【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去過(guò)天游峰，對(duì)掃路人這個(gè)職業(yè)也沒(méi)有深切體會(huì)，他們的人生經(jīng)驗(yàn)不多，對(duì)人物的思想，心態(tài)理解不深，這是理解上的難點(diǎn)。所以本課的設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解掃路人的思想，內(nèi)心，以及表現(xiàn)出來(lái)的積極向上的精神。教學(xué)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文。，圈，劃等方法，讓學(xué)生找出文中人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，朗讀感悟，質(zhì)疑解答問(wèn)題。，品悟文章內(nèi)涵。體會(huì)掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：自主閱讀，品悟文章內(nèi)涵。體會(huì)掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過(guò)程：一、課前談話導(dǎo)入課題你們自己的家族在歷史上或者現(xiàn)在出現(xiàn)過(guò)名人嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)）師：中國(guó)歷史上人才輩出，人才薈萃。咱們班能出多少名人呢?讓老師看看?？粗蠋煹难劬?。老師看到了，班上有那么多的名人，看到了你們自信的眼神，充滿希望，自信是走向成功的第一步。但大凡名人，都是從什么人開(kāi)始的？ 師：今天，我們就一起學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章。（師板書(shū)課題：天游峰的掃路人）生：齊讀課題師：談老師上課有個(gè)特點(diǎn)：說(shuō)對(duì)了表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了也表?yè)P(yáng)，只要說(shuō)就表?yè)P(yáng)。讀書(shū)能把書(shū)讀的正確、流利就表?yè)P(yáng)，要是能把自己的感想有感情的讀出來(lái)，那就更要表?yè)P(yáng)了。能做到嗎？二、自主閱讀，細(xì)細(xì)品味，朗讀表達(dá)（一）誦讀頒獎(jiǎng)詞，真情引入。（出示幻燈圖片）師：（聲情并茂地誦讀一段頒獎(jiǎng)詞）“智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。”同學(xué)們，這是國(guó)學(xué)大師季羨林寫的頒獎(jiǎng)詞。師：是的,感動(dòng)中國(guó)人物的故事感動(dòng)著我們，他們的高尚人格魅力感染著我們。今天，就讓我們?cè)俅巫呓煊畏宓膾呗啡?。相信這位掃路老人的事跡、他的語(yǔ)言一定會(huì)打動(dòng)我們。(二)初讀課文，尋找感動(dòng)。：課文從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面寫了天游峰的掃路人。請(qǐng)大家放聲讀課文，想想：天游峰的掃路人是怎樣的一個(gè)人？哪兒最令你感動(dòng)？師：天游峰的掃路人是怎樣的一個(gè)人？誰(shuí)來(lái)讀讀自己最受感動(dòng)的句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。(三)抓住語(yǔ)言，體味感動(dòng)。：讀了課文，我們初步認(rèn)識(shí)了這位掃路老人，了解了他的故事，尤其是他的樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，令人感動(dòng)不已。都說(shuō)“語(yǔ)言有溫度，詞語(yǔ)知冷暖”?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，仔仔細(xì)細(xì)品一品課文的語(yǔ)言，與作者一起真真切切地感動(dòng)一回。：有聲地朗讀有利于與文中人物交流，無(wú)聲地默讀有利于思考。請(qǐng)大家默讀課文，靜靜思考，細(xì)細(xì)品味，（黃金地段，邊閱讀，邊在旁邊加上自己的閱讀批注）。①師：大家的一定收獲不少。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲．課題叫《天游峰的掃路人》先來(lái)看一下老人打掃的天游峰是一座給你什么感覺(jué)？②交流：指名說(shuō)說(shuō)，你從哪可以看出來(lái)？出示：天游峰武夷山第一險(xiǎn)峰?？矗壕虐俣嗉?jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。