【文章內(nèi)容簡介】 漫的樣子湖中焉得更有此人 焉：哪里。更：還余強飲三大白而別 強：痛快。白：指酒杯二、譯句 答案有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸（我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。余強飲三大白而別我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。莫說相公癡，更有癡似相公者不要說相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕大雪下了三天，湖中行人，鳥的聲音都消失了。三、回答問題 答案文中具體描寫雪景句子是哪些？霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。文中在敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法？表達了作者什么思想感情？運用了神態(tài)、語言、動作描寫，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。八年級下冊：與朱元思書一、解釋下列加點的詞語 答案風煙俱凈 俱：全，都從流飄蕩 從：隨著水皆縹碧，千丈見底?？~碧：青白色急湍甚箭，猛浪若奔 甚：比得過奔：飛奔的馬負勢競上 負：憑依蟬則千轉不窮 轉：通“囀” 叫鳶飛戾天者，望峰息心 戾：到息：平息經(jīng)綸世務者，窺谷忘反 經(jīng)綸：經(jīng)營反：通“返” 返回橫柯上蔽 柯：樹干二、翻譯下列文言句子 答案風煙俱凈，天山共色。那空間的煙霧都消散盡凈，天和山呈現(xiàn)相同的顏色。急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。負勢競上，互相軒邈。（那一座座高山）憑依高峻的形勢爭著向上，爭著向高處和遠處伸展。鳶飛戾天者，望峰息心 那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄 奇的山峰，就會平息他那熱衷功名得祿的心。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反 忙于經(jīng)營俗務的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返。疏條交映，有時見日。稀疏的樹木枝條相互交叉掩映，有時偶爾也見到（一絲）陽光三、閱讀課本，回答問題 答案本文總領全文的句子是 奇山異水，天下獨絕。文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？ 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時，雖乘奔御風，不以疾也。文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？ 表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。請找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句 泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務者忘反的原因分別是什么？ 望峰 窺谷八年級下冊：送東陽馬生序一、解釋下列加點的詞語 答案家貧，無從致書以觀 致：買援疑質理援：提出質：詢問益慕圣賢之道慕：仰慕俟其欣悅 俟：等到滕人持湯沃灌，以衾以覆 湯：熱水覆：蒙蓋主人日再食，無鮮肥滋味之享 再：兩頓走送之，不敢稍逾約走：跑逾約：超過期限四支僵勁不能動 支：通“肢” 肢體同舍生皆被綺繡 被：通“報” 穿著二、翻譯下列文言句子 答案家貧，無從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。家里窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計算著日子按時歸還。行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。在深山大溝中趕路。嚴冬刮著猛烈的風，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。同宿舍的學生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。以是人多以書假余。因此人家多愿意把書借給我。余立侍左右，援疑質理。我站著陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。以衾擁覆，久而乃和 用被子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過來。略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。卻一點也沒有羨慕的心 思，因為心中有足以快樂的事，也就不感覺吃的、穿的不知他人了。蓋余之勤且艱若此?？傊仪髮W時的辛勤與艱苦就是如此罷了。故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，但終究獲得了學識。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。又苦于沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜忻那拜呎埥?。三、閱讀課文，回答下列問題 答案本文作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。艱苦的學習過程和端正的學習態(tài)度。作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？ 勤奮學習的謙虛求學的態(tài)度。用一句話概括第二段的內(nèi)容 敘述了作者奔走求學之苦。作者在寫自己的清苦生活時，為什么要寫同舍生奢華的生活？ 通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學習的思想品質。圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事？ 借書之苦。求教之難?！白浍@有所聞”這里的“聞”指什么？ 得到知識，明白道理。讀完全文；你覺得應該學習作者的什么精神和品質？ 不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質。與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學生有怎樣的苦樂觀？ 吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂。八年級下冊：五柳先生傳一、解釋下列加點的詞語 答案造飲輒盡 造：一來簞瓢屢空，宴如也 如：若茲若人之儔乎 儔：類不戚戚于貧賤 戚戚：憂愁先生不知何許人也 許：地方每有會意 會：領會親舊知其如此 舊：朋友們二、翻譯下列文言句子 答案好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。（他）喜歡讀書，（卻）不過分在字句上下功夫；每當對書中意旨有所領會的時候，就高興得忘了吃飯。銜觴賦詩，以樂其志 一邊喝酒一邊吟詩，為自己的志向而感到快樂。三、閱讀課本，回答下列問題 答案五柳先生三大愛好是指什么？表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 好讀書。性嗜酒。常著文章自娛。平和、曠達的性格。文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生。閑靜少言，不慕榮利?！俺Ｖ恼伦詩?，頗示己志，忘懷得失，以此自終。”表現(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格特 點？ 