【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫(xiě)日記、書(shū)信、讀書(shū)筆記等。語(yǔ)文課程資源包括（課堂教學(xué)資源）和（課外學(xué)習(xí)資源）。語(yǔ)文課本是按（主題）組元，加強(qiáng)與（社會(huì)生活）的聯(lián)系，分為人與自然、人與自我、（人與社會(huì)）。人教版語(yǔ)文的結(jié)構(gòu)是課本主體包括閱讀和（寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)），附錄有課外背誦篇目和（名著導(dǎo)讀）。三、指出下列文章的作者《在語(yǔ)文教學(xué)中必須同時(shí)堅(jiān)持三個(gè)主體性》（王富仁）《謹(jǐn)防語(yǔ)文課改掏空了語(yǔ)文》（溫儒敏）《堅(jiān)持以立人為中心的語(yǔ)文教學(xué)》（錢(qián)理群）《只有真實(shí)的表達(dá)，才有健康的人格》（王富仁）《從教學(xué)內(nèi)容的角度觀課評(píng)教》（王榮生）四、解釋語(yǔ)文語(yǔ)文素養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)多元解讀有效課堂五、問(wèn)答1．按新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，閱讀教學(xué)有哪些理念？（1）從閱讀教學(xué)的目標(biāo)看，變一維目標(biāo)為三維目標(biāo)；（2）從閱讀教學(xué)的價(jià)值看，變一元解讀為多元解讀；（3）從閱讀教學(xué)的方式看，變肢解分析為整體把握；（4）從閱讀教學(xué)的主體看，變教師中心為學(xué)生中心。2．《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的口語(yǔ)交際總目標(biāo)和第四學(xué)段口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)是什么？《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的口語(yǔ)交際總目標(biāo)：使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。第四學(xué)段目標(biāo)是：①能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流；②耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的說(shuō)話(huà)觀點(diǎn)和意圖；③自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫，不偏離話(huà)題；④注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力；⑤在交流過(guò)程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力；⑥講述見(jiàn)聞，內(nèi)容得體，語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)；⑦能就適當(dāng)?shù)脑?huà)題作即席講話(huà)和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力；⑧課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能經(jīng)濟(jì)發(fā)表自己的看法，有中心，有條理，有依據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。3．初中階段口語(yǔ)訓(xùn)練在內(nèi)容設(shè)計(jì)上具有哪些特點(diǎn)？（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀，強(qiáng)化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，是“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題”，“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題”“學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題”，“共同關(guān)注的點(diǎn)問(wèn)題”。從初一年級(jí)的“自我介紹”，“我愛(ài)我家”，初二年級(jí)的“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”，“我也追‘星’”，到初三的“歲月如歌——我的初中生活”等等，基本上都體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。（2）淡化技巧的指導(dǎo)，重在搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情景，在“游泳中學(xué)會(huì)游泳”。前兩套課本，都有口語(yǔ)訓(xùn)練的方法指導(dǎo)。（3）緊扣教材內(nèi)容，是單元教學(xué)的深化和拓展。把單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合在一起，使學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行集中的思考，深入的研究，這樣能夠鍛煉學(xué)生思維的廣度和深度（4）體現(xiàn)綜合性。把語(yǔ)文學(xué)科與自然、歷史、時(shí)事等自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，拓展了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀念（5）可供選擇的形式多樣，供參考的資料豐富。（6）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，重視培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。4．語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有的基本特點(diǎn)有：語(yǔ)文性、綜合性、實(shí)踐性。5．一次完整的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一般包括哪四個(gè)步驟？確定研究主題——制定研究方案——開(kāi)展研究活動(dòng)——分享研究成果。6．在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)？（1）看學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。（2）看學(xué)生能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。（3）看學(xué)生能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。（4）看學(xué)生能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。（5）看學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。（6）看學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示與交流。7．初中階段的課外閱讀包括哪些名著？你自己認(rèn)為還可以推薦哪些？