【文章內(nèi)容簡介】 “保護學生安全”被首次寫入了新規(guī)范第三條關(guān)愛學生中。寫入該內(nèi)容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守的職業(yè)精神。明確抵制有償家教現(xiàn)象。有償家教的惡果很明顯：一是導致教師“拜金主義”，二是影響正常教學進行。此次修訂的條款更加清晰和簡潔，在具體內(nèi)容上也得到了充實。“自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利”、“不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的惟一標準”，也首次明確列入其中?！敖K身學習”被單獨提出。作為一名教師，只具備與教學相關(guān)的專業(yè)知識已遠遠不夠。社會發(fā)現(xiàn)這么快，幾乎所有人都需要不斷學習。更何況是教師這種特殊行業(yè)。所以在新規(guī)范中，“終身學習”被單獨提出。（四）、新《規(guī)范》的突出特點突出了重要性。“教書育人”，是舊規(guī)范第二條內(nèi)的一句話，在新規(guī)范中升格為第四條的條目。這是非常必要的。因為，“教書育人”是教師的第一要務(wù)，是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何職業(yè)的根本所在（如同“治病救人”最準確地描述了醫(yī)生的職業(yè)特征）。體現(xiàn)了時代性。新規(guī)范新增了“志存高遠”“素質(zhì)教育”“知榮明恥”“終身學習”“探索創(chuàng)新”等詞，這是21世紀對教師的時代要求，這也是與時俱進在新規(guī)范中的具體體現(xiàn)。提高了針對性。應該說舊規(guī)范有“熱愛學生”這一條，“保護學生安全”本是題中之意。但還是被范跑跑這樣的人鉆了空子。這說明舊規(guī)范存在意思不明確、針對性不強的漏洞。新規(guī)范增加“保護學生安全”的內(nèi)容，很有必要。類似意義上的增加，還有“自覺抵制有償家教”等。增強了概括性。把舊規(guī)范中分散在五、六、七、八等四條內(nèi)的主要內(nèi)容，精簡壓縮到新規(guī)范第五條“為人師表”之內(nèi)，也比較好。再就是刪除了明顯重復的詞，如舊規(guī)范中的“以身作則，注重身教”，兩詞意思很近，新規(guī)范刪去了“注重身教”。另將“探索教育教學規(guī)律”改為“遵循教育規(guī)律”，也穩(wěn)妥一些。注重了操作性。新的“規(guī)范”不僅是增加一條“終身學習”，而且每一條都具體化了。比如，在“愛國守法”中，增加了“不得有違背和國家方針政策的言行”；在“愛崗敬業(yè)”一條中，又具體化為“三認真一不得”，即認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。在“關(guān)愛學生”一條中，使用了多個四字詞組，如，“關(guān)心愛護、平等公正、嚴慈相濟、良師益友、歧視學生、變相體罰、保護安全、關(guān)心健康”等，通過這些詞語，細化了關(guān)愛學生的具體做法。在“教書育人”一條中，增加了“不以分數(shù)作為評價學生的惟一標準”等詞句。在“為人師表”一條中增加了“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。同時，還將“熱愛學生”中的“熱愛”改為“關(guān)愛”一詞，將“無私奉獻”改為“樂于奉獻”等，更具有操作性。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。二、結(jié)合學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會 如何做一名合格的特崗教師特崗計劃 2006年，教育部、財政部、原人事部、中央編辦下發(fā)《關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃的通知》，聯(lián)合啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學校任教。“特崗計劃”是農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃的簡稱。通過公開招募高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村義務(wù)教育階段學校任教，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作，逐步解決農(nóng)村師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。國家特設(shè)崗位計劃招聘教師在農(nóng)村學校定崗服務(wù)三年，服務(wù)期內(nèi)由中央財政撥付專項經(jīng)費負擔其工資待遇，服務(wù)期滿經(jīng)考核合格，由當?shù)亟鉀Q教師編制、落實工作崗位，工資納入財政統(tǒng)發(fā)。招聘到縣以下農(nóng)村學校的教師直接定編定崗在招聘學校，三年后落實編制，進入工資統(tǒng)發(fā)。自治區(qū)招聘特崗教師基本情況。我區(qū)特崗計劃自2006年啟動實施以來，受到了教育部、財政部、自治區(qū)各級黨政和有關(guān)領(lǐng)導的高度重視，取得了明顯成效。特崗教師招聘規(guī)模大、覆蓋范圍廣，招聘崗位中既有縣以上的城市學校崗位，也有縣以下的農(nóng)村學校崗位，民語言學校招聘崗位以雙語教育崗位為主，有力地推動了我區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展。2006～2010年，絕大部分是普通高校應、歷屆畢業(yè)生。特崗教師目前分布在全疆80余個縣（市）、近600個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中小學任教。我們福?？h自２００６年實施特崗計劃以來，已招聘特崗教師２２５人，應該說特崗教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實、工作熱情高、思維活躍、知識面寬，具有較高的綜合素質(zhì)。受到了當?shù)貙W校以及學生、家長的普遍歡迎，有相當一部分特崗教師經(jīng)過一段時間的實踐鍛煉，已經(jīng)成長為學校的教學骨干，成為了我們 教育隊伍中一支不可忽視的重要力量，在一定程度上改善了我們福?？h農(nóng)村學校的師資狀況。通過學習，我充分認識到新時期加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，理解了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，那么怎樣自覺用新《規(guī)范》來要求自己的言行，做一名合格的特崗教師。我想從以下幾個方面來談?wù)?。（一）、做一名合格的特崗教師一定要熱愛自己的教育事業(yè)。有了愛，就有了做好工作的熱情和動力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅持下去的信念和毅力。只有抱著對事業(yè)的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執(zhí)著、認真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學生的一份尊重。在“愛崗敬業(yè)”一條中，倡導教師“志存高遠”、“樂于奉獻”，這在舊《規(guī)范》中是沒有的。《規(guī)范》第二條“敬業(yè)奉獻”，只有當教師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。