自得其樂，淡泊名利。八年級下冊：馬說一、解釋下列加點的詞語 答案策之不以其道 策：駕馭道：方法執(zhí)策而臨之 策：鞭子其真無馬邪 其：難道其真不知馬也 其：恐怕一食或盡粟一石 食：餐食之不能盡其材 食：喂是馬也，雖有千里之能 是：這樣臨：對著石：容量單位，十斗為一石材：才能且欲與常馬等不可得 且：尚且等：一樣才美不外見 見：通“現(xiàn)” 表現(xiàn)出來故雖有名馬 雖：即使1安求其能千里也 安：怎么千里：日行千里二、翻譯下列文言句子 答案故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。所以雖有好馬，也只好屈辱在做賤役的（養(yǎng)馬）人的手里。駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（和普通的馬）一同死在馬棚里，不能用“千里馬”（的稱號）去稱呼它。食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意駕馭千里馬而不采用駕馭千里馬的方法，飼養(yǎng)它（又）不讓它吃飽以充分發(fā)揮它（日行千里的）才能，（馬）嘶叫又不懂得它的意圖。其真無馬邪？其真不知馬也。難道真的沒有（千里）馬嗎？恐怕是真的不識（千里）馬吧！山水篇八年級下冊：小石潭記唐 柳宗元 唐宋八大家之一。一、詞語： 尤：格外。，下見小潭 道：道路。見：出現(xiàn)。，為嶼，為嵁 坻：水中高地。嶼：小島。嵁：不平的巖石。 可：大約。 佁然：呆呆的樣子。，不可久居 清：凄清。居：停留。 隸：跟從。 西：向西。 下：在下面。 下：往下。 空：在空中。，明滅可見 斗：像北斗星一樣。蛇：像蛇那樣。 犬牙：像狗的牙齒那樣。 樂：逗樂。，悄愴幽邃 凄：使??凄涼。寒：使??寒冷。 去：離開。二、句子翻譯。，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。，下見小潭，水尤清冽。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下 走便可見一個小潭，潭水特別清澈。，蒙絡搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動。潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動，斗折蛇行，明滅可見。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。，不可知其源。溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。，不可久居，乃記之而去。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。三、？ 游覽順序。？ 幽靜。？ 幽深冷寂，孤苦凄涼。悲哀深沉。，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水魚、樹，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感。“對比”和“烘托” 點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。八年級下冊：岳陽樓記范仲淹（宋）1)滕子京謫守巴陵郡 謫：封建官員降職或遠調 2)越明年 越：到了3)乃重修岳陽樓，增其舊制 乃：于是。制：規(guī)模。4)刻唐賢今人詩賦于其上 于：在； 其：它的。5)屬予作文以記之 予：我； 以：來。6)予觀夫巴陵勝狀 夫：那。勝狀：勝景。7)銜遠山，吞長江 銜：銜接。8)橫無際涯，朝暉夕陰 涯：邊。暉：日光。9)此則岳陽樓之大觀也 大觀：雄偉景象。10)前人之述備矣 述：描述。備：詳盡11)然則北通巫峽，南極瀟湘 然則：既然這樣，那么??。極：盡。12)遷客騷人 遷客：降職遠調的人； 騷人：詩人。13)霪雨霏霏 霪雨：連綿的雨。霏霏：雨或雪繁密的樣子。14)連月不開 開：放晴。15)薄暮冥冥；去國懷鄉(xiāng) ?。浩冉?。去：離開。國：京城。16)春和景明；沙鷗翔集 景：日光。集：棲止。17)岸芷汀蘭；此樂何極 芷： 小草； 汀：小洲。極：窮盡。18)寵辱偕忘 寵：榮耀。偕：一起。19)把酒臨風 把：持。20)予嘗求古仁人之心 求：探求。古仁人：古時品德高尚的人。21)或異兩者之為 或：或許。為：指兩種心情。22)廟堂：在朝廷上做官。江湖：不在朝廷上做官。23)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 先：在??之前。后：在??之后 24)微斯人(登斯樓也)，吾誰與歸 微：沒有； 斯：這。歸：歸依。25)若夫：像那。至若：至于。嗟乎：唉。26)不以物喜 以：因為。心曠神怡 怡：愉快。27)越明年，政通人和，百廢具興。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。28)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。我看那巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎 被降職外調的官員和不得志的詩人大多在這里聚會，他們觀賞景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？29)登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心遭到誹謗和諷刺的心情，再抬眼望去，盡是蕭條的景象，必將感慨橫生而十分悲傷的了。30)登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都被置之度外，于是在春風吹拂中舉杯痛飲，高興到了極點。31)予嘗求古仁人之心，或異兩者之為，何哉？ 我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)不同，這是什么緣故呢？ 32)不以物喜，不以己悲。不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。33)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。在朝廷上做官就為平民百姓憂慮，退處江湖就替君主擔憂。34)其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。大概人們一定會說“在天 下人憂之先憂，在天下人樂之后才樂”吧。35)【通假字】(1)屬予作文以記之 屬同“囑”，囑托。(2)百廢具興 具同“俱”，全。中心思想：本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。① 滕子京重修岳陽樓的原因是：政通人和，百廢具興。② 作者寫本文的原因是：屬予作文以記之。③ 表現(xiàn)洞庭湖“勝狀”或“岳陽樓大觀”的句子是：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。④ 前人之述備矣中“前人之述”指：唐賢今人詩賦。⑤ “遷客騷人”覽物之情有兩種：悲和喜；作者認為覽物之情應該是：不以物喜，不以己悲。⑥ 登斯樓也中的“斯樓”是指“岳陽樓”。⑦ 在句子“或異二者之為”中的“二者”是指：一、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者；二、心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者。⑧ 在句子“或異二者之為”中的“二者之為”是指：一、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲；二、心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋。⑨ 在句子“是進亦憂，退亦憂”中，“進”指：居廟堂之高；“退”指