【文章內(nèi)容簡介】 分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種原因：（BD） 2班主任的素質(zhì)有（ABCD） 2班主任的修養(yǎng)包括（ABCD） 2班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有（ACD） 2班主任引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，逐步（）。ABCDEF A、樹立社會主義榮辱觀 B、確立遠(yuǎn)大志向 C、增強(qiáng)愛國情感 D、明確學(xué)習(xí)目的E、端正學(xué)習(xí)態(tài)度 F、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣2大多數(shù)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生都有一個共同的特點，就是普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，班主任工作中常使用的策略有：（ABCD） ，對癥下藥2學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行珍惜生命的教育，提高學(xué)生（AB）的能力。A、自我保護(hù) B、自我救助 C、自我批評 D、自我約束2班級管理的模式包括（ABCD）。A ．常規(guī)管理 B ．平行管理 C ．民主管理 D ．目標(biāo)管理2國家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的 ___，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。（CD）A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異3影響班主任威信的因素有（ABDE）（A）權(quán)力因素；（B）情感因素；（C）品位因素（D）才能因素；（E）品格因素。3考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？（BCDE）（A）敏感性（B）自覺性（C）果斷性（D）堅持性（E）自制性。3班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？（A BC）（A）是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生（B）是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展（C）是讓學(xué)生被動地、機(jī)械地發(fā)展，還生動活潑地發(fā)展（D）是以說教為主，還是以引導(dǎo)為主3引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點？（ACD）（A）尊重學(xué)生，相信學(xué)生；（B）放手但不撒手（C）了解學(xué)生，把握學(xué)生特點；（D）給學(xué)生自我教育的機(jī)會。3表揚(yáng)學(xué)生時應(yīng)注意什么？（ABCD）（A）表揚(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵性。（B）盡可能在公開場合進(jìn)行。（C）態(tài)度真誠，絕不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)。（D）要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，盡量讓每個同學(xué)在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚(yáng)。3班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見 B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任老師的意見。3關(guān)于“挫折教育”的意義概括準(zhǔn)確的是（ABC）A、樹立學(xué)生的自信心。B、增強(qiáng)學(xué)生的克服困難的勇氣和意志。C、培養(yǎng)學(xué)生寬容的品格。D、克服學(xué)生的攀比心理。3班級管理中思想教育方法的要求是（BCD） 3新時期班主任如何對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用哪些新的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“做人”呢？（ABD）——對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育 ，善于運(yùn)用激勵性評價 ——給學(xué)生更多的空間，對問題學(xué)生給予更多的關(guān)愛 暢通的家校關(guān)系是建立在教師與家長的相互理解、尊重、信任的基礎(chǔ)上，因此，教師在與家長交流、溝通的時候要注意以下幾個問題：（ABCD） 4《論語》中記述孔子教育思想觀點的有：（BCD）。 B.“不憤不啟，不悱不發(fā)” C.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”D.“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”4教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（BCE） 、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識4在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是：（ACE） 4德育過程是由（ABCD）幾個相互制約的要素構(gòu)成。 4人際交往的技巧主要有（ABCD）。 4素質(zhì)教育所提倡的“兩全”“四面向”，其中的四個面向是（BDFG） 4教育重在師生間相互信賴，而信賴取決于（ACD） 4在師德師風(fēng)建設(shè)上要堅持四自即（ACDE） 4體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)道德的實質(zhì)和精髓，最核心的要求是（A B） 50、課堂教學(xué)的開放，主要表現(xiàn)在（BD） :（ABCD） ，必須堅持的原則是：（ABCD） ，分（BCD）幾個層面。 D 公民：（ABD）C以人為本 ：（ABCD） ，夯實中小學(xué)德育的基本保障：（ABCD） ，要深入淺出地講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的：（ABC） ，用鮮活實例教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義的：（ABC） ：（ABC） 《中小學(xué)文明社儀教育指導(dǎo)綱要》引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成（ABCD） ，要以（AD） ，組織學(xué)生開展調(diào)查體驗活動（ABC） ，要深入推進(jìn)（BCD）活動。 ：（ACD） ，引導(dǎo)學(xué)生合理使用（ABC）等新媒體。 ，以（ABC）為主題的微視頻創(chuàng)作展示。 （BCD）自然融入課程教學(xué)全過程。 ，營造體現(xiàn)（ABD）的校園文化氛圍 ，充分體現(xiàn)（BCD） ，要弘揚(yáng)：（ACD） ，要充分發(fā)揮：（AC） （ACD）相結(jié)合 （ABCD）的集中體現(xiàn)。 ，應(yīng)著力（ABCD） “天下興亡，皮膚有責(zé)”為重點的家國情懷教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做（ABC）的中國人。 ，立己達(dá)人為重點的社會關(guān)愛教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理（ABC）的關(guān)系。 ，培養(yǎng)青少年學(xué)生做（BCD）的中國人。 ，要培養(yǎng)青少年學(xué)生做（BCD）的中國人。 ，以提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的（AD）為重點。 ，學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情需著力于（ABC） （ABCD） （ABCD） 、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)作品 D了解傳統(tǒng)習(xí)俗的文化內(nèi)涵（AC） （ABCD） ，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容需（ABCD） （CD） （AB） （ABCD） （ABCD） （ABD） （AB）方面。 （ABC） （ACD） ：（ACD），加強(qiáng)中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié) ，改變中小學(xué)德育的教育實際 ，改進(jìn)中小學(xué)德育的關(guān)鍵載體 ，夯實中小學(xué)德育的基本保障，中小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)德育的（ABC） ，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程時，應(yīng)依據(jù)（BD） （ABCD） 、注重因材施教 ，（ABCD），是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。，必須正視面臨的一系列困難和挑戰(zhàn)。、新要求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在的突出問題有（ABD） 、整體性還明顯不足 、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象還比較普遍，課程和教材體系有待完善（ABCD） （ABD）、匹夫有責(zé)為重點的家國情懷教育 、立己達(dá)人為重點的社會關(guān)愛教育 、敬愛兄長為重點的家庭感恩教育 、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育（ABCD），以培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。小學(xué)高年級，以提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，開展認(rèn)知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。，以增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國統(tǒng)一多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情。，以增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識為重點，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。，以提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。（BC） （ABC），舉辦中小學(xué)時事課堂展示活動，用鮮活事例教育廣大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。，探索形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機(jī)制。，幫助學(xué)生樹立積極向上的個人理想，引導(dǎo)他們自覺將個人理想與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為個人幸福、社會進(jìn)步、國家富強(qiáng)而不斷成長。，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚(yáng)社會公德，增強(qiáng)國家認(rèn)同，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。（ABD）《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)學(xué)生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的意識和行為習(xí)慣。，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚(yáng)社會公德，增強(qiáng)國家認(rèn)同，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。，探索形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機(jī)制?！吨行W(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣。（ABCD），以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。，持續(xù)開展“光盤行動”。、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，組織學(xué)生開展調(diào)查體驗活動，參與環(huán)境保護(hù)宣傳，使他們認(rèn)識到環(huán)境污染的危害性，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代海洋觀念。（ABCD），建立健全心理健康教育的各項規(guī)章制度，規(guī)范和促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。，保證心理健康教育時間，合理安排教育內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，科學(xué)有效開展心理健康教育。，有條件的學(xué)校要設(shè)立中小學(xué)心理輔導(dǎo)室，保證心理健康教育必要的活動空間。，每所學(xué)校至少配備一名專兼職心理健康教育教師，關(guān)心其生活條件與專業(yè)發(fā)展。