【文章內(nèi)容簡介】 解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)、應(yīng)用題簡單應(yīng)用題的分析與整理復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理列方程解應(yīng)用題的分析與整理分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(四)、量的計量整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，強化實際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。征”、“立體圖形的特征”。綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。(五)、幾何初步知識 本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特第二篇：六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃一、加強學(xué)生的思想教育工作:小學(xué)六年級即將進入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業(yè)，教師要用溫馨營造“平?！狈諊?，避免過度緊張，來穩(wěn)定學(xué)生的情緒。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”——后進生找自己優(yōu)勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進競爭機制。要教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動，注意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；及時給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。二、總復(fù)習(xí)課時安排：1．數(shù)和數(shù)的運算——6課時左右2．代數(shù)的初步知識——3課時左右3．應(yīng)用題——7課時左右4．量的計量——2課時5．幾何的初步知識：6．簡單的統(tǒng)計第二階段：綜合練習(xí)和講評三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）、數(shù)和數(shù)的運算數(shù)的意義數(shù)的讀法和寫法在數(shù)的改寫：（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆： a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)數(shù)的大小比較數(shù)的整除分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)四則運算的意義和法則運算定律和簡便計算：（1）運用實例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運算定律，讓學(xué)生體會到整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)都可以運用運算定律。（2）通過實際應(yīng)用使學(xué)生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。四則混合運算（二）、代數(shù)初步知識用字母表示數(shù)的意義和方法方程的意義和解方程的方法。比例的性質(zhì)化簡比和求比值的方法比例尺的意義及其應(yīng)用正比例和反比例的意義（三）、應(yīng)用題簡單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。根據(jù)題意建立等量關(guān)系式（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程（2）重點訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢。稍復(fù)雜的分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法（四）、量與計量常用的長度單位及相鄰單位間的進率。常用的面積單位及相鄰單位間的進率。常用的體積單位及相鄰單位間的進率。常用的重量單位及相鄰單位間的進率、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算常用的地積單位常用的時間單位及相鄰單位間的進率（五）、幾何初步知識直線、射線、線段的認識認識角的各部分名稱。認識垂直與平行三角形的認識。認識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式認識圓的特征及周長和面積的計算方法。認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。（六）、簡單的統(tǒng)計知識要點：解答求平均數(shù)應(yīng)用題。（1）能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。（2）能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。（3）在求平均數(shù)時，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計表。繪制簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答相關(guān)的問題。（七）、綜合練習(xí)。第三篇：六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的。鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果圩。復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識，獲得提高。整理知識，學(xué)生為主。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時師生涌過一間一答由教師將知識整理出來，筆者認為整理知識最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當是引導(dǎo)者和組織者。實踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，井通過同學(xué)之間的交流來整理知識，學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。查漏補缺，調(diào)查為先。查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也非常必要。發(fā)展提高，思維為先。發(fā)展提高是復(fù)習(xí)的又一重要目的。通過復(fù)習(xí)在鞏固知識的同時，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應(yīng)該讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應(yīng)用的能力。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高，實踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。第四篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊復(fù)習(xí)計劃【復(fù)習(xí)的目的】小學(xué)六年級即將畢業(yè)，轉(zhuǎn)入畢業(yè)復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，把小學(xué)階段的知識形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了新興的教育教學(xué)質(zhì)量，為了新興的榮譽，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定復(fù)習(xí)計劃。【學(xué)情分析】小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，后40%學(xué)生卻很多，大多是二十分上下的，平時的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會怎么樣？這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在后40%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時兼顧尖子生的培養(yǎng)?！拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)】 從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化?！拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織】教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當滲透，拓展知識面?！緩?fù)習(xí)內(nèi)容和目標】（一）數(shù)的認識數(shù)的意義、讀法和寫法。（1）掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。（2）掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫數(shù)。數(shù)的改寫和大小比較（1）知道改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法。（2）能根據(jù)要求熟練地求一個數(shù)的近似數(shù)。（3）能正確進行分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化，并比較大小。因數(shù)、倍數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。（1）理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。（2）能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。（3）熟練掌握5的倍數(shù)的數(shù)的特征。（4）理解分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進行分數(shù)的通分、約分和化簡。（二）數(shù)的運算四則運算的意義和法則（1）理解四則運算的意義和法則，記住并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。（2）熟練進行四則運算，提高計算能力。四則混合運算和運算定律的運用（1）掌握運算順序，正確進行計算。（2）能正確運用運算定律，使計算簡便。（三）式與方程理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運算定律、計算公式。根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問題。（四）常見的量掌握長度、面積、體積、