【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生都是父母手心里的寶，每天得到的夸贊、鼓勵(lì)、以及疼愛(ài)數(shù)不勝數(shù)。因此，他們的自尊心也很強(qiáng)，總不喜歡受到批評(píng)。今后我應(yīng)站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，多找他們談心，了解他們的需求，掌握他們的困惑，跟他們一起解決難題，讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新?！敝挥邪凑瘴簳?shū)生這種理念去做，才能讓學(xué)生被我們的情感打動(dòng)，理解到我們灌輸給他們的道理，也才能最終轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們真正成為一名文明守紀(jì)的好學(xué)生。這正是我們所說(shuō)的：親其師，信其道。二、“以人為本,以規(guī)治班，民主自我管理”是管好班級(jí)的關(guān)鍵。關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。因此，在班級(jí)管理中，班主任不能越俎代皰，搞一言堂，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識(shí)，提高能力。班委會(huì)、團(tuán)支部的組建，不能由班主任說(shuō)了算，可以讓全班同學(xué)自己找代言人，可采用學(xué)生推薦、學(xué)生自薦的方式，公開(kāi)演講、民主選舉產(chǎn)生，也可由班主任提名，學(xué)生選舉產(chǎn)生。對(duì)班干部的考核，由全體學(xué)生評(píng)定打分，三分之一以上的學(xué)生不滿意，可實(shí)施罷免。班級(jí)制度的制定，不再由班主任說(shuō)了算，而讓學(xué)生自己議定規(guī)定，成立“立法會(huì)”，先形成草案，再由全班同學(xué)審議、修改并表決。至于制度的落實(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生去監(jiān)督執(zhí)行。民主氣氛的形成，大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性，自律意識(shí)也明顯提高，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了主人翁的感覺(jué)。三、注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)是當(dāng)好班主任的重要因素魏書(shū)生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書(shū)必須育人。他通過(guò)輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí)，指給他們方向；在學(xué)生情緒低落時(shí)，給他們加加油、鼓鼓勁。因此，班主任應(yīng)多留意學(xué)生的情緒變化，多觀察學(xué)生的言談舉止，在問(wèn)題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給予幫助。信是心聲，信是心橋。班主任要善于傳聲，善于搭橋。特別是現(xiàn)代社會(huì)，人與人的交往更廣泛，更頻繁，班主任要更多地建筑心之橋，使學(xué)生的心路四通八達(dá)。如果一滴水就是一個(gè)海洋，那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，有他豐富的內(nèi)涵??作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出問(wèn)題就限制學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)：讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，也讓學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，感受到班級(jí)予以他們的幸福。通過(guò)讀這本書(shū)，自己感覺(jué)受益匪淺。以后在工作之余，還要充分利用好課余時(shí)間，多讀書(shū)，好好讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成好讀書(shū)的好習(xí)慣。吾日三省吾身讀《班主任工作漫談》有感陽(yáng)泉曲小學(xué)魏彩云魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，對(duì)于我們年輕的班主任來(lái)說(shuō)，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒。讀后在心靈上得到了很好的洗禮，也得到了凈化，而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法，體會(huì)到真正要管理好班級(jí)，方法科學(xué)有多么重要。魏老師班的學(xué)生能在班主任老師不在長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)月的情況下，自己管理自己的班級(jí)。面對(duì)眾多老師的突然到來(lái)，可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌；可以自己給自己上語(yǔ)文課，自己給自己組織召開(kāi)班會(huì)；可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位；可以每天堅(jiān)持寫(xiě)500字左右的日記??這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。真的要情不自禁地贊嘆這些學(xué)生的能干與自覺(jué)。當(dāng)然，更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。我喜歡這種管理學(xué)生的方法,我現(xiàn)在正在研究魏老師的一些做法，并把它運(yùn)用到我的班級(jí)管理工作中去。魏老師說(shuō)過(guò)的很多話也給我留下了深刻的印象。在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說(shuō)得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過(guò)魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)班內(nèi)后進(jìn)學(xué)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是同一個(gè)智者交談，無(wú)錫市査橋中學(xué) 華亞琴早聽(tīng)過(guò)“魏書(shū)生”這個(gè)名字，從一名普普通通的教師成為一位享譽(yù)全國(guó)的教育改革家，他究竟有什么特別之處呢？帶著心中疑惑，我翻開(kāi)了魏書(shū)生《班主任工作漫談》一書(shū)。書(shū)中的言辭樸實(shí)無(wú)華，卻讓我有了頗多的感觸，也給了我啟迪，其中講闡述的無(wú)論是工作上的理論，還是對(duì)實(shí)踐的論述，都能讓人豁然開(kāi)朗。于是我不禁感慨萬(wàn)分：在教育這條路上，我要學(xué)、可學(xué)的東西還有太多！在中學(xué)教師中，班主任的工作最忙、最煩，瑣碎事情太多，有時(shí)還出力不討好。要與學(xué)生談心；要督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律；要批評(píng)學(xué)生不團(tuán)結(jié)，不講文明禮貌；要輔導(dǎo)學(xué)