【文章內容簡介】 勞動的幸福是指教師個人從自己的勞動中得到的積極愉悅的體驗和感受。(5分)兩者的共同點是:都是對教師職業(yè)勞動及其成果的積 極肯定。兩者的區(qū)別是評價的主體不同。價值是主要 是相對于教師以外的主體而言的，是由學生、家長、社會來評價的。幸福是對教師本人而言的，是由教師 自己感受或體驗的。(3分)價值和幸福的統(tǒng)一就是教師本人對自己職業(yè)勞動的社 會評價和自我評價的統(tǒng)一。這一統(tǒng)一的基本條件就是 樂教敬業(yè)，主要途徑是加強自身修養(yǎng)，提高教學和科 研水平，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并通過這些贏得學生和家長 和尊重和感謝。(7分)四、材料分析題據羊城晚報2005年9月13日報道:廣州某高校學生小陳說，從開學至今，有一位專業(yè)課的老師，每逢上課必 先推薦自己編寫的教材?！拔疫@本教材已經賣出了 3000多冊了，很受歡迎的。看你們是我自己的學生，原價45元。優(yōu)惠40元賣給你們吧。”看學生好像聽得有點不耐煩，該老師立即變換臉色，強調這是自愿購買的，但期未考試與這本教材有很大關系。另一名學生小曾也 講述了令他們哭笑不得的事情。系里開選修課，學生都 興致勃勃去聽課，不忘帶上師兄，用過的教材。上課時，任課老師詢問是否都有教材，學生大多說有了?！霸趺纯赡?，我還沒向你們介紹我的書呢?”老師很納悶，看了才發(fā)現都是借來的舊書?！皶M能亂借?是誰借給你們 的，我要去追究他??”該老師大發(fā)雷霆。后來，很多學生怕連累了師兄，師姐，都乖乖買了新書，還要排隊讓 老師簽名。簽名時，該任課老師很高興，因為她認為學生舍得買書才會專心讀書。請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進行分析和評價。 問題。違背了尊重和熱愛學生和廉潔從教的道德要求。(5分)，把學生當作自己牟利的對 象，表明了我們的一些教師已經受到市場經濟惟利是 圖思想的影響，使師生關系變味，對學生產生了消極的影響。(5分)，威脅學生買書，事實上已經超出了自由、自愿的范圍，是以權謀私的行為。(5分)，并要追究出借人的責任，更是一個蠻橫的、侵犯學生合法權利的行為，違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。(5分〉《高等教育法規(guī)概論》試題一、概念解釋題(每小題4分，共20分):教育法第二十二條規(guī)定:國家實行學 位證書制度(2分)。學位授予單位依法對達到一定學術水平或者專業(yè)技術水平的人員授予相應的學位，頒發(fā)學位證書(2分)。:根據高等教育法第六十八條第二 款的解釋，其他高等教育機構是指“除高等學校和經 批準承擔研究生教育任務的科學研究機構以外的(2分)從事高等教育活動的組織(2分)”。:高等教育法所稱高等學校是指大學、獨立 設置的學校和高等專科學校(2分)，其中包括高等 職業(yè)學校和成人高等學校(2分)。:聘任雙方在平等自愿的基礎上(2 分)，由學?；蛘呓逃姓块T根據教育教學需要設置的工作崗位(1分)，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。(1分)。:教師在學校教育教學工作中(1分)能夠作出或不作出一定的行為(1分)，以及要求他人 相應作出或不作出一定行為的許可和保障(1分)，并為法律所確認、設定和保護(1分)二、辨析題，我國高校應當以教學為中心。(1分)。根據高等教育法的規(guī)定，高等學校應當以培養(yǎng)人才為中心(3分)?！案叩冉逃保侵冈谕瓿善胀ǜ呒壷械冉逃A上實施的教育。(1分)。高等教育，是指在完成高級中等教育基 礎上實施的教育(3分)。，國家實行初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。(1分〉。根據教育法的規(guī)定，國家實行學前教 育、中等教育、高等教育的學校教育制度(3分)。、變更和終止，應當按照 國家有關規(guī)定辦理審核、批準手續(xù)。(1分)學校及其他教育機構的設立、變更和終 止，應當按照國家有關規(guī)定辦理審核、批準、注冊或 備案手續(xù)。(3分〉 有中華人民共和國國籍并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任。(1分)學校及其他教育機構的校長或者行政 負責人必須由具有中華人民共和國國籍、住中國境內定居并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任(3分)。，應當積極參加當地的社會公益活動(1分〉。學校及其他教育機構，應當在不影響正常的教育教學活動的前提下，積極參加當地的社 會公益活動。