【正文】 第二次鴉片戰(zhàn)爭 第二次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo) 通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進一步喪失，土地被強暴割占，以及在國難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。 本課通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會太平天國農(nóng)民運動斗爭的首指目標(biāo)為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還 有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。 分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。 第二次鴉片戰(zhàn)爭重點難點 第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系，使課文內(nèi)容上下銜接。 “列 強侵華罪行”是本課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。 本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系”上，這里應(yīng)講清兩個問題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭目標(biāo)首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治（清政府的腐朽，是國難當(dāng)頭的罪魁禍首）；一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。 第二次鴉片戰(zhàn)爭學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)“第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生”，教師可以先提問學(xué)生，看看有哪 位同學(xué)從電影、電視或者課外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的？如果能由學(xué)生來述說最好，否則就由教師介紹，學(xué)生通過聽，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的。 第二部分中，學(xué)生的主要活動是看和議。學(xué)生的議，可以有兩個主題：“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園”，“譴責(zé)沙俄野蠻割土占地”。讓學(xué)生通過“說”，鍛煉口頭表達能力，且加深對這段史實的印象。 第三部分，教師可以將問題打在屏幕上，讓學(xué)生思考，而后四個小組的學(xué)生分別上臺書寫答案，每人寫一題，一個接一個上來寫，看誰寫的既快又準確，教師最后評分。 第二次鴉片戰(zhàn)爭教法建議 復(fù)習(xí) 提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后果？列強是否滿足既得的利益？ 導(dǎo)入新課 1．正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式： ①一條線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭” ②三大板塊：由全課板書設(shè)計構(gòu)成 一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生 二、第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強的罪行 三、第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭 —— 太平軍抗擊洋槍隊 2．具體的授課方式 ①對于第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生，本課極為簡略，但為什么把它單列一個板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。二是因為不講第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，學(xué)生就無法 理解這次侵略戰(zhàn)爭為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”，而不是類似“甲午中日戰(zhàn)爭”、“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”（雖然這是后話），既是第二次鴉片戰(zhàn)爭肯定與第一次鴉片戰(zhàn)爭有聯(lián)系。所以這一部分，教師可以從課目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國家在中國攫取了許多權(quán)利，但他們貪婪的欲望并沒有得到滿足，為進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益，無理提出“修約”的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，以此逼迫清政府就范。因為這次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，歷史上稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭。 ②在第二 板塊“列強罪行”中，可做如下處理： a．講“火燒圓明園”，可采用說看議的形式進行。說，即教師的解說：圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，且為世界罕見的博物館和藝術(shù)館，其被西方稱為“萬園之園”，可謂當(dāng)之無愧（詳細內(nèi)容見資料）。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫在學(xué)生腦子里占據(jù)先入為主的位置。看，即放一段《火燒圓明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對圓明園的直觀印象。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過聽、看活動加深對侵略者罪行的痛恨。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢?，引?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛國情緒。 b．對沙俄割地行徑， 可引導(dǎo)學(xué)生進行分析歸納： 教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識圖），后“以 圖 代 表 ”（采用地理方位的識記法）。 ③第三板塊，可采用連環(huán)提問法：為什么中國會遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭”的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國農(nóng)民運動）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強占，是中國社 會半殖民地化進一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，對掌握近代史上列強發(fā)動的五大侵華戰(zhàn)爭知識的完整性做好鋪墊。 活動與探究 動腦筋 根據(jù)《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國北方領(lǐng)土的情況，比一比，看誰敘述的更清楚、準確、全面。 這個題目課結(jié)合到“譴責(zé)沙俄割土占地”中進行。學(xué)生可示圖解說（《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》）。 練一練 規(guī)定將外興安嶺以南、黑龍江以北的中國領(lǐng)土割給俄國的不平等條約是？ 第二次鴉片戰(zhàn)爭 教學(xué)目標(biāo) 1．基礎(chǔ)知識 英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景原因： 1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)； 1858 年英法聯(lián)軍攻占天津；《天津條約》的主要內(nèi)容； 1860 年英法聯(lián)軍攻占北京、火燒圓明園；《北京條約》的主要內(nèi)容；沙俄侵占我國北方領(lǐng)土；第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。 2．能力培養(yǎng) （ 1）通過對第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因和影響的分析，說明“第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大”，從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件分析論證的能力。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生分析《天津條約》、《北京條約》主要內(nèi)容對中國的危害和影響，從中得出“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地程度進一步加深”的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的學(xué)習(xí)方法和分析、 綜合問題的能力。 （ 3）通過本節(jié)有關(guān)歷史材料的處理，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料，從材料中獲取有效信息，并運用有效信息解決歷史問題的能力。