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正文內(nèi)容

于丹老師教育講座觀后感(編輯修改稿)

2024-11-09 13:53 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 皆是。那么,究竟是什么原因,讓我們的初衷無法實(shí)現(xiàn)呢?接著,于丹老師又給我們舉了一些現(xiàn)實(shí)中非常普遍的例子,現(xiàn)在的家長(zhǎng),把孩子當(dāng)成寶,物質(zhì)方面都力所能及,生怕孩子受苦。飯來張口,衣來伸手,已經(jīng)不是什么貶義詞了,而是成為了一種新的“教育標(biāo)準(zhǔn)”。孩子就應(yīng)該操心學(xué)習(xí),其他的一概不用操心,不用過問。所以我們可以經(jīng)??吹?,回家以后,忙得不亦樂乎的父母,和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么,這么做到底會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?只會(huì)讓孩子越來越缺乏對(duì)他人的關(guān)心,對(duì)周圍人的關(guān)心,形成不了任何的責(zé)任心?!罢秊楸?,孝為先”,“孝為德之本”,這些古訓(xùn)由來已久,都是古代圣賢,留給我們的良言金句。于丹老師給我們介紹了很多榜樣,例如我們敬愛的周總理,在父親過世以后,50多歲的他居然徹夜痛哭,讓人感動(dòng)不已。還有“感動(dòng)中國(guó)”當(dāng)中的一些人物,他們的事跡也讓我感到震撼??v觀他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是家境貧寒,自身艱苦奮斗獲得成功,但是對(duì)父母都是無微不至,有始有終。難道是他們從小的家庭環(huán)境造就了他們孝順父母的品德和責(zé)任感?那么普通家長(zhǎng),要如何才能讓孩子擁有一顆對(duì)社會(huì)和家人負(fù)責(zé)任的心,如何才能成為一個(gè)孝順的孩子呢?接下來,于丹老師向我們講述了一個(gè)“仁”字,用來闡述孩子的責(zé)任感是如何形成的?!叭省睆慕Y(jié)構(gòu)上來看是一個(gè)“人”加一個(gè)“二”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流。要讓孩子有責(zé)任心,必須讓他們出去和其他人交流,看到別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)覺自身的不足,看到別人的困境,和自身的環(huán)境對(duì)比,從而受到感動(dòng),因此培養(yǎng)責(zé)任心,懂得去體諒人,關(guān)心人,對(duì)于自己的父母,就表現(xiàn)為孝順和關(guān)愛。講座中,提到一個(gè)例子,一個(gè)城市組織一個(gè)活動(dòng),讓城里的孩子,去和打工學(xué)校的孩子一起讀書,當(dāng)他們體驗(yàn)到打工者的孩子,艱苦的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境以后,都發(fā)生了改變,懂得了去同情他人,關(guān)心他人,久而久之,他們就形成了自己的責(zé)任感。回到家中,對(duì)父母也是關(guān)心備至,做一些力所能及的事??梢?,孩子責(zé)任感的形成,重點(diǎn)在于他人的交流,這點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)。節(jié)目最后,于丹老師強(qiáng)調(diào)了,“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的重要性。讓孩子開闊眼界,從人文古跡中獲得人生的感悟??赐旯?jié)目后,我感慨良多,也從中得到了很多收獲,認(rèn)識(shí)到了以前自己做的不足的地方,對(duì)以后孩子的發(fā)展方向和教育思路有了更清晰的了解。于丹講座觀后感2教育是做家長(zhǎng)永恒不變的話題,培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的孩子更是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。昨天看了于丹老師的《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》的講座很受啟發(fā),于丹老師在講座中提到百善孝為先,小孩子要懂得感恩;家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子健康的人格和心理狀態(tài),培養(yǎng)孩子自信自立自強(qiáng)的性格;在這個(gè)世界上知識(shí)固然重要,但比知識(shí)更重要的是人的經(jīng)驗(yàn),比經(jīng)驗(yàn)更重要的是人的悟性,這些值得我們做家長(zhǎng)的細(xì)細(xì)體會(huì)和領(lǐng)悟。