【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)、應(yīng)用題簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理列方程解應(yīng)用題的分析與整理分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(四)、量的計(jì)量整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念，包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。征”、“立體圖形的特征”。綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。(五)、幾何初步知識(shí) 本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作:小學(xué)六年級(jí)即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對(duì)于學(xué)生能夠順利的通過(guò)復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動(dòng)作用。針對(duì)愈臨近畢業(yè)，教師要用溫馨營(yíng)造“平?！狈諊?，避免過(guò)度緊張，來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的情緒。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢(shì)，努力提高成績(jī)；“撫”——中等生加強(qiáng)自信心教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要教會(huì)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；及時(shí)給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。二、總復(fù)習(xí)課時(shí)安排：1．?dāng)?shù)和數(shù)的運(yùn)算——6課時(shí)左右2．代數(shù)的初步知識(shí)——3課時(shí)左右3．應(yīng)用題——7課時(shí)左右4．量的計(jì)量——2課時(shí)5．幾何的初步知識(shí)：6．簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)第二階段：綜合練習(xí)和講評(píng)三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算數(shù)的意義數(shù)的讀法和寫(xiě)法在數(shù)的改寫(xiě)：（1）把較大的多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆： a如要求改寫(xiě)成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)，不滿(mǎn)萬(wàn)或億的尾數(shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)。b 如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來(lái)的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫(xiě)成它的近似數(shù)數(shù)的大小比較數(shù)的整除分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)四則運(yùn)算的意義和法則運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算：（1）運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。（2）通過(guò)實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。四則混合運(yùn)算（二）、代數(shù)初步知識(shí)用字母表示數(shù)的意義和方法方程的意義和解方程的方法。比例的性質(zhì)化簡(jiǎn)比和求比值的方法比例尺的意義及其應(yīng)用正比例和反比例的意義（三）、應(yīng)用題簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。根據(jù)題意建立等量關(guān)系式（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程（2）重點(diǎn)訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢(shì)。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法（四）、量與計(jì)量常用的長(zhǎng)度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算常用的地積單位常用的時(shí)間單位及相鄰單位間的進(jìn)率（五）、幾何初步知識(shí)直線、射線、線段的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)垂直與平行三角形的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)平行四邊形，長(zhǎng)方形、正方形、梯形的特征。平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式認(rèn)識(shí)圓的特征及周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計(jì)算方法。（六）、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)要點(diǎn)：解答求平均數(shù)應(yīng)用題。（1）能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。（2）能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。（3）在求平均數(shù)時(shí)，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡(jiǎn)單的單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)的問(wèn)題。（七）、綜合練習(xí)。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的。鞏固知識(shí)，以練為主。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí)的主要策略。常見(jiàn)復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，或者以教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果圩。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說(shuō)明常見(jiàn)錯(cuò)誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提高。整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生涌過(guò)一間一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)，筆者認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，井通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)“缺漏”和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也非常必要。發(fā)展提高，思維為先。發(fā)展提高是復(fù)習(xí)的又一重要目的。通過(guò)復(fù)習(xí)在鞏固知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生除了在知識(shí)技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應(yīng)該讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合應(yīng)用的能力。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高，實(shí)踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。第四篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃【復(fù)習(xí)的目的】小學(xué)六年級(jí)即將畢業(yè)，轉(zhuǎn)入畢業(yè)復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，把小學(xué)階段的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了新興的教育教學(xué)質(zhì)量，為了新興的榮譽(yù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃?！緦W(xué)情分析】小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。我所帶的班級(jí)尖子生不多，中等生一般，后40%學(xué)生卻很多，大多是二十分上下的，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問(wèn)三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣？這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在后40%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)?！拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)】 從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化?！拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織】教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識(shí)面?！緩?fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)】（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。（1）掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。（2）掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫(xiě)數(shù)。數(shù)的改寫(xiě)和大小比較（1）知道改寫(xiě)和略寫(xiě)的區(qū)別，掌握改寫(xiě)和略寫(xiě)的方法。（2）能根據(jù)要求熟練地求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。（3）能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并比較大小。因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。（1）理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。（2）能用多種方法找出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。（3）熟練掌握5的倍數(shù)的數(shù)的特征。（4）理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡(jiǎn)。（二）數(shù)的運(yùn)算四則運(yùn)算的意義和法則（1）理解四則運(yùn)算的意義和法則，記住并正確運(yùn)用四則運(yùn)算的各部分之間的關(guān)系。（2）熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，提高計(jì)算能力。四則混合運(yùn)算和運(yùn)算定律的運(yùn)用（1）掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。（2）能正確運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。（三）式與方程理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。進(jìn)一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運(yùn)用方程解決問(wèn)題。（四）常見(jiàn)的量掌握長(zhǎng)度、面積、體積、