《課程標(biāo)準(zhǔn)》中建議，初中階段要閱讀吳承恩的《西游記》、施耐庵的《水滸傳》、魯迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星春水》、老舍的《駱駝祥子》、笛福的《魯賓遜漂流記》、羅曼羅蘭的《名人傳》、高爾基的《童年》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品。另外，林海音的《城南舊事》、曹文軒的《草房子》、余華的《活著》、海明威的《老人與?！?、海倫凱勒的《假如給我三天光明》、羅琳的《哈利波特與魔法石》等作品都適合初中生讀。8．作文教學(xué)中為什么要重視培養(yǎng)興趣與習(xí)慣、加強(qiáng)與生活的聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感和自主寫(xiě)作？ 作文教學(xué)中重視培養(yǎng)興趣與習(xí)慣、加強(qiáng)與生活的聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感和自主寫(xiě)作是新課標(biāo)的要求，也是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)教研的繼承與發(fā)展，不管是魯迅，還是葉圣陶，他們都有類(lèi)似的主張。作文教學(xué)不是不要技巧，但技巧是其次的，最主要的要使學(xué)生認(rèn)識(shí)作文的意義，是生活的需要，是自我發(fā)展的需要，是我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心。因此，反對(duì)胡編亂造，反對(duì)堆砌辭藻，反對(duì)過(guò)分講所謂應(yīng)試技巧，而主張學(xué)生寫(xiě)自己感受過(guò)、感動(dòng)過(guò)、體驗(yàn)過(guò)、思考過(guò)的內(nèi)容。六、文言文復(fù)習(xí)篇目（見(jiàn)教材）《曹劌論戰(zhàn)》（《左傳》）《送東陽(yáng)馬生序》（宋濂）七、古詩(shī)詞復(fù)習(xí)篇目（見(jiàn)教材）《行路難》（李白）《春望》（杜甫）《望岳》（杜甫）《觀刈麥》（白居易）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（劉禹錫）《登飛來(lái)峰》（王安石）《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》（蘇軾）八、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)篇目（見(jiàn)附錄）魯迅《風(fēng)箏》楊絳《老王》季羨林《賦得永久的悔》閻連科《想父親》聶作平《童年的饅頭》孔慶東《作文秘訣》九、說(shuō)明文復(fù)習(xí)篇目（見(jiàn)附錄）《你的胃里有多少添加劑》第四篇：音樂(lè)教師招聘考試教材教法五音樂(lè)教師招聘考試教材教法五一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共15分)（）。 （）。 （）。 （）是音樂(lè)教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂(lè)審美感受和體驗(yàn)的客觀條件。 5.（）是按照國(guó)家的教育方針,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)完成規(guī)定的教育任務(wù)和科學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)。它受?chē)?guó)家為基礎(chǔ)教育規(guī)定的教育目標(biāo)的制約，是總的教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教育總目標(biāo)的保證。 （）為核心的教育。 7.（）年，在第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)上通過(guò)的“貫徹德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的教育方針，”確立了美育在國(guó)家教育方針中的地位。 （）。 （）的重要思想，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)定和質(zhì)量要求。 ，其中行為方式必須是（）、可測(cè)評(píng)的，而不是籠統(tǒng)、抽象、模棱兩可的。、明確 、多樣 、多樣 、明確11.（）是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。這個(gè)領(lǐng)域包括了音樂(lè)與社會(huì)生活、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科等各方面，其特點(diǎn)是知識(shí)面廣、信息量大、參與性強(qiáng)。 ，建國(guó)以來(lái)第一個(gè)主管普通學(xué)校藝術(shù)教育工作的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)——（）成立。 （）。 14.（）是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。 15.（）是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。 二、填空題(每空1分，共15分)，江澤民、李嵐清等中央領(lǐng)導(dǎo)同志發(fā)表了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育和高中應(yīng)該開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的重要指示。，音樂(lè)教學(xué)的基本手段的是__________。：組織教學(xué)__________、__________。、并通過(guò)某種交流方式__________。，__________，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。，即__________、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。三、名詞解釋(每小題3分，共15分) 四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)？ ？ ？。，它有哪些主要特征？五、論述題(每小題10分，共20分)。六、案例題(10分)根據(jù)你所熟悉的中學(xué)音樂(lè)教材中的歌曲來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。第五篇：中小學(xué)信息技術(shù)教材教法復(fù)習(xí)材料第1章 緒論中小學(xué)信息技術(shù)教材教法的特點(diǎn)主要有哪些？（1）綜合性（2）獨(dú)立性（3）實(shí)踐性（4）發(fā)展性（5）創(chuàng)新性 2．信息技術(shù)的含義是什么？它對(duì)教育教學(xué)和學(xué)生有哪些重要影響？含義：信息技術(shù)（Information Technology）是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲(chǔ)和呈現(xiàn)的一類(lèi)技術(shù)。影響：⑴信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)的變革； ⑵信息技術(shù)提高學(xué)生的思維能力； ⑶信息技術(shù)支持有效學(xué)習(xí)；⑷信息技術(shù)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展3．中小學(xué)信息技術(shù)教材教法的研究對(duì)象是什么？其主要任務(wù)包括哪幾個(gè)方面？