初三化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-09 17:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)算四大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即在第一輪分章復(fù)習(xí)(橫向發(fā)展)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊復(fù)習(xí)(即縱向深入)，用關(guān)系圖，列表等形式將四大塊知識(shí)歸納，整理，并進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，以元素化合物知識(shí)為基點(diǎn)，通過(guò)對(duì)具體物質(zhì)的研究帶動(dòng)對(duì)概念的理解，從化學(xué)計(jì)算入手，通過(guò)逆向思維訓(xùn)練提高解決問題的能力，練習(xí)學(xué)會(huì)各種基本操作，通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)提高實(shí)驗(yàn)技能。第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練，通過(guò)適量的練習(xí)題，提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧(如選擇題、填空題，推斷題，實(shí)驗(yàn)題等題型的解題方法，思路和技巧。最后沖刺借鑒前三年升學(xué)試題，框化當(dāng)年試題量，搞模擬測(cè)試，對(duì)易記易忘的知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)和考前應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)加深理解，查漏補(bǔ)缺，從而牢固掌握知識(shí)。四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力 1 ．加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。審題是解好題的前奏，“ 磨刀不誤砍柴工 ”。2 ．提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。3 ．發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4 ．注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行二天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。第三篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思初三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思息烽縣流長(zhǎng)中學(xué)教師：陳建華距離中考的日子越來(lái)越近了,我們的教學(xué)也進(jìn)入最后的階段,現(xiàn)在開始的第一輪復(fù)習(xí)正在如火如荼的進(jìn)行著,對(duì)于這段時(shí)間的復(fù)習(xí)我有很多感慨,也有很多收獲,對(duì)此有以下幾點(diǎn)反思和體會(huì):一、重計(jì)劃性，忌盲目性初中化學(xué)知識(shí)比較凌亂、分散因而要充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)，不能是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,因此我在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)以考綱作為基礎(chǔ),并配合資料進(jìn)行集中訓(xùn)練使得知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識(shí)框架圖，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。二、重因材施教，忌好高騖遠(yuǎn)我所任教的三個(gè)班級(jí)中實(shí)際情況都不一樣,針對(duì)這樣的情況我對(duì)每一個(gè)班級(jí)的要求都有所不同使好學(xué)生“吃飽”的同時(shí)又要“吃好”；中等學(xué)生進(jìn)一步“吃飽”；差生吃的了。此外，在狠抓教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生
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