現(xiàn)在的生活條件很好,獨(dú)生子女家庭居多,每個(gè)孩子在家里都是小王子、小公主,父母、爺爺奶奶都伺候著,吃穿不愁,想要什么買什么。久而久之小孩子便認(rèn)為這樣是天經(jīng)地義的,如果有一天達(dá)不到他的要求便不高興了,有的甚至還向父母惡語(yǔ)相向。我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)待孩子一定不能溺愛,這樣不是愛他而是害了他。我經(jīng)常在家跟范智炫說,每個(gè)人都有自己的責(zé)任,爸爸媽媽的責(zé)任是做好自己的工作,你的責(zé)任是學(xué)好知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng),而且學(xué)習(xí)是為自己,老師和家長(zhǎng)現(xiàn)在都是在幫助你,老師嚴(yán)格要求將知識(shí)傳授給你們,應(yīng)當(dāng)尊重老師,家長(zhǎng)辛苦掙錢供你吃喝,你應(yīng)該做些力所能及的事情,為家長(zhǎng)分擔(dān)。責(zé)任不是一種外在的要求,它是一種發(fā)自內(nèi)心的愿望。有一次小范看到爺爺后背上有一道傷口自己都不知道,悄悄地拿創(chuàng)口貼為爺爺貼上,把爺爺感動(dòng)了好久。現(xiàn)在小范會(huì)主動(dòng)幫我拎東西、按摩,幫助奶奶洗菜、端菜,每當(dāng)這時(shí)我都覺得平時(shí)的教育很有作用,感覺很欣慰。于丹老師說好的家教會(huì)形成好的家風(fēng),有了好的家風(fēng)才能一代代地傳承下去。勿以善小而不為,勿以惡小而為之,這是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該告訴小孩子的道理。孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子,家庭教育對(duì)孩子起著潛移默化的作用,每當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)的要先靜下心來想一想,是不是平時(shí)的言行舉止不恰當(dāng)給了孩子影響。有一次在送孩子上學(xué)的途中,看到前面一位家長(zhǎng)將吃完早點(diǎn)擦手的紙隨手扔在地上,我想他家的孩子肯定也不會(huì)有講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。很多學(xué)長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小,等到他長(zhǎng)大了自然就會(huì)明白,或者說這些都是些微不足道的小事,在學(xué)校老師也會(huì)教的,殊不知這些不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。昨天作業(yè)完成得早,小范主動(dòng)要求和我下下棋,第一局輸了要改規(guī)則,我不同意竟然哭起了鼻子。我沒有理他,等他哭好了再次要求我下棋時(shí)我跟他說不,他瞪著紅腫的眼睛憤怒地問我為什么,我說是因?yàn)槟阌龅绞〔皇强偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而是逃避耍賴,這樣不是男子漢所為,而且規(guī)則是在賽前制定好的,不能隨意地修改,即使要修改也要在下一局而不是在下的過程中。我說你自己好好反省一下這樣做對(duì)不對(duì),過了好半天他湊到我耳邊跟我說:“對(duì)不起,我們?cè)賮硐乱槐P吧,這次我一定會(huì)贏你”,看我同意后馬上又破涕為笑了,我想下次他遇到類似的問題應(yīng)該知道怎樣面對(duì)了吧。教育是一門學(xué)問,讓我們和孩子一起慢慢摸索,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)吧!于丹講座觀后感3星期六早上我和媽媽一同觀看了江西三套于丹老師主講的小學(xué)生《感恩教育》講座。、愛心和自立、自強(qiáng)、自信三個(gè)方面來講解的。令我感受最深的是小男孩和蘋果樹的故事。很久很久以前,有一棵又高又大的蘋果樹,樹上結(jié)滿了果子。一個(gè)可愛的小男孩,天天到蘋果樹下,他爬上去摘蘋果吃,在樹蔭下睡覺。他愛蘋果樹,蘋果樹也愛和他一起玩耍。后來,小男孩變成了個(gè)少年,不再天天來玩耍。一天他又來到樹下
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