【文章內(nèi)容簡介】 意義、特色學校創(chuàng)建是學生發(fā)展的需要以學生為本就要全面貫徹教育方針。全面貫徹黨的教育方針至少包含兩層意思，從數(shù)量上講要面向全體學生，要使優(yōu)秀生、中等生和后進生各有所得；從質(zhì)量上講要使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。就是要使“每個學生”在“五育”上都得到培養(yǎng)，但“五育并舉，全面發(fā)展’并不是削峰填谷，讓學生平均發(fā)展，把學生都塑造成一模一樣的“產(chǎn)品”。而是要在德、智、體、美、勞五育的過程中，使每個學生不同的興趣、愛好和特長都得到充分發(fā)展。由于每個學生的基礎(chǔ)條件、成長的環(huán)境、所受的教育、努力的程度不同，因而他們的意志、品質(zhì)、興趣、愛好、個性、特長都不同。要是這些個性特點得到最充分的發(fā)展，學校教育一方面要對他們進行德、智、體、美、勞的教育，另一方面，要在培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的過程中，使他們每個人不同的興趣、愛好和特長都得到最充分的發(fā)展。從而培養(yǎng)出多層次人才、多類型人才。顯然，只有創(chuàng)辦特色學校，才能真正達到上述的要求，也才能促進所有學生全面發(fā)展。、特色學校創(chuàng)建是學校發(fā)展的需要《中國教育改革和發(fā)展綱要》要求“中小學要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”?！毒V要》在提出辦學特色問題時，首先強調(diào)指出“中小學要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”，這是因為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的現(xiàn)實，要求教育要提供多方面、多規(guī)格、多層次的人才，這就給學校提出了要求，指明了發(fā)展的方向。顯然，過去那種“千校一貌，萬生一面”的辦學模式和那種忽視學生能力發(fā)展，把升學作為辦學唯一奮斗目標的中小學教育，是難以適應(yīng)現(xiàn)實經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的。因此，創(chuàng)辦特色學校正是深化教育改革的必然產(chǎn)物，是學校發(fā)展的需要。、特色學校創(chuàng)建是適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所持有的民主、科學、開放的理念，是課程改革的靈魂。特別是三級課程的確立，需要學校從本校基礎(chǔ)出發(fā)，通過對社區(qū)、學校、家長、學生資源的調(diào)查、分析、研究、梳理和整合，去粗取精形成有地方特色的校本課程，以促進學校的可持續(xù)發(fā)展，而課程的一系列變革，需要我們不斷創(chuàng)新建構(gòu)，這種創(chuàng)新建構(gòu)的過程，也是開發(fā)、創(chuàng)新課程的過程。從這個意義上說，特色學校的創(chuàng)建是適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。、特色學校創(chuàng)建也是實現(xiàn)義務(wù)教育全面均衡發(fā)展的需要義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國教育的重中之重，是推進教育公平的重點領(lǐng)域。自2005年《教育部關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》（教基［2005］9號）明確提出義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標以來，從中央到地方各級政府采取了一系列措施:教育經(jīng)費不斷增長，辦學條件得到改善，師資隊伍水平得到提高著重從硬件著手，進行標準化學校建設(shè)，努力縮小、城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的差距。但是辦好每一所學校，教好每一個孩子，需要學校在硬件實現(xiàn)均衡的同時，更應(yīng)注重實現(xiàn)軟件的均衡，達到百花齊放、各有所長，實現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展，那么特色學校創(chuàng)建是重要的途徑之一。、特色學校創(chuàng)建更是時代的呼喚美國一方面通過特許學校和合同學校實現(xiàn)了學校辦學形式的特色化和多樣化；另一方面，為了追求個性化的教育和教學，在中小學實施了掌握學習、合作學習、分組學習、處方教學等特色化教育模式。而英國當前教育改革的中心之一就是特色學校。英國教育部長2003年宣布：英國所有的學校都將成為特色學校。[5]溫家寶總理說 “教育要符合時代發(fā)展的要求??歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發(fā)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現(xiàn)代化教育”。經(jīng)過“普初”、“普九”，繼而經(jīng)過“兩基”建設(shè)，學校都取得了長足的發(fā)展。