【文章內(nèi)容簡介】 ”字的生字.(此設(shè)計適合中等成績的學(xué)生.)第三層:畫陽光,并寫幾句話.(成績較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí),寫幾句話.)教學(xué)目標(biāo)：感受陽光的美好與寶貴。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字，會寫4個字。朗讀課文。教學(xué)難點：理解“小河像長長的錦緞”這一句話。文中最后一段的理解。教學(xué)方法：以讀代講，直觀教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入謎語引入太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？二、初讀課文,整體感知聽課件朗讀自讀全文，劃出生字詞。檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。朗讀鞏固。分小組分段朗讀。三、鞏固識字同學(xué)們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）學(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。四、朗讀全文第二課時一、復(fù)習(xí)生字多種形式復(fù)習(xí)生字二、觀察圖畫，引入課題課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設(shè)計意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時候與小作者進行對比。）三、深入感知，朗讀課文聽師范讀：聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。為什么說陽光很寶貴？①指名學(xué)生讀第二自然段。②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。③女生齊讀第二自然段。④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了?！猩R讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學(xué)生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）四、復(fù)習(xí)鞏固二會字。形聲字練習(xí)。課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚找一找，這些字有什么特點。（都和“日”有關(guān)）組詞理解。（設(shè)計意圖：找出字的特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺，學(xué)會觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會聯(lián)系生活實際進行理解。）五、作業(yè)大超市在課文中找找有“日”的生字。你還認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）第三篇：《陽光》教學(xué)設(shè)計《陽光》教學(xué)設(shè)計教材分析：《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。絲綢被面或圍巾。課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。教學(xué)時間：3課時上課時間：月日教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用 1它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進大自然中去仔細(xì)觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)二、對話平臺欣賞播放音樂，教師配樂范讀課文。(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)識字自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾個。)(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進。)哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。)拿出自制的生