【文章內(nèi)容簡介】 協(xié)議，規(guī)定師生雙方承擔(dān)的義務(wù)與職責(zé)。并記入檔案。⑦頑劣生，首先由班主任、班級(jí)任課教師中的班子成員、共產(chǎn)黨員和入黨積極分子承包，其次由一般任課教師承包。具體承包分工由班主任負(fù)責(zé)?？己嗽u(píng)價(jià) ：導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。學(xué)校建立導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，主要由三部分組成：學(xué)生成績、學(xué)生行為習(xí)慣、教師幫扶常規(guī)。導(dǎo)師的工作列入學(xué)校常規(guī)管理的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄，導(dǎo)師按要求及時(shí)、認(rèn)真地填寫好《導(dǎo)師工作手冊(cè)》。學(xué)校組織教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)一并進(jìn)行，納入教師教學(xué)常規(guī)考核中。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律等的檢查，量化賦分，納入班級(jí)及教師考核。具體量化辦法：從《綜合考核實(shí)施細(xì)則》中師德和教育教學(xué)效果部分各拿出一定分值作為基數(shù)，進(jìn)行量化。具體做法：一是加分：每學(xué)期以上一次考試所承包學(xué)生的平均成績（總分）為依據(jù)，在班內(nèi)每上升一個(gè)名次，給該導(dǎo)師加若干分，每降一個(gè)名次減若干分。加分的幅度大于減分；二是扣分：依據(jù)《班級(jí)量化方案》，一學(xué)期學(xué)生的總扣分?jǐn)?shù)除以10，即為該導(dǎo)師的扣分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生因在課堂上違紀(jì)扣分，同時(shí)扣上課教師與該導(dǎo)師相同的量化分。依據(jù)導(dǎo)師過程性材料檢查標(biāo)準(zhǔn)，將導(dǎo)師的過程性材料納入量化。（三）、服務(wù)育人學(xué)校工作的各個(gè)崗位都是育人整體的有機(jī)組成部分，職員崗位通過其優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，彌補(bǔ)了任課教師無法達(dá)到的課外時(shí)空，彌補(bǔ)了課堂育人內(nèi)容的不足。通過高品位、高水平的服務(wù)，讓學(xué)生感到親情無限。服務(wù)育人的主體是為學(xué)校教學(xué)、管理和師生員工生活服務(wù)的部門工作人員。落實(shí)學(xué)生活動(dòng)職員全員參與制，教輔人員參與查課、查操、衛(wèi)生、課間巡查工作，政教職員參與環(huán)境衛(wèi)生保潔、自行車排放等工作。①優(yōu)質(zhì)服務(wù)。工作人員要寓教于服務(wù)之中，做到服務(wù)熱情、辦事周到，說話和藹，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)造良好的育人氛圍。②為人師表。工作人員要努力提高自身素質(zhì)，注意外表形象，做到舉止文明，禮貌待人，以模范行為為學(xué)生做表率。③建章立制。工作人員要結(jié)合工作崗位，制定各種規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。④關(guān)愛學(xué)生。對(duì)學(xué)生日常生活中表現(xiàn)出的各種不良行為有監(jiān)督、教育、報(bào)告的責(zé)任。政教處、團(tuán)委和安全辦、教務(wù)處、辦公室、總務(wù)處等部門的工作人員，要根據(jù)本部門的職責(zé)，結(jié)合個(gè)人的工作，靈活做好德育工作。如食堂生活老師要教育監(jiān)督檢查學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約飯菜的優(yōu)良品質(zhì)，“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，并認(rèn)真遵守就餐紀(jì)律。水電工要教育監(jiān)督檢查學(xué)生用水用電安全，并養(yǎng)成節(jié)約水電的習(xí)慣。公物管理員要教育監(jiān)督檢查學(xué)生愛護(hù)公物?；竟芾韱T要教育監(jiān)督檢查學(xué)生愛護(hù)花草樹木等。以上所有的檢查結(jié)果都納入班級(jí)量化。（四）、環(huán)境育人環(huán)境育人是通過有目的地利用環(huán)境、有計(jì)劃地建設(shè)環(huán)境及開發(fā)環(huán)境育人功能并駕馭環(huán)境育人的活動(dòng)。其育人主體為學(xué)校文化。進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，以主題文化影響學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，受到潛移默化的教育。開展讀書活動(dòng)，打造書香校園，讓先進(jìn)文化在校園傳播，在師生中入腦入心。開展健康有益的文體活動(dòng)，組建各類學(xué)生社團(tuán)，通過健康豐富的校園文體、科技節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)營造出良好的育人氛圍。對(duì)人的管理有兩種，一種是顯性的行政式的管理，一種是隱性的環(huán)境熏陶。后者就像“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的性情。由于它是潛移默化的，所以更容易被學(xué)生接受。我校十分重視環(huán)境育人環(huán)境，著力打造可以育人的環(huán)境。在平時(shí)的校園管理或巡視中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)性事件，首先發(fā)現(xiàn)的教師即為首遇教師，首遇教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)妥善處理，并及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門匯報(bào)。如果視而不見和不作為，視情節(jié)輕重，嚴(yán)肅處理。