教育見習感想(編輯修改稿)
2025-10-21 10:22 本頁面
【文章內容簡介】 過的知識點進行了復習——核苷酸的結構、連接（在黑板上畫出連接簡圖）。接著，逐條講DNA的化學結構，然后結合了實例：火山巖中的細菌，然后得出結論。然后對堿基相關的計算，引導學生并指導學生。以例題進行講解，先讓學生自主思考，在給出答案，加深印象。亮點與感悟：，連接緊密，思路清晰?！耙怨适乱搿蔽⒁饬Γ谌胱约旱乃枷肱c情感。《噬菌體侵染細菌實驗》以回顧的方式導入新課：提問格里菲斯的實驗和艾佛里的實驗證明了什么？然后結合板書講解T2噬菌體的結構和成分，活躍了課堂的氣氛，讓學生更能融進課堂。隨后先介紹了侵染的基本步驟（吸附、注入、復制合成、組裝），并結合例子，使理解更生動，形象。之后,引出同位素標記法，重點內容也是這個地方。所以講解詳細。由于本節(jié)課較難，整堂課主要由老師掌握并講解，但同時，通過銜接點的問題，引導學生思考及思維，并且根據(jù)學生的理解，調整了課堂的結構——先講解了噬菌體侵染的過程，再講同位素標記法。同樣的課堂，我們聽了兩節(jié)課，一位老師調整了課堂結構，而另一位沒有調整，完全按照課本順序講解。顯然，調整過后的課堂更易于學生理解，也更加流暢，連接自然。一輪復習《生命活動的主要承擔者——蛋白質》關于一輪復習，他跟新課和二輪復習都是有區(qū)別的。第一輪復習時，每個知識點都要講到，但是應該詳略得當。比較簡單的或者講學生們記得比較清楚的知識點應該粗略的講，但是要提到。而對于講新課時，沒有重點講的或者學生們有所遺忘的知識點，就應該詳細的進行講解。保證知識點完全的講到了，并且講清楚透徹。而且在上課期間，與學生的互動要多一點，可以從中得到學生學習上的反饋。從而根據(jù)實際情況更好的了解并給出解決方案?？偨Y：關于集體備課：集體備課是針對當時的講課進度，對其中一節(jié)比較有難點的課進行集體討論，集思廣益，以尋找出最適合的方案。關于課堂管理的心得：有關課堂管理方面，鄭老師教學內容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，她親切兼活潑的性格讓學生們愛上了她的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學習的內容，學生也表現(xiàn)得很積極！關于課程的導入的心得：導入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為。好的課堂導入可以：提供必要的信息引起學生的注意，使之進入學習的準備狀態(tài)。設置問題情境和制造學習氣氛，引起學生的認知需要。使學生明確教學活動的目標和任務，活動的方向和方式，從而產(chǎn)生學習的期待。使學生產(chǎn)生進一步參與教學活動的需要。常見的導入方式有：復習導入法，類比導入法，時事導入法，實物導入法，背景知識導入法、游戲導入法、情景導入法。一開始，周老師便以幾幅精美的圖片吸引了同學們的眼球，而且還揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片導入法來激發(fā)學生的學習興趣，開啟他們的求知欲，讓同學們進入到學習的狀態(tài)。每個老師的導入方法都不同，而且每個老師根據(jù)課程的內容的不同導入的方式也不同。因此在教學活動當中要根據(jù)教學的內容、學生的特點和自己的教學風格及長處，設計不同的課程導入方法。關于激發(fā)學生的興趣：孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師?！蹦芊窦ぐl(fā)其學生的求知欲和學習興趣，對一堂課的教學效果至關重要，因此每一位老師都應該想辦法激發(fā)學生的求知欲望。我覺得以下方法或許能夠幫助老師激發(fā)學生的興趣。① 過設疑，激發(fā)學生的興趣。② 在教學過程中要注意語言藝術的運用 ③ 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣。④ 課堂活動的設計。第三篇：物理教育見習感想物理教育見習感想一晃眼，在大學里已經(jīng)過了快一年了。一年前，我們作為一個學生生活再高中學校里；現(xiàn)在，我們卻要在中學校里學習著用一個老師的身份生活一周。這就是我們的大學物理教育見習，此次我們的物理見習是在泉州市第一中學進行的，雖然說只是只有接近一周的時間，但是我要說的是真的不虛此行，他是我們物理教育成長中的重要一環(huán)。在學校里，我和同學的見習指導教師是初三物理教師洪老師，所見習的班級是他帶領物理的班級以及其他老師的班級，在見習期間，洪老師給了我們很大的幫助和支持。物理教育見習的主要內容是聽物理課，我們四個人
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