【文章內容簡介】 是要把文章寫得感動人，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實感，含蓄卻真切，即間接抒情，如借景抒情、詠物抒情、敘事抒情等。也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而真摯的情感，即直接抒情，如呼告式、頓悟式、反復式等。2．畫龍點睛妙議論在記敘文中恰當?shù)卮┎逡粌删渥h論，往往能使文章熠熠生輝。議論是在文章中發(fā)表自己的觀點、看法、感受，可出現(xiàn)在開頭，總領全段、全文，可出現(xiàn)在中間，豐富內涵，也可出現(xiàn)在結尾，總結全文、突出主題。記敘中的議論要建立在事實即記敘的基礎上，要做到少而精，言簡意賅，忌泛泛而談，以起到畫龍點睛、深化主旨的作用。3．敘抒議三位一體記敘中的抒情和議論與記敘要三位一體，水乳交融。敘事是抒情和議論的基礎，只有選擇典型、感人的事件來記敘，才能做到情緣事而發(fā)，議由感而生。情、理、事之間的關系，應該是自然巧妙地融合在一起的，要以抒情、議論之筆來敘事，收到筆筆含情，即事見理的效果?！緦懽髦笇А繉懭说奈恼鲁踔袑W生已寫過不少，這道寫作題并不生疏，但想寫好它可不容易。首先應確定寫誰。我認為寫自己身邊最熟悉的人為妥，比如，父母、老師、同學、鄰居等等。其次是寫什么，即解決選材問題。這點很要緊。同學們要從自己的回憶中努力尋找出與眾不同的東西來。這個“東西”應該具有個性化色彩，這樣才會給人新穎獨特的感受，文章才會真正有價值，也才能為抒情和議論奠定堅實的基礎。不要一動筆就寫什么“好人好事”，陳詞舊事，千篇一律，毫無新意。選材時，同學們要力避思維單一化，思考問題要多方向、多角度、多層次，由已知導向未知，發(fā)現(xiàn)新事物，發(fā)現(xiàn)別人未察覺、不易察覺的東西。第三談談怎樣抒情。抒情要建立在個性化材料的基礎上。材料涂上了個性化色彩，寫作者就有了與眾不同和感人肺腑的力量，也就擁有了自然之情和自得之趣，主觀情感也就自然而然地流露出來。至于是直接抒情還是間接抒情，僅僅是表現(xiàn)形式不同而已。如果材料陳舊，沒有新意，寫作者就只能“為賦新詞強說愁”了，無論是直接抒情，還是間接抒情，都只能是“無病呻吟”，文章當然就沒有什么感染力了。最后說說如何議論。議論要創(chuàng)新、要新穎，是自得之見。即言別人之未言，發(fā)別人之未發(fā)，想別人之未想，寫別人之未寫。切忌“拾人牙慧”。作文所闡述的觀點應該是自己獨出心裁的見解，是所發(fā)現(xiàn)的新穎的獨創(chuàng)的有價值的東西。它是寫作者個性的充分表現(xiàn)，是寫作者對客觀世界的正確認識。記敘文中的抒情和議論要有機結合。抒情要健康，不矯情；議論要正確，不偏激。當然，我們在抒情和議論時，也不能一味標新立異而忽略了文章新意的品位、格調和健康，不能以“求新”而“害意”?！旧袷纠克钌畹亓粼谖业挠洃浿性谖矣洃浬钐帲幸粋€人久久讓我無法忘懷。雖然我并不曉得她的名字，但就是那一面之緣，足以讓我記憶猶新。【開文點題，設置懸念。但語言顯得太過直白，少了含蓄美?！磕鞘莻€明媚的春天。陽光和煦，柔風輕繞腰肩，廣場上的花也爭先恐后地開著，絢爛得無邊無際。我按捺不住欣喜的心情，于是拿起風箏直往廣場奔?！揪拔锩鑼?，為下文伏筆，襯托人物的美好心靈。但描寫美好的春光語言應力求形象生動，富于表現(xiàn)力?！繌V場上放風箏的人可真不少，我一面走著，一面挑選個合適的地方。這時，我的目光落到了她身上：在一片花叢中，靜靜地蹲著一個小女孩，她抬起頭仰望著天，仿佛滿懷希望與憧憬，頭頂上的蝴蝶結隨著花海的起伏輕輕搖曳，在花叢中的她真可愛。我走上前去，她好象發(fā)現(xiàn)了我，出乎意料的掉過頭來。我頓時傻眼了，她的眼睛……我忽然覺得身旁的花已不再絢麗，黯然失色……【這里宜抒發(fā)惋惜之情，為下文抒發(fā)對小女孩的贊嘆之情蓄勢?！俊澳愫?，請問你是來放風箏的嗎？”“你怎么知道？”“猜的唄！”“你……”“我能與你一起放嗎？”她眨了眨眼睛，天真的對著我，雖然我無法從她的眼睛中讀出她的期待，但她的臉上分明寫著她對快樂的希望。“當然可以。”“好羅，放風箏羅?！彼槐娜叨喔?，樂得合不攏嘴。