【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、自讀課文一讀要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的地方，做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。三、檢查自讀效果點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音答疑解難理清課文脈絡(luò)根據(jù)作者登天游峰的所見(jiàn)、所聞、所感分段第一段(2)第二段(3)第三段(412)四、再點(diǎn)名分段讀課文五、作業(yè)設(shè)計(jì)：選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)中，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)在一片中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩嘩”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。(清靜寂靜)茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈()了。(溝通暢通)這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直()我回到住地。(跟著伴隨)第2課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)，知道外貌描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)，反映性格或品質(zhì)。二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。三、教具準(zhǔn)備：課件、掛圖四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、復(fù)習(xí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?1天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰。(板書(shū)：天游峰)過(guò)渡：讓我們一起再來(lái)感受一下天游峰的險(xiǎn)峻多媒體：句子(板書(shū)：天游峰：險(xiǎn)峰九百多級(jí)游客：望而卻步半途而返)2作者在險(xiǎn)峻的天游峰上認(rèn)識(shí)了一位掃路人，(板書(shū)：掃路人)這位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這時(shí)，大家有許多的想法，一位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階，我們簡(jiǎn)直不感相信，但他的確這樣做了，是什么力量支持著他?一輩子在這座山上清掃路面，難道他就沒(méi)有一點(diǎn)兒厭倦嗎?為什么老人能有如此的力量，是什么使他這樣精力充沛?這節(jié)課就讓我們一起去好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位(板書(shū)：的)(讀題)天游峰的掃路人。)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課自由讀課文，自己去認(rèn)識(shí)一下這位老人，再介紹給大家。出示圖片，學(xué)生介紹老人。(由總體到局部按順序介紹)課文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了老人的外貌，找出來(lái)讀一讀。多媒體出示：對(duì)于老人外貌的描寫(xiě)為什么要分開(kāi)寫(xiě)呢?這樣寫(xiě)會(huì)不會(huì)顯得寫(xiě)作沒(méi)順序?多媒體：仔細(xì)打量讓我們一起來(lái)讀一讀。讀到這你會(huì)有什么疑問(wèn)?是什么吸引了作者，使他要仔細(xì)打量老人?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)體會(huì)。指導(dǎo)讀好第6節(jié)、第7節(jié)。掃路人的工作累嗎?再次朗讀天游峰的險(xiǎn)峻。他為何說(shuō)“不累”?老人是如何說(shuō)的?指名讀。從中我們能感受到什么?(老人對(duì)山的喜愛(ài)之情)讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語(yǔ)氣。老人說(shuō)的輕松自在，而作者卻不禁倒抽了一口氣，他抬頭望了望在暮色中(引讀)讀到這，你有什么感受，想說(shuō)些什么?讓我們一起再來(lái)讀一讀這兩段，感悟作者對(duì)掃路人的佩服。將第6自然段與第7自然段進(jìn)行對(duì)比朗讀，進(jìn)一步感知理解，體會(huì)掃路人樂(lè)觀、開(kāi)朗、攀登不止的精神，并提高認(rèn)識(shí)，明白：只有愛(ài)一份事業(yè)，才會(huì)從中樂(lè)此不疲。還從哪些地方可以看出老人那份開(kāi)朗、自信，看出他對(duì)山的深厚感情?找找有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。聽(tīng)到這，我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“(引讀)30年后，我再來(lái)看您!”多媒體出示，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情?組織讀議，啟發(fā)思考：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶!”30年后，他們能相聚嗎?老人怎么說(shuō)的?老人的話說(shuō)明了什么?(老人有一顆對(duì)生活滿自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的心)小結(jié)：作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎?齊讀課文最后一小節(jié)。(聯(lián)系人物的性格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用自信、爽朗的語(yǔ)氣來(lái)讀，現(xiàn)出老人的精神風(fēng)貌。)總結(jié)全文四人小組分角色讀全文。填空：本文講述了一位老人已有()歲人，他每天早晨()，傍晚()。他早該退休了，可他覺(jué)得實(shí)在離不開(kāi)這里：他喝的是()，吃的是()，呼吸的是()，而且還有()作伴。這是一位()的老人，作者從內(nèi)心()他。