（二）、做一名合格的特崗教師一定要以身作則，做學生的典范孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不公對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率（三）、做一名合格的特崗教師一定要有愛心。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。新《規(guī)范》第三條“熱愛學生”中，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康人格，樹立學生學習自信心。教師還要做到四多四少。即對孩子多一點關(guān)愛，少一點苛刻；多一點理解，少一點責備；多一點表揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點冷淡。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，善于接受和聽取學生的意見；不諷刺、謾罵、驅(qū)趕學生；同時還要嚴格要求學生，不偏愛、溺愛、放縱學生，嚴而有度、嚴而有方。愛教育、愛自己、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位特崗教師不斷地完善自我、超越自我，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。最后在結(jié)束今天的課之前我還想給大家講一則小故事：獵狗和兔子的故事。一天獵人打中了一只兔子，可是兔子沒死，于是獵人讓獵狗去追，但總是差那么一點點距離追不上，最終兔子逃脫了！獵人說：你怎么這么沒用，連一只受傷的兔子都追不上！獵狗委屈的說，我已經(jīng)盡力了呀！兔子帶著槍傷回到家，它的兄弟們就問它：帶著槍傷，那只獵狗又很兇，你是怎么甩掉它的？兔子說，它是盡力而為，我是竭盡全力！他沒能追上我，最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力，可就沒命了呀！我想，既然我們大家選擇了教師這個職業(yè)，都想在這個事業(yè)中做出點成績來，都希望離自己的目標更近些！要想做的更好，僅僅做到盡力而為還遠遠不夠，必須竭盡全力才行！預祝在座的大家工作順利，早日實現(xiàn)自己的目標。謝謝大家。第三篇：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范用愛滋潤，用心澆灌——學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會沒有春雨的滋潤，哪來綠草如茵，繁花似錦？沒有陽光的眷顧，哪來大樹參天，綠樹成蔭？我愿將自己的愛心和責任心化作蒙蒙春雨、化作縷縷陽光，去滋潤和溫暖這各具特色的“小苗”，為他們撐起一片片“心空”。——題記有人說教師是天底下最光輝的職業(yè)，也有人說教師是自我幸福的把握者，更是學生幸福的領(lǐng)路人。在每一個孩子的心目中，教師是最親切，最有智慧、最偉大的人，我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的職責和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著我們教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。愛是教師最美麗的語言。教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。一、滿腔熱忱，用愛心去溫暖學生如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該因社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應該一視同仁。特別是后進生，更應給予特別的愛。因為在后進生的內(nèi)心深處，一半是天使，一半是魔鬼。我們教師的職責就是在于喚醒天使，戰(zhàn)勝魔鬼。在我們班有個叫金浩棟的小男孩，母親忙于工作，父親整天不在家，他們根本無暇顧及孩子的學習。在這種環(huán)境成長起來的他開始變得自暴自棄，經(jīng)常違反紀律，是班級的“搗蛋鬼”。教過他的老師談到他時都直搖頭，可我卻執(zhí)著地認為：每個人的心里都開著一朵花。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的心也會消融。可當我滿懷信心，給他寫信，對他悉心呵護，試圖用愛去溫暖他時才知道，原來事情并不像自己所想像的那樣簡單。他照樣不完成作業(yè)，照樣在課堂上自顧自玩，照樣三天兩頭和同學小打小鬧。我不禁自問：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣??可是教師的責任使我不能因此而放棄，因為我堅信愛的力量是偉大的。于是我一如既往地在生活上給予他幫助，噓寒問暖，細心觀察平時表現(xiàn)，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。在這無盡愛的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了，而且成績也在突飛猛進。教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。教師只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。所以，作為一個教師，最大的過錯莫過于對學生沒有愛；最大的悲劇莫過于失去學生對自己的愛。二、循循善誘，用耐心去感化學生青少年學生正處在道德認識迅猛發(fā)展時期。他們向往未來，要求上進、亟待擴大自己的知識與視野，對社會生活有所認識。但他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，出現(xiàn)一些過失也是難免的。他們在課余生活中，唱唱跳跳、奔跑喊叫，積極參加自己喜愛的活動。這是學生身體健康的表現(xiàn)，是很自然的事，不可要求他們安安靜靜、循規(guī)蹈矩，像小大人一樣。重要的問題在于，善于把學生的積極性和志趣引導到正確的方向上來。例如有的學生在課余常打彈弓、玩紙牌、追打??搞一些有害無益的活動；有的則愛打球、下棋、跳繩??，這些活動玩得過多，產(chǎn)生了迷戀，也會嚴重形象學生的學習和學校的紀律。所以，要循循善誘，因勢利導，把他們的積極性導向正確的方向。我班有位叫李晨煒的學生，上課思想開小差，下課調(diào)皮又貪玩，時不常的給班級整出點動靜，學習成績?nèi)遮呄陆?。對于這樣的學生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔任勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，并幫助別人打掃。每當班級的財務(wù)遺失或損失時，他總會自己及時主動地去總務(wù)處領(lǐng)取，幫我解除了一些后顧之憂。而且班級的礦泉水也都是他和另外一個小男生一起抗著的，他沒有覺得很累，也沒有任何的抱怨聲，他喜歡為班級做事，喜歡成為老師的得力助手。在他的勞動下，班級衛(wèi)生基本上都是滿分。我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。學生知識的積累、能力的培養(yǎng)，品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。問題生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面