（ABCD），引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，樹立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識，增強(qiáng)對不良信息的辨別能力，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷或受到不良影響。，培養(yǎng)學(xué)生依法使用網(wǎng)絡(luò)的意識，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不法行為。，推進(jìn)德育工作信息化建設(shè)，充分利用國家教育資源公共服務(wù)平臺和積極健康的網(wǎng)絡(luò)教育資源，凝聚廣大師生，形成良好互動。，組織以“中國夢”“三愛”“三節(jié)”為主題的微視頻創(chuàng)作展示。（ABCD）、品德與社會、思想品德、思想政治課程的教育教學(xué)。，特別是加強(qiáng)德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等課程教學(xué)的管理和評價，提升綜合育人效果。，豐富學(xué)校德育資源。，引導(dǎo)各學(xué)科教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程。（ABCD）、文明禮貌、遵紀(jì)守法、勤勞好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友 愛等為主題的系列行動?！皩W(xué)雷鋒”等志愿服務(wù)和社會公益活動。教育學(xué)生主動承擔(dān)家務(wù)勞動。，把學(xué)生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價。（ABCD），提升藏書質(zhì)量，開展經(jīng)常性的讀書活動。、入黨入團(tuán)入隊等儀式和重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，開展主題教育，傳播主流價值。，組織開展豐富多彩、生動活潑的文藝活動、體育活動、科技活動，支持學(xué)生社團(tuán)活動。、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，營造體現(xiàn)主流意識、時代特征、學(xué)校特色的校園文化氛圍。（ABC），把育人要求和崗位職責(zé)統(tǒng)一起來，將學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。，提高班主任工作能力，探索推行德育導(dǎo)師制。，落實《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業(yè)，教書育人，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。、入黨入團(tuán)入隊等儀式和重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，開展主題教育，傳播主流價值。（ABCD） （ABC）方面進(jìn)行。，從中小學(xué)生的身心特點和思想實際出發(fā)，注重循序漸進(jìn)、注重因材施教，潤物細(xì)無聲，真正把德育工作做到學(xué)生心坎上。，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，客觀真實記錄學(xué)生行為表現(xiàn)情況，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德實踐。，探索德育工作的新途徑、新方法，定期開展德育教研活動，提升教師德育專業(yè)能力。，把學(xué)生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價。（ABCD）方面進(jìn)行。、公安、民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)部門，切實加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛和教育。、有嚴(yán)重不良行為未成年人的教育幫扶，做好預(yù)防青少年違法犯罪工作。，普及中小學(xué)家長委員會和家長學(xué)校，改進(jìn)家訪制度，鼓勵家長參與學(xué)校管理，樹立科學(xué)觀念，運(yùn)用良好家風(fēng)，促進(jìn)子女成長成才。，整合社會資源，凈化社會環(huán)境，形成育人合力，共同發(fā)揮正能量。（ABD）方面進(jìn)行。，將其納入教育綜合督導(dǎo)的重要內(nèi)容及責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作范疇，使之制度化、規(guī)范化。，探索德育工作的新途徑、新方法，定期開展德育教研活動，提升教師德育專業(yè)能力。，發(fā)揮榜樣示范作用，努力促進(jìn)年輕一代全面發(fā)展和健康成長。（CD）的重要途徑。 （AB） （AC）、觀點和方法，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。，重點做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。，繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化。（BD）、觀點和方法，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。，重點做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。，繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化。（AB）、自豪感 ，博采眾長 （CD）、自豪感 ，博采眾長 、家庭教育、社會教育相結(jié)合應(yīng)（AD），區(qū)分層次，突出重點 ，逐步推進(jìn)、社會與學(xué)校之間的配合，形成教育合力 （BC），區(qū)分層次，突出重點 ，逐步推進(jìn)、社會與學(xué)校之間的配合，形成教育合力（ABCD）的集中體現(xiàn)。 （BCD）為重點。 （AB）為重點。 （CD）為重點。 （ABCD）。、技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人參與職業(yè)教育教學(xué)?！半p向進(jìn)入”機(jī)制，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位，鼓勵有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。（BC）。、高校思想政治理論課骨干教師研修、高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)中加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。，提高各級各類學(xué)校教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化