對(duì)象：⑴信息技術(shù)課程； ⑵信息技術(shù)教學(xué)；⑶信息技術(shù)學(xué)習(xí)； ⑷計(jì)算機(jī)輔助教育(CBE)； ⑸計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育任務(wù)：（1）使學(xué)習(xí)者了解和掌握信息技術(shù)教育在中小學(xué)不同層次中的教育目標(biāo)，并能對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的研究。（2）使學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以學(xué)科理論為指導(dǎo)，進(jìn)行教材和教法的研究。（3）使學(xué)習(xí)者掌握信息技術(shù)教學(xué)的方法和技巧，練好扎實(shí)的基本功，有效地進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（4）使學(xué)習(xí)者掌握指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律和原則，在教學(xué)工作中科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的教學(xué)效果。（5）教育學(xué)習(xí)者牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)信息技術(shù)教育事業(yè)，并善于運(yùn)用唯物辯證法指導(dǎo)教育實(shí)踐，不斷總結(jié)和豐富信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。談?wù)勀壳拔覈?guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展存在哪些問(wèn)題，應(yīng)如何解決？存在的問(wèn)題：⑴觀念跟不上、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善 ⑵發(fā)展不平衡 ⑶資金不足 ⑷師資缺乏 解決方法： ⑴ 更新教育觀念 ⑵ 加大資金投入力度 ⑶ 有效整合現(xiàn)有資源行“多綱多本”。⑷ 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)第1頁(yè)⑸教法落后⑹義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有頒布⑸ 關(guān)于教學(xué)模式問(wèn)題：現(xiàn)階段采取，設(shè)立信息技術(shù)課程，提倡學(xué)科整合應(yīng)用，教材執(zhí)⑹ 改革教學(xué)方法第2章 信息技術(shù)課的教學(xué)目的和內(nèi)容1．中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目的是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)？培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能、了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息及其他與信息技術(shù)相關(guān)的能力，教育學(xué)生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2．確定中小學(xué)信息技術(shù)課程各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么？信息技術(shù)課的設(shè)置不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的心智發(fā)展水平，不能偏深、偏高、偏廣。但是中小學(xué)生可塑性強(qiáng)，興趣愛(ài)好日趨廣泛、深入，思維趨向科學(xué)，且不同年齡階段有不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。因此，中小學(xué)各階段的教學(xué)內(nèi)容要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力，要努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3．初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容有哪些？ 初中階段信息技術(shù)課的教學(xué)模塊可以劃分如下： 模塊一 信息技術(shù)簡(jiǎn)介 模塊二 操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介 模塊三 文字處理的基本方法 模塊四 用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù) 模塊五 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用 *模塊六 用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 模塊七 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件第3章 信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)原則1．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是人的全部知識(shí)或觀念的總和及其組織。2．信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系。信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)兩者是不同研究領(lǐng)域的研究對(duì)象，信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)家研究的對(duì)象，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)是心理學(xué)家研究的對(duì)象。3．信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息技術(shù)科學(xué)的認(rèn)知過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括輸入階段、新舊知識(shí)的相互作用階段和操作階段。第2頁(yè) 4．信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)主要有：現(xiàn)代性特點(diǎn)、實(shí)踐性特點(diǎn)、工具性特點(diǎn)、應(yīng)用性特點(diǎn)、文化性特點(diǎn)。5．什么是信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過(guò)程？分哪幾個(gè)階段？信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息技術(shù)科學(xué)的認(rèn)知過(guò)程。根據(jù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論，這個(gè)過(guò)程包括輸入階段、新舊知識(shí)的相互作用階段和操作階段。6．根據(jù)目前情況，談?wù)勚行W(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)。⑴現(xiàn)代性；⑵實(shí)踐性；⑶工具性；⑷應(yīng)用性；⑸文化性 7．試述中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)原則。⑴科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則； ⑵理論性與實(shí)際性相結(jié)合的原則； ⑶直觀性與抽象性