【文章內(nèi)容簡介】 對照《新課標(biāo)》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。切實減輕學(xué)生負擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。五、實施步驟復(fù)習(xí)初定為三個階段：第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以8個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。開展“一幫一”活動六、復(fù)習(xí)方法：重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能奏效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：（一）綜合性復(fù)習(xí)按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。（二）分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。在進行復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。七、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排（5月25日——6月17）（25——28）：復(fù)習(xí)字形、字音。方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。*（31——2）：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。方式：抽背和練習(xí)卷。（3日）：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）、完成閱讀卷的考試（4日）：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。方式：列提綱。（8日——13日）：模擬考試及試卷評講。(17日——考試)：習(xí)作要點講解、考試注意事項。附加復(fù)習(xí)試卷一、字詞總復(fù)習(xí)二、查字典、詞語、成語三、句子變換、標(biāo)點符號、日積月累四、課內(nèi)閱讀、課外閱讀五、口語交際、古詩詞積累六、習(xí)作七、模擬卷6張第四篇：六年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃六年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃任課教師：于海燕一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的語文成績。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)及意義：通過復(fù)習(xí)，促進學(xué)生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力。為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強復(fù)習(xí)效果，提教學(xué)成績，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。以課本、試卷為復(fù)習(xí)材料，強化復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補缺。以檢測、單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)應(yīng)試能力為目標(biāo)，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生因材施教的個別輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學(xué)習(xí)水平。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容能夠正確默寫生字以及詞語。熟讀課文，背誦指定的課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系具體的語言環(huán)境和生活環(huán)境，理解詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。學(xué)習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的良好習(xí)慣。用學(xué)過的詞語說話，學(xué)習(xí)整理錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯亂的句子。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學(xué)習(xí)修改一段話中的錯誤。四、復(fù)習(xí)方法：先進行單元問題復(fù)習(xí)，然后進行歸類復(fù)習(xí)。閱讀、作文部分最后系統(tǒng)分工復(fù)習(xí)。五、復(fù)習(xí)時間 ：。六、具體安排 ：（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：時間：12課時2．形式：專題復(fù)習(xí)3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯亂的句子等。4．措施：（1）課堂練習(xí)。（2）進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，短文閱讀。（3）及時批改學(xué)生的作業(yè)，糾正作業(yè)中的錯誤。（二）閱讀復(fù)習(xí)：時間：8課時2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講。3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。4．措施：（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。（4）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。（三）作文復(fù)習(xí)；時間：10課時2．措施：加強個別指導(dǎo)作文分類復(fù)習(xí)按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為