(3分〉三、簡答題(每小題6分，共30分):設立高等學校，應當具 各教育法規(guī)定的基本條件。那么，根據教育法的規(guī)定，設立高等學校應當具備哪些基本條件?參照《教育法》第二十八條。四個條件。(1)招生權(2)專業(yè)設置權(3)教育教學權(4)科學研究權(5)對外交流權(6)校內人事權。(7)，需要具備哪些基本條件?(1)中國公民()(2)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的 思想品德(〉(3)具有研究生或者大學本科畢業(yè)學歷()(4)有相應的教育教學能力(〉4.171。教育法》第三十二條規(guī)定，教師享有法律規(guī)定的權 利，履行法律規(guī)定的義務。根據《教師法》的規(guī)定，教師應當履行哪些義務?具體內容見《教師法》第八條的規(guī)定。每個要點1 分，共6分。教育必須為社會主義現代化建設服務(2分)，必須 與生產勞動相結合(2分)，培養(yǎng)德、智、體等方面 全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人(2分)四、論述題。3題共26分)(8分)內容見《高等教育法》第三十九條(4分〉、第四十條之規(guī)定(4分)。，受教育者享有“在學業(yè)成 績和品行上獲得公正評價”權利。請談談你的理解和認識，在教學工作中應如何做到對學生學業(yè)成績和品行的公正評價(8分〉(1)獲得公正評價，是教育法賦予學生一項基本的權利，在教育教學中，教師應當切實保證學生的這項權利不受侵害(2分〉。(2)教師要采取公止客觀的態(tài)度，對學生一視同仁，不歧視、不分親疏(2分)。(3)對學生的學習成績和品行的評價標準要統(tǒng)一，不能以多種標準來評價學生(2分)(4)要從學生的實際出發(fā)，根據評價內容的基本要 求，用全面、發(fā)展的觀點來看待學生，使每個 學生獲得公正評價(2分〉，談談在今后的工作中如何做到 依法執(zhí)教?(10分)(答案略〉簡答：理解教育法的定義，我們應該把握以下幾層意思：（P2）（一）（二）（三）教育法是國家干預、管理和協(xié)調教育的法（教育行政機關是一個管理者，而且也是一個協(xié)調者、服務者）； 教育法是規(guī)定教育管理過程中和實施教育教學活動過程中不同主體的地位及其權利與義務的法律； 教育法是國內法，它是由各種教育法律、法規(guī)、規(guī)章構成的整體（我們所講的教育法就是由上述法律、法規(guī)和規(guī)章等具有不同效力的規(guī)范性文件所組成的一個整體。我們不能把教育法僅僅理解為《中華人民共和國教育法》）。我國教育法的基本原則應當包括以下幾個方面：（P10）（一）保證教育的社會主義性質或方向原則由工人階級掌握教育的領導權；公民平等地享有受教育的權利和義務；宗教與教育分離。（二）遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律原則教育與受教育者身心發(fā)展相互制約的規(guī)律；教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律；教育具有相對獨立性。（三）體現人的全面發(fā)展原則，即德育、智育、體育、美育和勞動技術教育?！ㄒ唬┙逃姓申P系（P26）這種關系反映的是國家對教育的縱向管理關系。教育行政法律關系當事人中必有一方為教育行政機關（行政主體）。而教育行政法律關系則是發(fā)生在作為行政主體的教育行政機關與教育行政相對人之間的權利和義務關系。在這種關系中，教育行政機關居于支配地位。教育行政法律關系主體間的權利和義務具有不對等性。教育行政法律關系主體的權利和義務具有先定性。教育行政機關在實體法上的權利和義務具有重合性。教育行政法律關系主體間爭議的解決方式具有特定性。高等學校教育評估的基本類型（P74）（2）按評估的衡量因素區(qū)分，高等學校教育評估可分為成果評估、過程評估和條件評估三種基本類型。成果評估，亦稱總結性評估，是對評估對象在完成任務后所表現出的成果、成績、貢獻、效益的數量與質量方面的評估。過程評估，亦稱形成性評估，是對評估對象在實現目標過程中工作系統(tǒng)所處狀態(tài)的評估。條件評估，亦稱配置性評估，是對被評對象的工作基礎和辦學條件的能量判斷。簡答：我國的大學或高等教育與西方有所不同（P84）：在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己獨特的傳統(tǒng)——政教合一，并表現出如下特點：高等學校由政府出資興辦，教育經費由政府提供，因而在經費上嚴重依賴于政府，由其任意確定。高等學校校長同時又是國家官員，與一般朝廷命官一樣，通過吏部考核錄用。教師也是國家官員，其選拔、