【文章內(nèi)容簡介】 計劃、規(guī)劃、學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動、人事工作、評優(yōu)晉級等。二是明確公開的渠道（方式）：教職工大會、中層干部會、公示欄、校園網(wǎng)、家長會等。堅持民主管理①學(xué)校依法建立了職代會，充分發(fā)揮教職工民主參與學(xué)校事務(wù)的作用。如：學(xué)校規(guī)劃的擬定，學(xué)校建設(shè)發(fā)展，制定績效考核方案，崗位設(shè)置，評選先進(jìn)等。②工會組織充分發(fā)揮職能作用，很好的起到了紐帶橋梁的作用：教師體檢、教師文化活動安排。女職工的保險、慰問困難教職工等依法保障教師合法權(quán)益①暢通教師申訴和對話渠道：A了解教師疾苦，傾聽教師聲音；B解決師生之間，教師與家長之間的矛盾②維護(hù)教師的合法權(quán)益：如教師教學(xué)、科研、培訓(xùn)、進(jìn)修、獎勵等。③制度管理人性化：如關(guān)心懷孕的老師，舉辦健康講座，慰問生病的老師等。依法保障學(xué)生合法權(quán)益①依法落實課程計劃，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，全面推進(jìn)素質(zhì)教育； ②依法維護(hù)學(xué)生的健康和安全，如食堂規(guī)范管理，強(qiáng)化衛(wèi)生監(jiān)督，加強(qiáng)體育鍛煉。③關(guān)注困難學(xué)生，減免、資助。依法治理校園及周邊環(huán)境①建立門衛(wèi)登記制度，加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理；（強(qiáng)化保安的要求）②建立學(xué)校警務(wù)室，依法維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)的秩序③協(xié)調(diào)派出所、居委會對校園周邊的網(wǎng)吧、攤點、亂停車進(jìn)行治理； ④進(jìn)行有效的安全演練：如消防演練、防震演練、防身演練（三）落實普法開展普法學(xué)習(xí)①學(xué)習(xí)重點是學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理條例》、《國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《省規(guī)范辦學(xué)》的法律法規(guī)。以及安全工作的各種通知文件。②在教師中開展普法知識的學(xué)習(xí)與測試。③教師交流學(xué)習(xí)體會。開展多種形式的普法活動①利用晨會、班會、校園廣播、黑板報等進(jìn)行法制宣傳教育形成教育制度化。②開展主題活動：如：道德安全教育主題班會，禁毒教育、反對邪教、消防知識預(yù)防甲流。特別是：消防演練，防震演講，禁毒倡議和簽名。③ 積極參加法制教育社會實踐活動如：60周年紅歌會，文明使者迎青奧，“”禁毒宣傳社區(qū)行等活動。④法制教育進(jìn)課堂A計劃落實、教材內(nèi)容落實、時間落實、人員落實；B課程安排：品社、品生課、班隊會、晨會、綜合實踐活動等 C請警官、請家長來校講課。⑤開展法制講座如法制到校講座：安全、案例教育；⑥開展革命傳統(tǒng)與愛國主義教育；⑦開展法制教育小報、板報設(shè)計評比活動；（四）特色鮮明學(xué)校有明確的辦學(xué)理念：“立足生活、創(chuàng)造生活”學(xué)校文化建設(shè)特色彰顯以法規(guī)為準(zhǔn)繩，規(guī)范教育教學(xué)行為。（杜絕有償家教，杜絕體罰和變相體罰等）以活動為載體，深入推進(jìn)法制教育工作①綜合治理、創(chuàng)衛(wèi)工作“進(jìn)校園”和“大手牽小手”的活動。②社區(qū)學(xué)校參與的消防知識競賽和演練活動。③環(huán)境保護(hù)街頭宣傳活動（如紫金山撿垃圾）。④“小先生制”更是突出了學(xué)校法制教育的自主化管理。⑤以創(chuàng)建“平安校園”為契機(jī)，切實保障依法制校工作。如實行安全工作責(zé)任制，“一崗雙責(zé)”學(xué)校無重大安全事故的發(fā)生。⑥以家委會和家長為依托，完善依法制校工作。A適時開會，匯報學(xué)校工作，聽取意見；B將依法治校和家庭教育緊密結(jié)合；二、依法治校工作所取得顯著的成績 1學(xué)校集體榮譽。