【文章內(nèi)容簡介】 時，家長與老師應(yīng)強(qiáng)化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。四、理解、關(guān)心、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。教育先驅(qū)陶行之先生的四塊糖的故事，闡述了我們對孩子的教育應(yīng)遵行尊重、理解、賞識、激勵的理念。每個孩子都是獨(dú)立的個體，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由，需要家長站在他的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。今后，我將努力鉆研教材，進(jìn)一步研究學(xué)生對語文課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，同時，我將努力立足于講臺，開拓教室的空間，多換位思考，理解、尊重孩子，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。總之，作為一名人民教師，我們要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。第四篇：假如我是學(xué)生及家長假如我是服務(wù)對象“假如我是學(xué)生”反思 廟灘鎮(zhèn)小 盧富紅通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“假如我是學(xué)生及家長”文件精神后，我觸動頗深。“望子成龍，望女成鳳”是天下每一個父母的共同心愿，家長把孩子送到學(xué)校，就充滿了對學(xué)校的信任，教師教育學(xué)生，就承擔(dān)著一份責(zé)任，在工作中我們要不斷地要求自己進(jìn)步，不斷地反思，更要學(xué)會換位思考，假如我是學(xué)生，我會希望有什么樣的教師呢？下面是我“假如我是學(xué)生”反思如下：一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。我校的學(xué)生大部分都是留守兒童。孩子放學(xué)后接觸的都是爺爺奶奶，相對都是成人家庭環(huán)境。而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識，才能全方位的幫助孩子成長。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，受益終身。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要動力，或者說幾乎是唯一動力。習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。對于學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)自己家庭實(shí)際環(huán)境，從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子俗話說“孩子是自己的好”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持意見一致，會更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，好孩子都是夸出來的，使孩子建立起自信。同時，家長與老師應(yīng)淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。教育先驅(qū)陶行之先生的四塊糖的故事，闡述了我們對孩子的教育應(yīng)遵行尊重、理解、賞識、激勵的理念。每個孩子都是獨(dú)立的個體，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由，需要家長站在他的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。今后，我將努力鉆研教材，進(jìn)一步研究學(xué)生對語文課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，同時，我將努力立足于講臺，開拓教室的空間，多換位思考，理解、尊重孩子，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。第五篇：假如我是高三家長假如我是高三家長在2012年的高考錄取期間，有一位步履瞞珊、滿臉愁容的父親帶著他的女兒來找省招辦給孩子“退檔”，因?yàn)檎义e了地方誤打誤撞進(jìn)了我的辦公室。出于一片熱情之心，我仔細(xì)詢問了緣由，得知這位考生是被自己填報(bào)的志愿學(xué)校所錄取，根據(jù)招辦政策，該學(xué)校不可能給她“退檔”。為什么他們要求“退檔”呢？原來這個孩子的高考分?jǐn)?shù)與所在省一本省控線只相差二十幾分，她在二本第一志愿填報(bào)了一所本地學(xué)生填報(bào)熱情較高的師范院校，因其分?jǐn)?shù)低于該學(xué)校調(diào)擋線幾分導(dǎo)致她的檔案無法投入。2012年該考生所在省二本批次實(shí)行梯度志愿，這位考生的第一志愿落空，第二志愿又沒有填報(bào)，為了能夠有機(jī)會就讀二本，她便緊緊抓住二本征集志愿這課“救命草”。她和家人在征集志愿里面看到竟然還有最喜歡的德語專業(yè)，便連這個專業(yè)對應(yīng)的學(xué)校都沒有仔細(xì)看清就把專業(yè)代碼火速填上。因其考分優(yōu)勢，她被該學(xué)校成功錄取。接到錄取通知書的時候，她和家人才傻了眼，原來這是遠(yuǎn)在幾千里之外一座城市的民辦高校，學(xué)分昂貴。她父親是某工廠的后勤職工，工資微薄，而且已經(jīng)身患重度尿毒癥多年。他們哭訴，現(xiàn)在入不敷出的家庭已經(jīng)無法再承擔(dān)這樣昂貴的學(xué)費(fèi)。我立即咨詢了本省招辦和這所學(xué)校的招辦，都因是學(xué)生自己填報(bào)被錄取而無法退檔