新人教版必修四解讀時間—橫向展開議論2篇(編輯修改稿)
2025-01-14 07:13 本頁面
【文章內容簡介】 結語：同學們，任何事物都是由許多要素構成的，都有其許多不同的側面，揭示這些要素和側面，也就揭示了整個事物。橫式就是從幾個角度去論證中心論點，即將中心 論點分成幾個要素組成分論點，然后逐一加以論述，最后加以歸納，得出結論。關鍵是從并列的幾個方面做多角度的分析。 通過對“時間”的分析，我們明白了活在過去，那是徒勞；活在未來，那是虛幻；惟有活在當下才是真實。當我們無法改變過去，又無法掌握未來時，就應好好地把握與珍惜現(xiàn)在，不讓它白白流逝，活出自我，活在當下！ 附：教師板書設計 橫看成嶺氣更雄 —— 解讀時間 學習橫向展開議論 議論文常見結構 一、橫向并列結構 二、縱向遞進結構 三、正反對比結構 橫向結構提煉分論點的方法 因果分析法 概念分析法 條件分析法 二、 下水文 把 握 每 一 天 隨著太陽的落山，日子被貼上了郵票。夜，悄悄而來的郵差，背起了人們封好的日子，用一宿的行程把今天寄給明天。公雞啼鳴，收到日子的人，又讀起了新的一天。日子就在這寄出與寄回中走過了一年又一年，人們也就在寄出與讀著日子中走完了一生。時光就是這樣一天一天的慢慢流逝了。時 光會倒流嗎？我能比昨天年輕嗎？不能，過去的永遠過去了，不會回來了，那么請我們好好把握每一天吧。 也許你覺得光陰似箭，時光短暫，但只要珍惜它，就能得到我們想要的一切。 時間是財富。 秒 —— 僅有初中學歷的工人孔祥瑞有著“藍領專家”的美譽，憑借自己的勤勞與智慧，主持創(chuàng)新機器的技術改革，使門機每一次作業(yè)可節(jié)省時間 ，當年就為國家創(chuàng)造了 1600 萬元的經濟效益。短短的十幾秒的時間，竟能創(chuàng)造如此巨大的財富，令人難以想象，這就是時間的價值。抓緊時間，努力學習充電，我們就能不斷更新知識，提高自身的素質和能力 ，始終站在時代潮頭，以更加自信的姿態(tài)，迎接新的機遇，應對新的挑戰(zhàn)。 時間是榮譽。 12 秒 91—— “飛人”劉翔在雅典實現(xiàn)了一次偉大的跨越。那是行云流水一般的流暢，追風的青年傳承了龍的神奇，這一偉大的時刻不僅是個人的榮譽，更是我們中國人的榮譽。他向世界宣布：“黃種人也可以在田徑賽場上開創(chuàng)一片屬于自己的天空！” 兩年后，他瑞士洛桑打破塵封 12 年的 110米欄世界紀錄， 12 秒 88！他不斷的超越，代表著一個正在加速的中華民族?? 所以，我們不要哀嘆人生如“白駒過隙”，我們應該養(yǎng)成珍惜時間、節(jié)約時間、用好時間的優(yōu)良 習慣，做時間的主人，以只爭朝夕的精神，充實而無愧地對待生活中，把握每一天，成就美好明天。 也許你覺得光陰如河，時光漫漫，但它是試金石，用來考驗我們、品評我們所做的一切。 時間是鑒定書。 20 年 —— 20多年前的一次軍事行動中 ,丁曉兵失去了右臂，成為英雄，一名大學生給他寫了封信：“我現(xiàn)在并不佩服你，如果 10 年或者 20年以后依然還有事跡從你的身上出現(xiàn)，到那個時候，這個英雄的稱號你才當之無愧。” 20 年過去了，丁曉兵交出了一封出色的“回信”：所帶領的集體，先后獲得 248 面獎牌、證書和 36 座獎杯。 20多年前他成為英雄，也許很多人都能做到；但他用 20年的時間再次成為英雄，只有“英雄”才能做到！ 時間是馬拉松賽。 30 年 —— 林秀貞，這位讓九州動容的農村婦女，用畢生的光陰幫助他人， 30 年如一日，她克服各種困難，像親生女兒一樣贍養(yǎng)了 6 位孤寡老人。她樸實淳厚，牢記母親的教誨：人人管閑事，世上沒難事。她用自己的熱心溫暖了世道。在時間的長跑中，她是勝利者。 人生就是時間的積累，我們無法把今日存入銀行，明天取出來再用。所以，我們應抓住每一分每一秒，把握每一天，不要企圖把今天留給明天。 人的一生只有三天：昨天我們已經 讀完，今天即將過去，而時間的郵差也馬上要為我們送來明天的日子。我們不能癡心妄想了，上蒼給予了我們今天，就給予了我們機會，我們不要奢求太多 —— 把握好每一天就足夠了。 三、 教學反思 通過指導學生學習“解讀時間，學習橫向展開議論”這個寫作專題，我體會頗多，在此凝結成文，供大家參考。 第一、要向學生點明誤區(qū)。誤區(qū)一，“文體不限”即不考慮文體。近幾年高考作文大多文體不限，給了同學們極大的表現(xiàn)空間，但一些同學理解為不要文體，或者對文體把握不準，致使文體雜亂，不夠規(guī)范。比如，看開頭象個記敘文，后半部分又寫成 了議論文，或是議論文中敘述的比重過大，結果不倫不類。誤區(qū)二，記住一二種結構模式有“八股”味道。要知道，沒有規(guī)矩不成方圓，達芬奇都從畫雞蛋開始學畫。由于近年來許多考生不會扎扎實實地說理，總愛似是而非地玩“深沉”、弄“哲理”，故議論文的基本規(guī)矩更有必要加以強調。 第二、緊扣《語文考試大綱》。此專題為第四冊高二學生所用，可以不直接點出《語文考試大綱》，但在教學中應該貫徹考綱精神?？季V上“基礎等級”的第二條要求是“符合文體要求”，說明每種文體都有自己的規(guī)律，我們如果寫議論文就要符合它的要求。第五條要求“結構完整” ，就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這二點，就必須掌握議論文的一般結構方式。本次作文專
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