(fā)展那么快，清政府會(huì)不會(huì)被推翻？如果太平天國(guó)統(tǒng)治全國(guó)了，那就麻煩了。我去試探過，太平天國(guó)對(duì)外的態(tài)度是不卑不亢的，只允許做正當(dāng)生意，不準(zhǔn)走私鴉片，不準(zhǔn)干涉內(nèi)政，不準(zhǔn)占領(lǐng)土地，不承認(rèn)以前簽訂的條約?！? 虎： “先生們，既然是這樣，那我們還是以幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)為交換條件，要求開更多的口岸，增加更多的特權(quán)?，F(xiàn)在我們不必?fù)?dān)心太多，我們唯一要做的就是讓清政府答應(yīng)我們的要求?！? 旁白： 當(dāng)四國(guó)公使向清政府提出無理要求時(shí)，清政府害怕危及 其統(tǒng)治而拒絕。 四國(guó) 公使惱羞成怒。 ①根本原因 ②起訖時(shí)間 ③發(fā) 動(dòng) 者 ④主要事件 ⑤結(jié) 果： ? 火燒圓明園 ①時(shí)間和縱火者 ： ②侵略者的暴行 ： ③影響 ? 沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土 ①時(shí)間： ②主要條約： ③范圍面積： ④影響 ? 太平軍抗擊洋槍隊(duì) ①背景 ②英雄事跡 ③歷史意義 虎： “清政府與我們不友好，敬酒不吃，吃罰酒！” 蛙： “那好！我們用武力打敗它，然后提出要求?！?熊、鷹對(duì) 虎、蛙說 ：“你們實(shí)力強(qiáng)，出面攻打清政府，我們實(shí)力弱，進(jìn)行外交調(diào)停幫助。” 虎、蛙說： “行！”（學(xué)生改用“ OK！”） 熊、鷹、 虎、蛙相互說： “再見！”（學(xué)生改用“ good＿ bye!” ） 旁白： 虎、蛙、 熊、鷹四國(guó)結(jié)成聯(lián)合陣線共同侵略中國(guó)。 英法發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，俄美充當(dāng)幫兇。 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。 ? 講授新課（運(yùn)用多媒體課件講課） 放映幻燈片（ 1）：標(biāo)題 —— 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（藝術(shù)字 ） 。 同時(shí)老師指出：“ 這次戰(zhàn)爭(zhēng)稱為 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。請(qǐng)同學(xué)們 結(jié)合上面四國(guó)對(duì)話內(nèi)容、課文第一自然段的內(nèi)容，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因， 前后為組討論：“這次戰(zhàn)爭(zhēng) 為什么 稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？” 先 在老師的指導(dǎo)下綜合歸納戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的主要原因： ① .侵略者不滿足既得利益，要求進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。 ② 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)危及外國(guó)侵略者的在華利益。 ③ 清政府腐敗無能。侵略者想通過戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府滿足他們的要求，然后幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，維護(hù)他們的在華利益。等等。 然后與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因比較，找出相同點(diǎn)，從 而引出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。學(xué)生答后，用示意圖分析 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。 最后形成第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的概念。放映幻燈片（ 2） 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因 英 為了進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)， 清政府害怕，危及其統(tǒng)治 清 法 擴(kuò)大侵略權(quán)益 矛 政 美 要求修改條約 盾 拒絕修約 府 （增開口岸、公使駐京等） 英法 借口亞羅號(hào)和馬神甫事件，挑起戰(zhàn)爭(zhēng) 概念：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是指 19世紀(jì)中期由英法發(fā)動(dòng)的為進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。其 根本原因 與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相同，都要打開中國(guó)市場(chǎng)，把中國(guó)變?yōu)樵袭a(chǎn)地和商品銷售市場(chǎng)，所以稱這次戰(zhàn)爭(zhēng)為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 鼓勵(lì)學(xué)生講 亞羅號(hào)和馬神甫事件，導(dǎo)入戰(zhàn)爭(zhēng)過程。 