假如我是學(xué)生家長(zhǎng)演講稿(編輯修改稿)
2024-11-09 14:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 錯(cuò)誤呢？622課堂改革后，他們已經(jīng)進(jìn)步多了?！薄耙彩?，像我們這當(dāng)媽的沒(méi)有人不會(huì)給自己的孩子打A等”。是??！作為一個(gè)家長(zhǎng)，我多么希望每一個(gè)老師在嚴(yán)加管教的同時(shí)都能像一個(gè)長(zhǎng)輩一樣包容鼓勵(lì)孩子?。∧囊粋€(gè)微笑，能讓孩子們感受到春天般的溫暖；您的一聲贊美，能激發(fā)孩子們夏天般的熱情；您的一句鼓勵(lì)，能給孩子們帶來(lái)秋天般的舒爽；您的一次肯定，能融化孩子們心中冬天的冰雪。有了您四季的愛(ài)的澆灌，他們定能成就您桃李滿園！假如我是一位家長(zhǎng)，我渴求能與老師及時(shí)溝通，能與學(xué)校經(jīng)常交流。中考完后，很多可以上十堰三大校的孩子被父母送到了房縣一中，問(wèn)起原因，一位年輕的母親說(shuō)：“放這兒，孩子每天的表現(xiàn)我都能隨時(shí)了解?！币粋€(gè)白發(fā)老人說(shuō)：“隔得近，放心！”是?。贤ń涣?，以心換心，大家才放心。作為一位家長(zhǎng)，我是多么希望學(xué)校隨時(shí)敞開(kāi)大門，教師盡情敞開(kāi)心扉??！一條簡(jiǎn)單的短信，讓春風(fēng)和雨露相逢；一個(gè)真誠(chéng)的回帖，讓夏雷和風(fēng)暴停息；一句簡(jiǎn)單的詢問(wèn)，讓秋菊和陶淵明成為知己；一次專程的家訪，拉近了心與心的距離！假如我是一位家長(zhǎng)，我希望孩子的老師們不要看分說(shuō)話、以分定人。在家里，總有一個(gè)“隔壁家的孩子”不斷地給他們施加壓力，大街上，總會(huì)遇到一個(gè)戴眼鏡的讓他們害怕的人問(wèn)：“你考了幾分？”孩子變成了考試機(jī)器，家長(zhǎng)變成了加油站。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我多么希望社會(huì)走出以分定人的怪圈?。∥蚁?，一個(gè)有思想的教師覺(jué)不是教書匠，他更注重學(xué)習(xí)與生活的接軌，所以他不局限于課堂，他想方設(shè)法拓展教學(xué)，從看新聞到讀報(bào)紙，從進(jìn)社區(qū)到做家務(wù)，讓孩子們做一個(gè)全面發(fā)展的人。他還注重初等教育和高等教育的對(duì)接，所以在教好高考人的同時(shí)，他時(shí)刻擦亮慧眼，挖掘每一個(gè)生命個(gè)體的潛力，讓他們走上社會(huì)后能把一個(gè)“人”字念的字正腔圓，把一個(gè)“人”字寫得堂堂正正！最后，讓我作為一位家長(zhǎng)大聲的吶喊：換位思考，將心比心，讓太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)盡顯光芒！第三篇：假如我是學(xué)生家長(zhǎng)范文“假如我是學(xué)生家長(zhǎng)”活動(dòng)心得體會(huì)近日，我校全體教職員工舉行了“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)。這次活動(dòng)是提升教育系統(tǒng)干部和我們教職員工服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的務(wù)實(shí)舉措。深化“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)，就是要讓我們教育工作者牢記辦人民滿意教育這個(gè)核心任務(wù)，引導(dǎo)教育工作者換位思考，“易地以處”，親身體驗(yàn)學(xué)生的期盼、學(xué)生家長(zhǎng)的期盼，對(duì)照群眾期盼，查找到自身的問(wèn)題。通過(guò)整改，提升自己的服務(wù)水平，真正把為廣大群眾服務(wù)落實(shí)的更好，推動(dòng)我校教育工作再上新臺(tái)階。作為一名小學(xué)教師現(xiàn)就“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)心得體會(huì)談?wù)勛约盒牡皿w會(huì)：通過(guò)參加“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)，深感教
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