【總結(jié)】螞蟻爬行最短路程問(wèn)題的拓展教科書有這樣一個(gè)問(wèn)題:有一個(gè)圓柱,它的高等于12cm,底面半徑等于3cm.在圓行柱的底面A點(diǎn)有一只螞蟻,它想吃到上底面上與A點(diǎn)相對(duì)的B點(diǎn)處的食物,需要爬行的最短路程是多少?直覺(jué)判斷,不難發(fā)現(xiàn),螞蟻應(yīng)該沿著側(cè)面爬行。那么,在側(cè)面上如何爬行,所走的路程最短呢?由于側(cè)面是彎曲的,為此可以試圖將彎曲的側(cè)面展呈一個(gè)平面,如下圖:
2024-11-23 12:25
【總結(jié)】拓展資源:分層練習(xí)根據(jù)本校學(xué)生及教學(xué)情況,可在教學(xué)過(guò)程中,選擇以下內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或拓展基礎(chǔ)訓(xùn)練①為了拓展銷路,商店對(duì)某種照相機(jī)的售價(jià)了調(diào)整,按原價(jià)的8折出售,此時(shí)的利潤(rùn)率為14%,若此種照相機(jī)的進(jìn)價(jià)為1200元,問(wèn)該照相機(jī)的原售價(jià)為多少元?1710元②某種商品進(jìn)價(jià)為a元,商店將價(jià)格提高3
2024-12-08 22:55
【總結(jié)】課后練習(xí)1、兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等,簡(jiǎn)寫成或2、兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等,簡(jiǎn)寫成或3、如圖,AB=AC,∠B=∠C,你能證明△ABD≌△ACE嗎?證明:△ABD和△ACE中?????????
2024-12-08 22:54
【總結(jié)】螞蟻爬行最短路程問(wèn)題的拓展教科書有這樣一個(gè)問(wèn)題:有一個(gè)圓柱,它的高等于12cm,底面半徑等于3cm.在圓行柱的底面A點(diǎn)有一只螞蟻,它想吃到上底面上與A點(diǎn)相對(duì)的B點(diǎn)處的食物,需要爬行的最短路程是多少?直覺(jué)判斷,不難發(fā)現(xiàn),螞蟻應(yīng)該沿著側(cè)面爬行。那么,在側(cè)面上如何爬行,所走的路程最短呢?由于側(cè)面是彎曲的,為此可以試圖將彎曲的側(cè)面展呈一個(gè)平面,
2024-12-08 05:34
【總結(jié)】第六章《數(shù)據(jù)的分析》水平測(cè)試時(shí)間:45分鐘滿分:100分得分:_______________一、選擇題(每小題4分,共24分)1.一組數(shù)據(jù),9,,8,().A.B.C.D.22.在統(tǒng)計(jì)中,樣本的標(biāo)準(zhǔn)差可以反
2024-12-08 08:49
【總結(jié)】人教版四年級(jí)下冊(cè)對(duì)稱的美教案課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)運(yùn)用教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)交流認(rèn)識(shí)自然中存在著的對(duì)稱,了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用,交流欣賞中感受對(duì)稱。2.引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)稱的種類及不同對(duì)稱的特征,并運(yùn)用對(duì)稱形式原理以繪畫剪紙等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。3.合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力及綜合表現(xiàn)里,陶冶學(xué)生的情操,提高審美情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用
2025-04-16 02:31
【總結(jié)】生活中的矩形四個(gè)學(xué)生正在做投圈游戲,他們分別站在一個(gè)矩形的四個(gè)頂點(diǎn)處,目標(biāo)物放在對(duì)角線的交點(diǎn)處,這樣的隊(duì)形對(duì)每個(gè)人公平嗎?為什么?OABCD公平,因?yàn)镺A=OC=OB=OD生活鏈接A:四邊形集合C:平行四邊形集合B:矩形集合ACB兩組對(duì)邊分別平行一個(gè)角是
2024-12-08 05:32
【總結(jié)】密級(jí):學(xué)號(hào):108214010002本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))淺析現(xiàn)代女裝中不對(duì)稱設(shè)計(jì)的形式美學(xué)院:服裝學(xué)院專業(yè):
2025-06-05 04:58
【總結(jié)】第一篇:小學(xué)四年級(jí)美術(shù)對(duì)稱的美教案 《對(duì)稱的美》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂類型:造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)運(yùn)用教學(xué)目標(biāo): ,了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用,交流欣賞中感受對(duì)稱。 ,并運(yùn)用對(duì)稱形式原理以剪紙手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活...
2025-10-12 09:58
【總結(jié)】勾股定理證明方法的分類介紹勾股定理的證明:分三種類型:第一種類型:以趙爽的“弦圖”為代表,用幾何圖形的截、割、拼、補(bǔ),來(lái)證明代數(shù)式之間的恒等關(guān)系.體現(xiàn)了以形證數(shù)、形數(shù)統(tǒng)一、代數(shù)和幾何的緊密結(jié)合.:三國(guó)時(shí)期吳國(guó)數(shù)學(xué)家趙爽在為《周髀算經(jīng)》作注解時(shí),創(chuàng)制了一幅“勾股圓方圖”,也稱為“弦圖”,這
2024-12-07 20:50
【總結(jié)】拓展資源:分層練習(xí)根據(jù)本班學(xué)生及教學(xué)情況可在教學(xué)過(guò)程中選擇下述內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或拓展.基礎(chǔ)訓(xùn)練下列二元一次方程組:⑴21,2316;xyxy???????⑵435,25;stst????????⑶2512,236;xyxy???????
【總結(jié)】教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法一、為突破本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容:理解和掌握古典概率問(wèn)題的計(jì)算方法,本節(jié)課在教學(xué)的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排了“小組合作交流,學(xué)習(xí)新知?!钡慕虒W(xué)方法?!靶〗M合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力,它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際;而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共同提高,有力地促進(jìn)了課堂效
【總結(jié)】三視圖能夠正確反映物體長(zhǎng)、寬、高尺寸的正投影工程圖(主視圖,俯視圖,左視圖三個(gè)基本視圖)為三視圖,這是工程界一種對(duì)物體幾何形狀約定俗成的抽象表達(dá)方式。形成如圖所示,首先將形體放置在我們前面建立的V、H、W三投影面體系中,然后分別向三個(gè)投影面作正投影。形體在三投影面體系中的擺放位置應(yīng)注意以下
【總結(jié)】高次方程求根公式的故事1545年意大利學(xué)者卡丹將一元三次方程ax3+bx2+cx+d=0的求根公式公開(kāi)發(fā)表,后來(lái)人們就把它叫做“卡丹公式(也有人譯作“卡爾丹公式”)。事實(shí)上,發(fā)現(xiàn)公式的人并不是卡丹本人,而是塔爾塔利亞。塔爾塔利亞是意大利人,出生于1500年。他12歲那年,被入侵的法國(guó)兵砍傷了頭部和舌頭,從此說(shuō)
2024-12-08 08:48
【總結(jié)】平方差公式的靈活應(yīng)用1.計(jì)算19982-1997×1999.分析與答案:靈活應(yīng)用平方差公式化簡(jiǎn),其中,1997×1999=(1998-1)(1998+1).19982-1997×1999=19982-(1998-1)(1998+1)=19982-(19982-1)=19982-19982+1=1