（學(xué)生說(shuō)感受，點(diǎn)評(píng)，閱讀表達(dá)）我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。這一段屬于什么描寫？（正面描寫）（學(xué)生說(shuō)感受，點(diǎn)評(píng)，閱讀表達(dá)）③武夷山的天游峰是那么險(xiǎn)峻，你能讀出這種險(xiǎn)勢(shì)來(lái)嗎？作者登上了險(xiǎn)峰時(shí)是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎？④“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返?！薄礁叨U(xiǎn)、石階多、上去不容易。這一段屬于什么描寫？（側(cè)面描寫）相機(jī)點(diǎn)評(píng)，閱讀表達(dá)過(guò)渡：在這樣險(xiǎn)峻的天游峰上掃路的人，究竟是位怎樣的老人？讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】：聯(lián)系課文，出示天游峰的圖片，讓學(xué)生感受天游峰的高、險(xiǎn)。再找出課文中描寫天游峰的句子，就能把學(xué)生引到第二、七自然段中，學(xué)生找出不同的句子，我就順勢(shì)板書(shū)：天游峰：高、險(xiǎn)。游客：望而卻步。然后再讓學(xué)生讀，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象天游峰的險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)登峰的不易，為下面體會(huì)掃路老人自信、豁達(dá)的生活態(tài)度作鋪墊。：課文是如何描寫這位老人的？出示：他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。①?gòu)闹心阕x出怎樣的一位老人？指名說(shuō)，從那可以看出來(lái)？閱讀表達(dá)。②齊讀出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，在把好山好水看一程?！彼f(shuō)得輕輕松，自自在悠閑。①你認(rèn)為老人是個(gè)怎樣的人？ ②閱讀表達(dá)過(guò)渡：（出示表現(xiàn)天游峰險(xiǎn)峻的圖片）面對(duì)武夷山的第一險(xiǎn)峰，老人天天打掃究竟累不累？①學(xué)生回答，師生交流累，從哪可以看出來(lái)？不累，從哪可以看出來(lái)？出示：可是這位老人，每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)??我不禁倒抽了一口氣。②閱讀體會(huì)老人的辛苦。師：讀書(shū)不僅要讀語(yǔ)言文字，還要讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，你能讀懂它嗎？一天，一年，一輩子??師：你們同樣了不起！老人幾十年如一日地掃呀掃呀，他究竟掃了多少個(gè)石階，掃帚知道；他究竟掃了多少個(gè)來(lái)回，石階清楚。請(qǐng)大家捧起書(shū)，再來(lái)讀讀這一節(jié)，相信你會(huì)讀出新的感受。過(guò)渡：師：老人的第二段話也一樣令人感動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。出示“按說(shuō)，我早該退休了。可我實(shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？”①老人舍不得走的原因是什么？ ②指名說(shuō)閱讀體會(huì)。師：你們回答老師的問(wèn)題，我問(wèn)，你們答。老人說(shuō)，我喝的是學(xué)花巖的水，你們喝的是能 ？（生答礦泉水，純凈水，老師說(shuō)自來(lái)水），吃的是自己種的大米和青菜，你們吃的是 ？（生答買來(lái)的）呼吸的是新鮮的空氣，你們呼吸的是 ？（生答污濁的空氣，汽車的尾氣）還有花鳥(niǎo)做伴，你們呢？（生：噪音，垃圾，壞人，爸媽的嘮叨，污水，作業(yè)）你們接觸的是現(xiàn)代文明，老人接觸的是大自然?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找老人的外貌描寫的句子，體會(huì)老人的清貧，節(jié)儉，健康；通過(guò)找描寫老人動(dòng)作的句子，感受老人的熱情好客；通過(guò)找描寫老人的語(yǔ)言的句子，感受老人的敬業(yè)愛(ài)崗，積極樂(lè)觀，熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)。學(xué)生在找這些句子的過(guò)程中，逐漸勾畫(huà)出了老人的性格特點(diǎn)，使老人的形象一點(diǎn)點(diǎn)清晰與完善，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的敬佩之情。師：老人愛(ài)的是什么？