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史實對第二次鴉片戰(zhàn)爭與鴉片戰(zhàn)爭的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史現(xiàn)象異同點的能力。 3．思想認識 （ 1）第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法兩國為進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益而發(fā)動的又一場侵略戰(zhàn)爭，實質(zhì)是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。它使我國的領(lǐng)土完整、主權(quán)獨立進一步遭到破壞，中國社會半殖民地半封建化的程度加深了。 （ 2）英法聯(lián)軍火燒圓明園是對中國文化的一次大洗劫，造成了無法彌補的損失。這是一場民族的災(zāi)難和屈辱，作為青年學(xué)生都應(yīng)勿忘國恥，振興中華，要增強維護國家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感和使命感。 （ 3）通過“第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”的研討性教學(xué)，進行國情教育，使學(xué)生認識民族的獨立與富強是彌足珍貴的。 教學(xué)重點難點 重點：英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因；《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響；沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土；第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。 難點：由于學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論，因此分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。 課前準備 教師：錄像 片《圓明園》，課件：《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》、《沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土圖》、沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土列表，相應(yīng)的圖片及文字資料。 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)思考并查閱第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。思考題： （ 1）第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？ （ 2）《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容是什么？對中國社會有什么危害？ （ 3）近代史上沙俄通過哪些不平等條約強占了我國北方哪些領(lǐng)土？ （ 4）第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會造成了怎樣的影響？ （ 5）第二次鴉片戰(zhàn)爭與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系怎樣？你的依據(jù)是什么？教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)過程說明】 本 節(jié)課的教學(xué)方法主要采用多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)式談話法、討論法。教學(xué)過程中，重點分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、不平等條約的危害和第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響，戰(zhàn)爭的過程則做簡化處理。因為在前面的《鴉片戰(zhàn)爭的影響》教學(xué)中，學(xué)生已掌握了運用史實得出結(jié)論的思維方式，為第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。此外，高中的學(xué)生理性思維能力提高，應(yīng)用啟發(fā)式談話法和討論法既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)可增加課堂教學(xué)的知識密度，提供給學(xué)生更為豐富的思維載體，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，更為重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。 【導(dǎo)入新課】 播放錄音（法國作家維克多雨果關(guān)于圓明園的描述）：“在地球的另一個角落，有一個人間奇跡，它叫夏宮??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神化性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿之中?！保ń處煟┍环▏骷揖S克多雨果稱為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。 電腦出示圖片：圓明園盛時鳥瞰圖。英法聯(lián)軍焚毀后的圓明園遠瀛觀殘跡。 ●教師： 140多年前在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍洗劫了圓明園，將圓明園由一個人間奇跡變成了一片瓦礫。今天我們就要回顧這段屈辱的歷史。 【新課教學(xué)】 一、第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因 投影儀打出英國輸華貨物統(tǒng)計表：（萬英磅） 年 代 1842 1844 1846 1848 1850 1852 1854 1856 正當(dāng)貿(mào)易貨物總值 96． 6 230． 5 179． 1 144． 6 157． 4 250． 4 100． 1 221． 6 讓學(xué)生閱讀教材第一目的一部分小字和英國輸華貨物統(tǒng)計表后討論回答下列問題： ①此統(tǒng)計表反映了鴉片戰(zhàn)爭后英國對華貿(mào)易狀況如何？ ②你認為造成上述狀況的原因是什么？ ③英國則認為造成這種狀況的原因是什么？為 此提出了什么要求？其要求的實質(zhì)是什么？這一要求的實質(zhì)與第二次鴉片戰(zhàn)爭有什么關(guān)系？ （學(xué)生回答后教師指出） 19 世紀 50年代是世界資本主義迅速發(fā)展的時代，歐美資本主義國家擴大市場的要求更加迫切。第一次鴉片戰(zhàn)爭后，英國資產(chǎn)階級為開辟了一個擁有4 億人口的廣闊市場興奮得發(fā)狂，以為能大量銷售其產(chǎn)品，獲得高額利潤。英國資本家曾夢想，“只要中國人每年需用一個棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供應(yīng)不上了”。但通過上表我們知道，鴉片戰(zhàn)爭后英國棉紡織品和其他工業(yè)品在中國銷售量有限。原因有三：一是中國自給自足的自然 經(jīng)濟占統(tǒng)治地位，對外國商品具有自然抵制性，這是根本原因；二是英國輸華商品有不少根本不適應(yīng)中國人的習(xí)慣和要求；三是英國等國大量輸入鴉片，使中國出口收入大半被抵消，無力購買英國的工業(yè)品。 英國資產(chǎn)階級把他們的商品在中國滯銷的原因歸罪于中國開放的口岸太少，享受的特權(quán)有限。于是英法美等國提出了修改第一次鴉片戰(zhàn)爭期間訂立的不平等條約的要求?！靶藜s”的要求遭到拒絕后，英法兩國就立即制造借口，發(fā)動戰(zhàn)爭。由此看出，這一要求的實質(zhì)正是第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。 ●教師：英國為什么選擇在 1856 年？英法侵略者所尋找的借口是 什么？ 學(xué)生思考后作答。教師指出：利用此時清政府正傾盡全力鎮(zhèn)壓太平天國的時機，英國借口“亞羅號事件”于 1856 年 10月，悍然出兵襲擊廣州城。而法國借口“馬神甫事件”伙同英軍出兵，由此點燃了第二次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火。顯然，英、法成為主要侵略者。他們還有兩個幫兇，是誰？為什么只做幫兇呢？ 學(xué)生思考回答：（學(xué)生可以明確回答第一個問題，對第二個問題或許難以準確回答） 教師：幫兇是美國和俄國。美國因為處于南北戰(zhàn)爭的前夕，國內(nèi)政局不穩(wěn)，所以沒有直接出兵，而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線，積極出謀劃策。（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引文。）俄國雖然剛在克里米亞戰(zhàn)爭中敗于英、法，但懷著早以明確的向中國擴張領(lǐng)土的野心，也加入了這一陣線。于是四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。下面請同學(xué)們簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。 二、經(jīng)過 學(xué)生回答前教師提示學(xué)生：對于戰(zhàn)爭經(jīng)過需要注意其開始的標(biāo)志、參與國、重大事件，并據(jù)圖說明侵略者的進軍路線。學(xué)生回答時，教師根據(jù)學(xué)生的回答用電腦演示《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》課件并對個別問題做補充說明。 1．戰(zhàn)爭