通過實(shí)行全員育人，真正實(shí)現(xiàn)“只要有學(xué)生的時(shí)候就有管理者，只要有學(xué)生的地方就有管理者”。和學(xué)生一起成長做幸福教師——XX中學(xué)全員育人實(shí)施方案滕州市XX鎮(zhèn)XX中學(xué)第三篇：xx中學(xué)全員育人制度Xx中學(xué)全員育人制度經(jīng)過研究和局部實(shí)驗(yàn)后推出的“全員育人導(dǎo)師制”，讓教師人人參與德育管理，在課堂教學(xué)之余合情合理的走近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生在課堂之外的生活空間，都能隨時(shí)得到老師和同伴的關(guān)懷，將素質(zhì)教育的時(shí)空，全面覆蓋學(xué)生的生活，使素質(zhì)教育生活化、人文化、親情化。開辟未成年人思想道德建設(shè)的新渠道，建立了學(xué)生、教師、家長互動(dòng)的教育管理平臺(tái)，為學(xué)生段推行素質(zhì)教育提供了可以借鑒的新模式。確定職責(zé)范圍和基本任務(wù)。學(xué)校首先組成以班主任為組長，全體任課教師都參與的班級(jí)導(dǎo)師組。導(dǎo)師在工作中要自覺承擔(dān)起三種角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)習(xí)、思想品德、心理健康等方面鼓勵(lì)指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流。因材施教，分類指導(dǎo)。以班為單位，依據(jù)學(xué)情，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生和問題生，學(xué)校實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，并實(shí)施小目標(biāo)與大目標(biāo)相結(jié)合的教育方法，把工作重點(diǎn)放在了心態(tài)轉(zhuǎn)化和習(xí)慣養(yǎng)成上。對(duì)于弱科生，導(dǎo)師重點(diǎn)落實(shí)“五面”教育：即思想教育面談、課堂練習(xí)面導(dǎo)、作業(yè)錯(cuò)題面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評(píng)。對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校從初一開學(xué)初，就對(duì)他們進(jìn)行跟綜管理，并建立動(dòng)態(tài)管理檔案，同時(shí)加強(qiáng)了他們的道德品質(zhì)教育。建立相應(yīng)的管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。建立一系列與“全員育人導(dǎo)師制”管理相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)制度。一是檔案制度。學(xué)校按照新課程學(xué)分制管理的要求，為導(dǎo)師和學(xué)生分別建立了工作業(yè)績檔案和成長記錄袋。二是師生談心交流制度。導(dǎo)師每周至少與責(zé)任學(xué)生進(jìn)行一次面談讓導(dǎo)師與學(xué)生互動(dòng)交流，幫助解決實(shí)際問題，學(xué)校制定具體措施解決存在的共性問題。三是班級(jí)導(dǎo)師會(huì)商制度。班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長，每月組織本班導(dǎo)師召開一次碰頭會(huì)，一起分析問題、研究對(duì)策、制定措施，從而形成高效的育人合力。四是導(dǎo)師活動(dòng)日制度。把每周四確定為“導(dǎo)師活動(dòng)日”，全體導(dǎo)師在這一天要利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生宿舍，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行心理溝通和生活指導(dǎo)，并對(duì)宿舍的文化、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行階段總結(jié)和指導(dǎo)。五是考核評(píng)價(jià)制度。成立“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一系列檢查、督促、評(píng)估制度，對(duì)導(dǎo)師實(shí)行教學(xué)與育人工作雙線管理，對(duì)導(dǎo)師的工作業(yè)績進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。并于期中、期末試后進(jìn)行學(xué)生滿意情況問卷調(diào)查，導(dǎo)師育人的考核結(jié)果將與教師本人的績效工資和評(píng)優(yōu)晉職掛鉤。2008年9月第四篇：垛石鎮(zhèn)中學(xué)全員育人制度實(shí)施方案垛石鎮(zhèn)中學(xué)全員育人制度實(shí)施方案垛石鎮(zhèn)中學(xué) 一、指導(dǎo)思想面對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神。為了加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，抓出實(shí)效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，針對(duì)目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育學(xué)生難度增大等問題，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)創(chuàng)新，制定《全員育人制度實(shí)施方案》。目的是引導(dǎo)廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)我辦學(xué)水平。該方案采取定人、定時(shí)、定標(biāo)的方法，面向全體，對(duì)教育對(duì)象實(shí)行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校目標(biāo)管理系統(tǒng)。二、具體內(nèi)容：（一）、抓好隊(duì)伍建設(shè)，營造全員育人氛圍