20xx教案人教版八年級語文上第五單元教學設計(編輯修改稿)
2025-01-25 05:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作者是從哪些角度描繪蓮的？展現(xiàn)了“蓮”怎么樣的形象？作者在文章中唱響了對蓮的深情贊歌，并在蓮身上比賦了“君子之德”，這表現(xiàn)了作者怎么樣的人生追求和人生態(tài)度？課文名為“愛蓮說”，卻為何要花大量筆墨寫“菊”和“牡丹”？五、再梳課文，整體把握與理解梳構(gòu)造，體會章法的緊密。梳手法，明確表達的多樣。梳內(nèi)容，獲得有益的人生啟示。背課文，體悟文中的情味?！逗酥塾洝方虒W設計教學目的：能正確地朗讀文本，積累文言詞語、句式。理解文章的大意，感受核舟的精巧。理清文章的思路，揣摩作者的表達特點。教學重點：能正確地朗讀文本，積累文言詞語、句式。理解文章的大意，教學難點：理清文章的思路，揣摩作者的表達特點。課時安排： 1課時。教學過程：一、導入新課 檢查預習由玉雕大師胡紹宇的微雕作品《隆中對》展開對話，事實上早在三千多前年，古人就在甲骨上刻下了讓我們今人用5倍放大鏡才能識讀的文字。今天，我們來學習《核舟記》一文，去感受古人微雕技藝的成就，目睹一下核舟的芳容。檢查學生預習情況（1）字音，朗讀（2）咨詢題搶答：A、本文從文體上看是一篇什么文？B、核舟的雕刻者是誰？技藝怎么樣？C、作者對刻者的技藝表現(xiàn)了怎么樣的情感與評價？二、美讀——讀出情感師范讀課文 生任選一段挑戰(zhàn)老師 師生一起美讀文本三、析讀——讀出文意借助注釋，自主考慮，小組合作，理解文意，推薦積累學生匯報交流，點撥歸納。想一想，核舟留給你印象最深最美的一點是什么？師生對話，感受核舟之美，歸納明確：（精致小巧；物件眾多；形神兼?zhèn)?；色彩鮮明）想一想，假如用文中的一句話來概括核舟的特點，你會選擇哪一句？你覺得這個句子在文中有何作用？四、賞析——揣摩表達核舟當然精巧，但與作者的精巧的表達不無關系，請同學們聯(lián)絡文本，揣摩作者的表達有何特點？老師給大家一些提示：不妨從構(gòu)造、形象、用語、詳略等角度入手，談談你的發(fā)覺。師生對話，歸納小結(jié)（形象：生動傳神 構(gòu)造：思路明晰 用語：凝煉精確 詳略：剪裁得當?shù)龋┪濉⑿〗Y(jié)課堂 拓展延伸小結(jié)本課教學 完成課后練習四《
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1