中學(xué)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-09 13:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 潑，甚至是有點(diǎn)放肆的?；顫娛呛檬?，但是一群人在課堂上的活潑就會(huì)變得難以控制。也許，老師和學(xué)生之間應(yīng)該保持一種微妙的距離感，讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏之情，“畏”會(huì)使學(xué)生耐心地聽(tīng)老師講課，接受老師所傳授的知識(shí)；而“敬”會(huì)使學(xué)生帶著一種尊敬地心情同老師交流。或許，隨著學(xué)生年歲的增長(zhǎng)，他們?cè)桨l(fā)得懂事時(shí)，我們可以減弱這種“畏”的威嚴(yán)，但至少對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這種老師的架子，這種當(dāng)老師的范兒，還是應(yīng)該擺出來(lái)的。只有這樣才能鎮(zhèn)得住課堂，才是真正意義上對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。一個(gè)好的老師要善于偽裝。他最好的偽裝品就是他的微笑。上課鈴聲響起之后，先微笑，用微笑給自已鼓勵(lì)，同時(shí)也是偽裝自已的緊張。下課鈴聲響起之后，再微笑，是對(duì)自己這堂課一個(gè)完美的總結(jié)，同時(shí)也是自已疲憊的掩飾。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候先微笑，用笑的時(shí)間來(lái)思考問(wèn)題，組織回答的語(yǔ)言。學(xué)生問(wèn)完問(wèn)題之后，再微笑，用笑的時(shí)間來(lái)思考和評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到老師的微笑是一種心靈距離上的拉近。如此，一舉多得的事情何樂(lè)而不為呢？當(dāng)老師難啊，除了掌握最為基礎(chǔ)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)技巧之外，還應(yīng)該懂得如何去調(diào)動(dòng)這些知識(shí)，如何去裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏和學(xué)生的關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。二、當(dāng)一名好老師難上加難當(dāng)一名合格的老師已經(jīng)要求眾多了，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師對(duì)人心靈和思想的要求就更高了。要有愛(ài)。這一點(diǎn)看上去很虛，但是卻是一切其它要求的基礎(chǔ)。在見(jiàn)習(xí)中，會(huì)很明顯的發(fā)現(xiàn)，愛(ài)教師這行業(yè)的學(xué)姐，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)讓她引以為傲的，或是開(kāi)懷大笑的學(xué)生，她們從備課到上課再到下課，都是笑瞇瞇的。所以她們?cè)谡n堂之上就會(huì)格外地大方、幽默、有自己的風(fēng)格。這似乎就構(gòu)成了她們體內(nèi)最適合教師這一崗位的特質(zhì)。但是某些對(duì)教師崗位的就業(yè)和工資存在質(zhì)疑的學(xué)姐，她們就會(huì)很容易顯得疲勞，她們總是很容易發(fā)現(xiàn)“孺子不可教”之類(lèi)的學(xué)生，她們的課堂就會(huì)顯得相對(duì)的拖拉和無(wú)趣。對(duì)于學(xué)生也是同樣的，對(duì)學(xué)生有愛(ài)的學(xué)姐，總是能輕易喊出學(xué)生的名字，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，作為一個(gè)良性的循環(huán)，他們的學(xué)生緣就特別的好，課堂上就越容易得到學(xué)生的配合。而有些“記憶力”比較差的學(xué)姐，就相對(duì)沒(méi)那么好的學(xué)生緣，她們上課的提問(wèn)總是在學(xué)生一句句“不知道”中消逝。第三篇：教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告何為一堂成功的的課堂？從學(xué)生角度講，就是有所知、有所悟，能從課堂中吸收很多知識(shí)的精華；而從教師的角度來(lái)講，教師能條理清晰地給予學(xué)生講解，同時(shí)旁征博引的講述，并且能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通等。教師工作是一個(gè)十分“有風(fēng)險(xiǎn)”的行業(yè)，因?yàn)槔蠋煹哪硞€(gè)行為，某句話(huà)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)、生活，甚至一生，毫無(wú)疑問(wèn)有積極的影響，當(dāng)然也不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些消極作用。培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是困難的，同樣培育出優(yōu)秀的教師也是不易的。而教育見(jiàn)習(xí)作為師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分，那么它的作用是舉足輕重的，讓作為師范生的我們置身于現(xiàn)場(chǎng)的課堂教學(xué)中，通過(guò)看（觀察）、聽(tīng)（聽(tīng)課）、問(wèn)（訪問(wèn)）、議（反思）等方式領(lǐng)悟各種現(xiàn)象背后的教育教學(xué)原理，獲得真實(shí)的教育教學(xué)體驗(yàn)。盡管只有短短的為期兩天的教育見(jiàn)習(xí)，但通過(guò)旁聽(tīng)優(yōu)秀老師的授課過(guò)程，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也感觸頗深。一．見(jiàn)習(xí)時(shí)間 二．見(jiàn)習(xí)地點(diǎn) XX中學(xué)三．見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師 XX 四．見(jiàn)習(xí)年級(jí) 高二五．見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程見(jiàn)習(xí)的第一天，為了趕車(chē)，大家都起的很早，大多數(shù)人都懷著一種去“旅游”的心情，所以很興奮，其實(shí)我自己覺(jué)得很緊張，第一次去見(jiàn)習(xí)都不知道該做什么，只是單純的聽(tīng)老師講課嗎？經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程我們終于到達(dá)了目的地——建平中學(xué)，站在校門(mén)口，那種高中生活的感覺(jué)油然而生，首先映入眼簾的是一顆學(xué)校正門(mén)所對(duì)的“金蘋(píng)果”，之后我們一起去找老師，那是一位很溫和的女教師，我們向她說(shuō)明了我們的情況后，她很熱心地給了我們幾份試卷，知道學(xué)生正要上二項(xiàng)式定理，之后還知道原來(lái)這所學(xué)校是不用教材的，學(xué)生根據(jù)老師的教案來(lái)學(xué)習(xí)，其實(shí)直到現(xiàn)在我對(duì)于這種教學(xué)方式仍然很不理解，也許這就是教育的一種改進(jìn)吧！不再是那種死板硬套的教育模式！這次見(jiàn)習(xí)我們的主要任務(wù)是聽(tīng)老師講課，第一次進(jìn)入教室，不再是作為學(xué)生而是作為即將成為老師的我心里還是充滿(mǎn)了緊張感，但更多的是期待。上課了，老師很自
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