放映幻 燈片（ 3）：英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的概況 在《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》上， 用活動(dòng)箭頭描述戰(zhàn)爭(zhēng)的軌跡： 用由下到上“飛入”的動(dòng)態(tài)效果 ， 把《軍艦上老虎發(fā)炮》的圖片設(shè)置在珠江口，然后顯示“ 1856年，英軍炮轟廣州，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始?！敝?，用“擦除”的動(dòng)態(tài)效果從廣州沿所經(jīng)路線的方向 設(shè)置 箭頭，表示英法聯(lián)軍從廣州進(jìn)攻到天津。之后，顯示“ 1858 年，俄美英法迫清 簽訂《天津條約》”。 再后，把箭頭從天津連到北京，顯示“ 1860 年，英法聯(lián)軍搶劫并 火燒圓明園。迫清簽訂《北京條約》， 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。” 放映幻燈片（ 4）： 然后 由學(xué)生按提示歸納戰(zhàn)爭(zhēng)概況。 根本原因： 進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益 。 起訖時(shí)間： 1856 年 10 月 — 1860 年 10 月 發(fā) 動(dòng) 者： 英國(guó)、法國(guó) （一）概 況 1856 年，英軍炮轟廣州，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始。 重大事件 1858 年， 《天津條約》簽訂。 1860 年， 火燒圓明園。 1860 年， 《北京條約》簽訂， 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。 結(jié) 果： 中國(guó)戰(zhàn)敗，毀掉了中國(guó)幾千年來的文化結(jié) 晶； 喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)。 （二）戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)的罪行：英法聯(lián)軍火燒圓明園、 沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土 ? 火燒圓明園 講圓明園時(shí)，先由學(xué)生介紹課前準(zhǔn)備的有關(guān)圓明園的建筑特點(diǎn)、布局構(gòu)成、珍貴文物等。然后師生補(bǔ)充。 放映幻燈片（ 5） ： 圓明園的重要景點(diǎn)《諧奇趣》《大水法》《遠(yuǎn)瀛觀》等。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓明園是東方的博物館和藝術(shù)館，在世界園林中的地位價(jià)值很高。圓明園本身就是世界的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。 緊接著 ， 放映幻燈片（ 6， 7） ： 火燒圓明園的視頻剪輯（ 揭露 英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的暴行，配以解說，激起學(xué)生的仇恨和惋惜 ），圓明園的 殘跡。 放映幻燈片（ 8）： 法國(guó)大作家雨果關(guān)于譴責(zé)英法聯(lián)軍暴行的一段話。 然后由學(xué)生列舉英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的暴行。并 分組討論“清政府為什么不阻止英法聯(lián)軍搶劫火燒圓明園？圓明園被燒對(duì)中國(guó)有什么影響？ ” 。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：英法侵略者燒毀圓明園是野蠻的行為，是對(duì)全人類的一次犯罪。同時(shí)，也說明了清朝統(tǒng)治腐敗衰弱，沒有能力繼續(xù)統(tǒng)治了。圓明園的燒毀使 中國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)損失殆盡， 是中華民族的恥辱；它使 清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的侵略氣焰更加囂張 ， 它永遠(yuǎn)警示著中國(guó)人民，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 落后就要挨打，從而激勵(lì)我們勿忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí) ，振興中華。 學(xué)生答完后，老師給予簡(jiǎn)評(píng)。然后 由學(xué)生按提示歸納火燒圓明園的知識(shí)要點(diǎn)： 放映幻燈片（ 9）： 火 燒 圓 明 園 時(shí)間： 1860 年。 中國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)損失殆盡， 縱火者： 英法聯(lián)軍。 影響 清政府的軟弱無能暴露無遺， 侵略者的暴行： 燒殺搶砸，無惡不作。 侵略者的侵略氣焰更加囂張。 放映幻燈片（ 10）： 引導(dǎo)學(xué)生思考： “當(dāng)英法聯(lián)軍攻占北京，燒殺搶劫的時(shí)候， 俄美充當(dāng)了什么角色，他們?cè)谥袊?guó)有那些侵略活動(dòng)？” 學(xué)生答后，老師指出：俄美在戰(zhàn)爭(zhēng)中充當(dāng)了幫兇的角色，取得了與英法差不多的侵略權(quán)益。俄國(guó)還乘機(jī)侵占了中國(guó)北方大片領(lǐng)土。 ? 沙俄趁火打劫侵