2教師獲得的榮譽。3學(xué)生獲得的榮譽。第四篇：依法治校 構(gòu)建和諧校園依法治校 構(gòu)建和諧校園依法治校,是依法治國方略在高等教育中的具體體現(xiàn)和要求,也是每個教育工作者和教育管理者的共識。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會對教育界提出的一項重大任務(wù),在構(gòu)建和諧校園中,民主法治是根本。所以,高等學(xué)校作為社會的重要組成部分有責(zé)任更有義務(wù)把法治的精神貫徹到學(xué)校管理的各項工作中去,努力實現(xiàn)大學(xué)的管理主要由行政性管理向主要由法治性管理的轉(zhuǎn)變。依法治校,以人為本,創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境,促進(jìn)高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展。一、高等學(xué)校依法治校的內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義依法治校,從學(xué)校管理學(xué)的角度而言,是指學(xué)校管理者對學(xué)校各項事務(wù)進(jìn)行依法管理。高校依法治校就是指辦學(xué)主體在民主的基礎(chǔ)上,依照國家有關(guān)教育的法律、法規(guī)、規(guī)章及規(guī)范性文件及學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度,通過各種途徑和形式運用法律手段對學(xué)校各項事務(wù)進(jìn)行管理,實現(xiàn)管理的制度化、規(guī)范化,推進(jìn)高等學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展。依法治校是把法律作為學(xué)校管理各項事務(wù)的依據(jù),即法治的管理方式,體現(xiàn)的是一種法治精神。依法治校是依靠廣大師生員工的聰明才智治理學(xué)校,而不是僅僅依靠學(xué)校個別領(lǐng)導(dǎo)者的個人意志和想法治理學(xué)校。在依法治校中學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)是責(zé)任的主要承擔(dān)者,但依法治校絕不僅是領(lǐng)導(dǎo)者自己的事情,廣大師生員工是學(xué)校的主人,是依法治校的主體。隨著政府職能的轉(zhuǎn)變及高校改革發(fā)展步伐的加快,高校所涉及的法律事務(wù)越來越多,責(zé)任越來越重,在紛繁復(fù)雜的高校管理事務(wù)中,僅僅依靠政府的行政手段已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,為了適應(yīng)這種變化,就必須改變過去那種只依靠行政指令去管理高校的管理理念,嚴(yán)格按照國家已經(jīng)頒布的如《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國學(xué)位條例》、《教師資格條例》、《普通高等教育學(xué)歷證書管理暫行規(guī)定》、《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》等等與高等教育相關(guān)的法律的規(guī)定進(jìn)行管理。只有認(rèn)真嚴(yán)格地按照規(guī)定來管理學(xué)校的各項事務(wù),才能從根本上保證辦學(xué)的方針、政策的科學(xué)性、合理性,推進(jìn)和諧校園的發(fā)展。二、依法治校的必然性。系統(tǒng)、規(guī)范、合理的規(guī)章制度是自覺依法辦事和依法處理校內(nèi)外各種關(guān)系的前提,可以使學(xué)校的各項日常工作有條不紊、按部就班地進(jìn)行。保障廣大師生員工在公平、公正、機(jī)會同等的條件下進(jìn)行競爭。促進(jìn)師生員工在良好的氛圍下更好地進(jìn)行教育教學(xué)及科學(xué)研究的探索工作。能夠正確對待和處理學(xué)校與教師之間、教師與學(xué)生之間各種矛盾及糾紛。