當一所學校的辦學水平具有一定的質(zhì)量，夠上一定的檔次時，要與時俱進，尋找新的“生長點”，顯然，通過特色學校建設(shè)，就會激活整個學校向前持續(xù)、快速發(fā)展的活力，以適應(yīng)時代的需要。特色學校創(chuàng)建的策略我們學區(qū)從2003年起就開始探索創(chuàng)建特色學校，首先，利用假日組織校長聽取《特色學校的建設(shè)與發(fā)展》專題報告，同時尋找大量的材料，認真學習了特色學校的理論，弄清特色學校的含義，明確了創(chuàng)建特色學校的重要價值，接著按照創(chuàng)建“特色項目——學校特色——特色學校”的步驟，指導(dǎo)學校制定《特色學校創(chuàng)建工作方案》，科學設(shè)計和規(guī)劃學校發(fā)展藍圖和目標，追求“一校一品”，校校有特色，校校有風格，隨后多次召開特色理論研討會、經(jīng)驗交流會，促進各校向特色學校發(fā)展。全學區(qū)以搞好“校園文化建設(shè)”及“分片聯(lián)校教研活動”為抓手，各校圍繞自身辦學歷史、文化積淀、資源優(yōu)勢、人文環(huán)境、人才儲備等現(xiàn)有的條件和優(yōu)勢，科學地規(guī)劃學校特色發(fā)展藍圖，從隊伍建設(shè)、課程改革、校園文化等工作的各個方面和教育教學全過程，全面發(fā)展特色，精心培育特色。下肖小學從“端端正正寫字，堂堂正正做人”入手，形成了“立字樹人”的校園文化；丁任小學在“勵品”理念的引領(lǐng)下，鑄造學校德育特色；新橋小學營造“書香校園”促進學?？焖侔l(fā)展。特別是成立于40年代的新莊小學歷經(jīng)風雨滄桑，經(jīng)過歷代人的打造，上世紀90年代被評為省級教育工作先進單位，近年來在特色學校創(chuàng)建上做了有益的探索。如何創(chuàng)建特色學校？、理念先行只有確立了自身獨特的辦學思路，才可能形成具有實質(zhì)意義的特色。這就需要我們把注意力放在能夠促進師生盡快成長、學?？焖侔l(fā)展的最優(yōu)化的思路上；需要我們找準自身具備的適應(yīng)客觀發(fā)展要求的“生長點”，再經(jīng)過全體教職員工長期的經(jīng)營逐步形成特色。引導(dǎo)大家摒棄功利行為，追求教育理想，回歸教育本質(zhì)，把學校建設(shè)成為區(qū)域內(nèi)塑造高尚靈魂、發(fā)展個性特長的高地，為孩子一生的幸福和發(fā)展奠基。有一所學校認為要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須立足實際，走“德藝特色”之路，“培育道德高尚、情趣美好的人”。學校利用例會、教研組會、集會和各種宣傳陣地，向師生灌輸“高尚的道德品質(zhì)是一個人的立身之本，文明的興趣特長是一個人奮發(fā)向上的精神保障”的理念，并把這種理念貫穿到學校活動的方方面面，成為人的自覺行動，德藝特色逐步深化，逐漸由學校特色發(fā)展為整個學校的文化精神，從而引領(lǐng)學?？沙掷m(xù)發(fā)展。、整章建制嚴格的管理制度，科學的規(guī)劃安排，是推動特色學校順利創(chuàng)建的保障。例如，以“德藝雙馨”為特色的新莊小學把 “特色學?！眲?chuàng)建列入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中。制定了《特色學校創(chuàng)建方案》，及一系列體現(xiàn)德藝教育特色的具體方案及制度:如，《校園之聲廣播站工作方案》、《校園之聲廣播站管理制度》、《德育、文化教育長廊建設(shè)方案》、《“十星級學生”評價方案》、《“五星級班級”評價方案》、《興趣小組活動方案》、《興趣小組訓(xùn)練管理制度》、《輔導(dǎo)員管理制度》、《學生獎勵制度》。計劃周到、制度健全、落實全面。、歷練隊伍擁有一支高素質(zhì)、有個性的管理隊伍和一支高素質(zhì)、有特長的教師隊伍是創(chuàng)建特色學校的關(guān)鍵。學校指派管理人員參加特色學校建設(shè)研討會，邀請專家進行特色理論專題講座，參觀名校，開闊視野，啟迪思維，增強策劃能力和推動力。有學校校長參加了中國移動中小學校長培訓(xùn)班，還開展教師特長培訓(xùn)，每年利用暑期教師繼續(xù)教育的機會邀請專家做專題輔導(dǎo)，舉辦個人才藝展示，組織教學研究活動促進教師成長。如以“立字樹人”為特色的學校邀請陜西書法協(xié)會會員程旭昌先生作了《端端正正寫字，堂堂正正做人》講座。形成一支有先進教育理念、優(yōu)良的專業(yè)技能和無私奉獻精神的教師群體。、項目帶動學校特色，主要表現(xiàn)為特色項目建設(shè)，特色項目代表著學校的核心競爭力，特色學校建設(shè)必須以此為突破口。而特色項目的建設(shè)以活動作為支撐，并通過時間和空間的延伸，由量變產(chǎn)生質(zhì)變，最終形成學校的一種持久的文化和精神，這就產(chǎn)生了特色學校。有以德育為特色創(chuàng)建的學校，為了激發(fā)學生積極向上的熱情，營造濃厚的文化氛圍，排除學生壓抑的心理，每天堅持集合、集會呼喊健康向上、催人奮進的口號；每天堅持開展“五個一”活動，要求學生每天讀一片課外讀物，每天背一句名言警句，每天做一件好事，每天參加一次興趣小組活動，每天寫一篇有道德內(nèi)容的日記。有學校以校園廣播作為特色創(chuàng)建的項目，節(jié)目內(nèi)容豐富，如：“校園時訊、小眼睛看