【如能運用修辭寫出小女孩的活潑歡樂，更好。】我們一同將風箏飛上了天，隨后，我將線交給了她。看著她活潑可愛的樣兒，我不覺得心中幾分欣喜?！澳阊劬床灰?，一定很難過吧！” 【這句話之前加句“我小心翼翼地問她道”，可以寫出 “我”內心的好奇與忐忑，進一步為下文寫小姑娘的樂觀反襯與蓄勢?！俊半y過什么，你看，我開心還來不及呢！看不看得見，不重要，重要的我現(xiàn)在很快樂！”她笑笑地回答。我頓覺眼前一亮，眼前這個比我小幾歲的女孩，竟是如此的看待生命，我倒有些羞愧。在她心中，沒有傷痛，沒有悔恨，只有純真的對整個世界的愛。我靜靜地看著她，她頭頂上的蝴蝶結飛得更自在了。在女孩身邊，每一朵小花都驕傲地仰著笑臉，沒有任何一朵嫌自己不夠美麗而自卑的拒絕開放。它們通通肆意而奢侈的開著，理直氣壯的開著，仿佛有一種力量支配著它們。每一朵花都堅信自己是最美的?！緦懢啊⑹闱?，可以適當融合議論，極寫樂觀、自信對每一個生命的巨大影響?！课覍⒂肋h記得她，并時刻與自己對照。【結尾要運用多種手法與開頭呼應，來點明主旨。】[升格導議]人生總有諸多不如意之處，而面對失敗或挫折，我們是沮喪地停留在現(xiàn)在，還是樂觀的憧憬未來？小作者以自己的經(jīng)歷寫了一位小女孩，她的積極向上、樂觀進取鼓舞作者忘掉傷痛，勇往直前。作者能將自己的情感融入其中，記敘了與她交往的一件事，并通過肖像、動作、語言、神態(tài)等描寫把人物刻畫得血肉豐滿。但文章在幾個方面仍有值得推敲的必要。首先作文在運用記敘手法的同時，要適當運用抒情、議論，記敘中的抒情議論與記敘是不能分割的。本文首段議論之后要及時提及與下文有關的內容，為下文作鋪墊或引子。結尾的抒情議論也應緊接上文的敘事展開，將情與景、理與事結合，最好以花喻人，以人述理，表現(xiàn)出文中小女孩樂觀積極的品質，并順而由此聯(lián)想到自己，提醒自己。從而更加自然貼切地升華情感、深化中心。其次作文結構不僅要講究完整，還需重視段與段之間銜接的自然緊密。本文的結尾段未能在前文敘事的基礎上自然生發(fā)，希望用一些語言作為過渡和轉承，把作文“粘合”為一個整體。另外，作文是語言的藝術，要重視語言的推敲和豐富，作文時可以運用多種表現(xiàn)手法，力求使語言富于表現(xiàn)力，這樣可以更好地抒發(fā)情感、生發(fā)議論。[升格作文]她深深地留在我的記憶中在我記憶深處，有一個人讓我久久無法忘懷。雖然我和她只有一面之緣，我也不知曉她的名字，但我的心中卻無法揮去她的身影。那是個明媚的春天。陽光如碎汞般滿地奔跑，和煦的風輕繞腰肩，廣場上的花開得絢爛多姿。我按捺不住欣喜的心情，拿起風箏便往廣場奔去。廣場上放風箏的人可真不少。我一面走著，一面挑選著合適的地方。這時，我的目光落到了她身上：在一片花叢中，靜靜地蹲著一個小女孩，她抬著頭仰望著天，仿佛滿懷希望與憧憬，頭頂上的蝴蝶結在起伏的花海中輕輕搖曳……我走上前去。她好像發(fā)現(xiàn)了我，突然掉過頭來。當她的臉面對著我時，我頓時傻眼了，她的眼睛……我不由得為她的不辛感到悲哀，這樣一個可愛的女孩看不見世界該是多么可惜的事兒。我忽然覺得身旁的花已不再絢麗，春日的陽光也不再和煦了……“你好，請問你是來放風箏的嗎？”小女孩把我從沉思中喚醒。“你怎么知道？”“猜的唄！”“……”我不知該說什么，一陣沉默?！拔夷芘c你一起放嗎？”她眨了眨眼睛，天真的對著我。雖然我無法從她的眼睛中讀出她的期待，但她的臉上分明寫著她對快樂的希望?！爱斎豢梢浴！薄昂昧_，放風箏羅?！彼槐娜叨喔?，樂得合不攏嘴。她接過我遞過去的風箏，左右揮舞著宛如一只振翅欲飛的蝴蝶。我將風箏飛上了天，隨后，將線交給了她。看著她快樂地拽著風箏線，仰起的小臉上落滿了陽光，我的心中不禁也充溢了歡樂與滿足。我小心翼翼地問她道：“你眼睛看不見，一定很難過吧！”“以前是有過的，現(xiàn)在不這樣了。你看，我開心還來不及呢！媽媽說，看不看得見，不重要，重要的是自己心中要充滿快樂！”她笑笑地回答。我頓覺眼前一亮，眼前這個比我小幾歲的女孩，竟是如此樂觀地看待生命，我倒有些羞愧。在她心中，沒有傷痛，沒有悔恨，只有純真的對整個世界的愛。我靜靜地看著她，她頭頂上的蝴蝶結飛得更自在了。在女孩身邊，每一朵小花都驕傲地仰著笑臉，沒有任何一朵嫌自己不夠美麗而自卑地拒絕開放。它們通