系統(tǒng)、規(guī)范、合理的規(guī)章制度是維護(hù)廣大師生員工共同權(quán)益,形成全員上下共同參與、各施所長、各盡所能、和諧相處的良好人文環(huán)境。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會對教育界提出的要求。和諧社會是黨從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)具有中國特色社會主義新局面,從全局出發(fā)所提出的新的任務(wù)和要求,體現(xiàn)了全體人民群眾的共同利益和愿望。高等學(xué)校只有堅持以人為本,改變傳統(tǒng)的以政府行政指令實施管理的理念推進(jìn)依法治校,才能全面貫徹黨和國家的教育方針,從而推進(jìn)民主治校、科學(xué)治校,實現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。,構(gòu)建和諧校園是保障高校長足發(fā)展的根本所在。隨著高校的改革以及高等教育大眾化的實現(xiàn),校園規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、師資力量、社會效益等等已經(jīng)成為高校教育工作者所面臨的問題。如何解決這一難題,平衡校內(nèi)外的各種關(guān)系,明確職責(zé)和任務(wù),形成相互支持、相互配合的工作格局,就要從以人為本的實際出發(fā),建立規(guī)范、完善、操作性強(qiáng)的校內(nèi)規(guī)章制度,保證民意的暢通、保障各部門之間的相互協(xié)調(diào)、保證學(xué)校重大發(fā)展和關(guān)系到師生員工切身利益的重大問題及時通報,充分發(fā)揮校工會、校團(tuán)委、學(xué)生會的積極作用,以一切為民出發(fā),為群眾排憂解難的領(lǐng)導(dǎo)意識,帶動全員共同參與學(xué)校建設(shè),形成以校為家,為學(xué)校的長足發(fā)展積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策的良好人文環(huán)境與和諧氛圍,為高校的長足發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、現(xiàn)階段依法治校存在的問題現(xiàn)階段,我國依法治校主要存在以下幾方面的問題:,滯后于高校快速發(fā)展的實際。管理者沒能真正把依法治校的法制精神內(nèi)化為一種自覺的行為,缺乏法治觀念。,教育法規(guī)得不到有效執(zhí)行。長此以往,大學(xué)學(xué)術(shù)研究的水平會下降,所培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)會降低,造成大學(xué)自身也很難發(fā)展下去的尷尬局面。四、實現(xiàn)依法治校、構(gòu)建和諧校園的法制途徑,牢固樹立依法治校的辦學(xué)理念。依法治校的關(guān)鍵在于高等學(xué)校管理者的法律意識和法律素質(zhì),高等學(xué)校管理者,要充分認(rèn)識到依法治校的重要性和緊迫性,以長遠(yuǎn)發(fā)展的管理理念,樹立以人為本、法律至上的原則,處理校內(nèi)外各項事物。同時要加強(qiáng)對師生員工的法治教育問題,增強(qiáng)其法律意識。管理者良好的法治意識是依法治校構(gòu)建和諧校園環(huán)境的關(guān)鍵,廣大師生員工的法治意識則是這一環(huán)境形成的堅實基礎(chǔ)。只有全員上下共同努力,樹立牢固的依法治校辦學(xué)理念,才能使依法治校成為一種自覺行為。、構(gòu)建和諧校園制度制定的審查工作。其一,要制定制度程序的審查,即是否按照立項、起草、審查、簽發(fā)、實施等程序有序進(jìn)行。其二,是對制度制定的內(nèi)容的審查。主要包括:形式審查和實質(zhì)審查,形式審查主要是對其邏輯是否嚴(yán)密,條文是否明確而進(jìn)行的。實質(zhì)審查主要看其是否符合法律法規(guī),是否具有可操作性,是否適應(yīng)高等學(xué)校的改革發(fā)展,是否與國家行政規(guī)章相協(xié)調(diào),是否與學(xué)?，F(xiàn)行的制度相銜接等。其三,制度執(zhí)行過程的審查。主要看制度在執(zhí)行過程中是否經(jīng)過法定的程序,是否給相對人申訴的機(jī)會等。