初一歷史教案：承上啟下的魏晉南北朝文化1(編輯修改稿)
2024-11-09 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只是老師無限動情地講，而學(xué)生揣著手在聽，想這樣讓學(xué)生聽得動情、動容，決非易事。為此，我嘗試把這節(jié)課設(shè)計成常規(guī)課與活動課相結(jié)合，以學(xué)生的認知過程為線索整合教材，從總體上設(shè)計了探討體驗感悟拓展四個環(huán)節(jié)。的確，借助活動，讓學(xué)生在時空結(jié)合，回到歷史的情景中，體驗歷史，當學(xué)生有了親身的“算籌”運算體驗，才能深切地感受到科學(xué)家在追求科學(xué)當中的辛勞與不懈，從而那些以往由我灌輸給學(xué)生的觀點，現(xiàn)在全都從學(xué)生的嘴里由衷地說出。就這樣，學(xué)生由原來的被動接受，變成現(xiàn)在的主動體驗感悟......反思三：承上啟下的魏晉南北朝文化(一)教學(xué)反思本課“承上啟下”的內(nèi)涵是魏晉南北朝文化上承兩漢、下啟隋唐，是一個重要的轉(zhuǎn)折時期。導(dǎo)入時可以引導(dǎo)學(xué)生回憶魏晉南北朝時期北方民族大融合、南方經(jīng)濟大發(fā)展的總趨勢。本課內(nèi)容相對比較簡單，學(xué)生能夠較容易地通過自主學(xué)習來完成。剩余時間較多，可以進行充分的當堂記憶，并且進行以小組為單位的記憶比賽。通過這幾個班的授課，這種“記憶比賽”效果很好。小組成員都很積極，甚至出現(xiàn)了激烈搶答“大戰(zhàn)現(xiàn)象，七二班在比賽時竟然出現(xiàn)了兩個小組成員同時站起來一起回答的現(xiàn)象。通過限時記憶個別小組能夠輕松”完勝比賽。但，每班都有個別小組不夠積極，主要表現(xiàn)是：不熱衷、不參與——傻呆著、說閑話。通過課下調(diào)查，積極展示記憶的同學(xué)感覺效果很好。當堂學(xué)習，當堂記憶減輕了課下負擔。第四篇：承上啟下的魏晉南北朝文化教學(xué)設(shè)計第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化【教學(xué)目標】知識與能力：本課應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識有：王羲之的書法；顧愷之的繪畫；佛教的盛行和《神滅論》；云岡石窟和龍門石窟。通過學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，綜合歸納能力。過程與方法：學(xué)生活動，在教學(xué)中“教師指導(dǎo)”與“學(xué)生自學(xué)”貫穿始終，并且讓學(xué)生充分的參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習及歷史的興趣。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習王羲之、顧愷之對藝術(shù)的熱愛和追求，學(xué)習他們的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對“輝煌的石窟藝術(shù)”的學(xué)習，使學(xué)生認識到石窟藝術(shù)是我國文化的精華，其成就值得中華民族自豪，從而加深對祖國的熱愛。樹立起愛護文物古跡的意識?！窘虒W(xué)重點】王羲之的書法、顧愷之的繪畫、云岡石窟和龍門石窟。【教學(xué)難點】書法、繪畫藝術(shù)以及其時代特點?！窘虒W(xué)方法】實物展示法，表演法，歸納法，講述法 【教學(xué)工具】多媒體，文房四寶，學(xué)生書法作品 【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入】師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習的是魏晉南北朝時期的科技成就，了解到當時我國的科技處于世界領(lǐng)先地位。在當時有三位非常著名的科學(xué)家，他們是誰？他們的主要成就及代表作是什么？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們將學(xué)習魏晉南北朝時期的輝煌的藝術(shù)和思想成就。（板書）第22課承上啟下的魏晉南北朝文化（二）【新課講解】 師：同學(xué)們，（把文房四寶擺出直接問）誰能告訴我這是什么？他們是做什么用的？ 現(xiàn)在書法早已成為一門藝術(shù)。那么書法逐漸成為一種藝術(shù)是在什么時候？好，請同學(xué)們把書翻到114頁，迅速看第一自然段內(nèi)容，看完后告訴我答案。生：看書并回答（東漢末年）（板）一、大放光彩書畫藝術(shù)（書法字體的變化）師：東漢末年書法逐漸成為一種藝術(shù)，到了魏晉南北朝時期，書法字體開始發(fā)生變化。提問：那么書法的字體發(fā)生了什么變化？由于書法字體的流行，創(chuàng)造出風格多樣、繁花似錦的書法藝術(shù)。當時集書法之大成者就是東晉著名的書法家王羲之。（板）《蘭亭序》在了解王羲之之前，我想先請幾位同學(xué)給大家表演一個小品，請同學(xué)們認真看，看的過程中要思考這個小品講的是什么？好，下面有請曹豐，王冕，胡月容同學(xué)上場。（生表演??）讓我們對他們的精彩表演報以熱烈的掌聲。同學(xué)們，看完了他們的精彩表演，請大家回答我剛才提出的問題。提問（課件）：他們表演的主要內(nèi)容是什么？ 王羲之為什么要換白鵝呢？從王羲之身上我們應(yīng)學(xué)習什么精神？（請前后桌的同學(xué)進行討論，分組討論2分鐘）（學(xué)生活動??）總結(jié)：剛才幾位同學(xué)總結(jié)的都很好。正是由于王羲之的這些精神才使他成為我國歷史上知名的大書法家。（情感態(tài)度價值觀教育，讓學(xué)生了解并學(xué)習王羲之的優(yōu)秀品質(zhì)）過渡：講到這里，同學(xué)們一定非常想了解王羲之吧，請看，這就是王羲之，下面我請一位同學(xué)把圖片旁邊的解說詞讀一下。生：朗讀?? 師：王羲之最著名的代表性是有“天下第一行書”美譽的《蘭》，請看這就是蘭的摹本。說到蘭亭序，我想起一個故事。大家聽說過曲水流觴的故事嗎？原來，東晉有一個風俗，每年陰歷的三月初三，人們都要到水邊嬉戲，以掃除身上的不祥。人們用漆制的酒
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