作文系列訓練一(編輯修改稿)
2024-11-09 14:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，也便成了菜”。（魯訊先生，擅改您的至理名言，您不會見怪吧？）2007年6月17日，心情指數(shù)：☆☆☆☆☆似乎每日都在抱怨，似乎每時都在怪老天爺對我不公，但今日靜心一想：若不是這些磨煉，我至今仍是偎在媽媽懷里撒嬌的稚童，仍是不能飛翔的小鳥，仍是溫室里不經(jīng)風雨的弱蕾。磨煉是一面鏡子，照出我的缺點，讓我走向成熟； 磨煉是一盆烈火，淬去我的嬌柔，讓我昂首傲視風雨。于是，我猛然發(fā)現(xiàn)：磨煉中，我長大了！【點評】文章采取日記體的形式來寫作，對于初中生來說，應該是很熟悉也很容易的。作者果然就像在寫日記一般，記錄下了幾段生活中的煩心瑣事，并把它們定義為人生的磨煉，雖然略顯夸張，但還是很有生活味道的。作者精心設計了自己的文章形式，“心情指數(shù)”的使用很有時尚的味道，也很別致，符合初中生的寫作習慣和心理狀態(tài)。作者沒有選擇那些悲傷痛苦的事情，而是將一件件生活中的瑣事呈現(xiàn)在我們的面前，語言的使用上更加生活化和口語化，咋一看來，這就是我們平時見到的日記。仔細體味一下，這其中包含了作者體悟人生的過程。他用一種樂觀的人生態(tài)度去看待所有心煩的事情，把它們當作自己長大所必經(jīng)的障礙，隨著“心情指數(shù)”星星的加多，我們可以欣喜地看到：一個中學生從脆弱到堅強，從幼稚到成熟的成長歷程。第二篇：作文系列訓練一作文系列訓練一：巧設開頭 ——作文指導課教學設計金城江區(qū)六中 藍雅玉教學目標：了解作文開頭的方法及好處會運用這些開頭方法教學重難點：教會學生運用這些方法，提高學生的寫作水平。教學用具：多媒體 教學時間：二課時 課堂設計與程序：一、設置情境，導入新課（3分鐘）（引語）商店的門面獨特漂亮，就會吸引很多的顧客，同樣的道理，一篇作文的開頭（門面）美了，就會吸引更多的讀者。那么，如何裝扮這個鳳頭呢？今天我們一起去探究。（展示幻燈片）課題了解學習目標二、研討作文開頭方法讓大家回憶之前講過的一些作文開頭的方法（同學們一起講，老師一一板書，能講出幾個就板書幾個）老師組織同學們一起逐個學習。開篇方法（一）：回憶導入 切題自然（幻燈片）（15分鐘）好處：從回憶過去寫起，使文章切題自然，導入快捷?？磧啥卫?。問：兩段例文分別從哪些詞或句子體現(xiàn)這個特點？ 學生1：“那張清晰的面孔真切地浮現(xiàn)在我的眼前” 學生2：因為那一段悲傷的故事總牽動著我的思緒隨堂練一練（8分鐘）開篇方法（二）：開門見山 亮明觀點（幻燈片）（5分鐘）先給學生讀兩段范文的開頭（幻燈片）。提問：細心琢磨看看，這兩段開頭語有什么特點？（幻燈片）屬于哪一中開頭方法（學生個別發(fā)言，老師補充板書）問：這樣的形式開頭有什么好處？、好處：這種開頭簡單明快，一下子就把讀者引入到文章的中心，即直奔話題，引出下文。開篇方法（三）：設置懸念 吸引讀者（幻燈片）（12分鐘）聽老師讀一段話，然后說說你有何感受？為什么會有這樣的感受？ ——（只要答對意思可以），以此引出第三種方法看范文，說說這樣的開頭好不好？關鍵在于哪句話？請畫出來。隨堂練一練（8分鐘）完成后互相交流，（全班分四組，相互閱讀修改又朗讀）三、小結(jié)本課內(nèi)容：談收獲四、作業(yè)設計認真閱讀幾篇范文的開頭，用講過的開頭方法去判斷它們各屬于哪一種方法？寫在試卷上。（5分鐘）用我們剛剛講過的方法任選一種來寫一篇文章的開頭。（15分鐘）《讓作文簡單起來》一書中的仿P133《那一次，我任了》寫《那一次，我哭了》、P134（2）（任選一題寫）要求：寫好了修改再修改，再抄入作文本。作文系列訓練三：巧收尾 ——作文指導課教學設計教學目標：了解作文結(jié)尾的方法及好處會運用這些結(jié)尾方法教學重難點：教會學生運用這些方法，提高學生的寫作水平。教學用具：多媒體 教學時間：二課時 課堂設計與程序：第一課時一、設置情境，導入新課（3分鐘）（引語）都說一匹好馬要配上一副漂亮的馬鞍，同樣的道理，作文有了鳳頭就應該配上一個龍尾，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。那么，如何裝扮這個龍尾呢？今天我們一起去探究。（展示幻燈片）課題了解學習目標二、研討作文結(jié)尾方法讓大家回憶以前寫的作文結(jié)尾的方法（同學們一起講，老師一一板書，能講出幾個就板書幾個）老師組織同學們一起逐個學習。結(jié)尾方法（一）：首尾呼應，凸顯主旨（幻燈片）（15分鐘）好處：開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出?？磧啥卫?。問：兩段例文分別從哪些詞或句子體現(xiàn)這個特點？ 學生1：（略）學生2：（略）隨堂練一練（8分鐘）結(jié)尾方法（二）：言為心聲，呼喚號召（幻燈片）（5分鐘）先給學生讀兩段范文的結(jié)尾（幻燈片）。提問：細心琢磨看看，這兩段結(jié)束語有什么特點？（幻燈片）屬于哪一中結(jié)尾方法（學生個別發(fā)言，老師補充板書）問：這樣的形式結(jié)尾有什么好處？、好處：在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。結(jié)尾方法（三）：巧妙發(fā)問，引入深思（幻燈片）（12分鐘）聽老師讀一段話，然后說說你有何感受？為什么會有這樣的感受？——（只要答對意思可以），以此引出第三種方法。好處：以問句結(jié)束，啟示人們進行思考，深化了文章的內(nèi)涵?？捶段?，說說這樣的結(jié)尾好不好？關鍵在于哪句話？請畫出來。隨堂練一練（8分鐘）完成后互相交流，（全班分四組，相互閱讀修改又朗讀）三、小結(jié)本課內(nèi)容：談收獲四、作業(yè)設計認真閱讀幾篇范文的結(jié)尾，用講過的結(jié)尾方法去判斷它們各屬于哪一種方法？寫在試卷上。（5分鐘）
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