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：多媒體顯示練筆要求：“30年后，作家章武又一次來(lái)到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯......”根據(jù)上面文字展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。四、板書(shū)設(shè)計(jì)1天游峰的掃路人天游峰險(xiǎn)峰游客望而卻步半途而廢掃路人不累掃上去掃下來(lái)開(kāi)朗自信時(shí)間緊張《天游峰的掃路人》教案6【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，理解一些句子所表達(dá)的思想感情；通過(guò)人物的語(yǔ)言感悟課文所蘊(yùn)含的深刻哲理。從具體語(yǔ)言材料的朗讀中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神?！局仉y點(diǎn)、關(guān)鍵】重點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。難點(diǎn)：能通過(guò)朗讀，體會(huì)句子所表達(dá)的感情。關(guān)鍵：課文中寫(xiě)景對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。【教學(xué)過(guò)程】一、課前談話，拉近距離二、談話揭題，激發(fā)興趣問(wèn)：誰(shuí)來(lái)自信的告訴大家，今天我們所要學(xué)的課題是什么？（學(xué)生回答，師板書(shū)：天游峰的掃路人）齊讀課題。（留懸念：初看課題時(shí)，你覺(jué)得這篇課文是寫(xiě)景還是些人的？讓我們走進(jìn)文本探個(gè)究竟。）出示生字：褪色（shǎi）打量(liang ) 不禁(jīn) 撲棱棱(lēng) 氣喘吁吁(xū) 瘦削(xuē) 似(sh236。)的三、“親歷”天游峰，暢談感受師配樂(lè)《迷情仙境》朗讀句子，要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你最想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你所感受到的天游峰？（1）九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。（2）暮色中頂天立地的天游峰，一上一下一千八百多級(jí)，那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返出示天游峰圖片，指名說(shuō)。哪些詞語(yǔ)提示了你？（師相機(jī)板書(shū)：高、險(xiǎn)）指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句，讀出天游峰的高與險(xiǎn)。四、“接近”掃路人，積淀情感過(guò)渡：作者有幸順著這根銀絲上了頂峰，雖然“心里好不得意”但卻無(wú)意欣賞這迷人的景色，而是對(duì)一位普通的掃路人情有獨(dú)鐘，這是一位怎樣的老人呢？出示小黑板：老人外貌描寫(xiě)(1)指名讀（相機(jī)更正讀音）(2)你“聽(tīng)”出了這是個(gè)什么樣的老人?哪些詞語(yǔ)給了你提示？（褪色→質(zhì)樸 炯炯有神→健康慈善→善良）（3）誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這位善良、樸實(shí)、健康的老人？（舉手的齊讀）聰明的學(xué)生一定發(fā)現(xiàn)了，作者不僅描寫(xiě)了老人的外貌，還從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)三方面刻畫(huà)了老人的形象？a、要求：（1）快速瀏覽課文，用不同的符號(hào)做標(biāo)記。（2）同桌互相交流：爭(zhēng)取找全找準(zhǔn)動(dòng)作：“引進(jìn)→沏茶”感受老人的熱情好客。（煙是介紹信，茶是連心橋，老人的一杯濃茶拉近了與作者的距離。）神態(tài)：“輕輕松松、自在悠閑、悠然地”體會(huì)老人的豁達(dá)開(kāi)朗。語(yǔ)言：“不累，…好山好水看一程”→樂(lè)此不疲；“按說(shuō)，…我能舍得走嗎”→熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息；“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶”→自信b、指名回答（進(jìn)一步接觸老人后，你發(fā)現(xiàn)了老人還有哪些品質(zhì)？讀出相關(guān)的語(yǔ)句）師板書(shū)：豁達(dá)開(kāi)朗 自強(qiáng)不息天游峰高大險(xiǎn)峻，年過(guò)七旬的老人，每天負(fù)責(zé)打掃石階，他的工作到底累不累?小組合作探究，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)辯論會(huì)。正方：累 反方：不累師小結(jié)：老人本身的工作其實(shí)是很辛苦的，但是苦中有樂(lè)，因?yàn)闊釔?ài)大山，熱愛(ài)自己的工作，他把掃路當(dāng)成了一種享受，一路掃來(lái)，風(fēng)光無(wú)限，淚在身上，了再心里，身累心不累。五、模擬情景對(duì)話，感悟文旨引讀：多么樂(lè)觀的生活態(tài)度啊，作者忍不住緊緊抓住拉人的手說(shuō)：——“30年后，我再來(lái)看您?！崩先耸沁@樣回答的：——“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”師：30年后，老人已是百歲壽星，如此自信的老人，誰(shuí)有信心將他的品質(zhì)通過(guò)朗讀展現(xiàn)在我們面前？配樂(lè)《寂靜山林》，師生合作朗讀出示小黑板：“您老有60歲了吧？”“按說(shuō)，我早該退休了。可我實(shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？《天游峰的掃路人》教案7教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)15課，齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)：出示生字詞：游興未盡、頗有節(jié)奏、循聲、沏茶、自在悠閑、氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、瘦削、面色黝黑、炯炯有神、豁達(dá)開(kāi)朗。理解循聲、望而卻步二、感知天游峰的高和險(xiǎn)。課文寫(xiě)的是天游峰的掃路人，那么天游峰到底是什么樣的山峰？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，找到文中描寫(xiě)天游峰的句子，體會(huì)一下。（抓住關(guān)鍵字詞來(lái)感受天游峰的特點(diǎn)。）出示：（第二節(jié)），指名朗讀。（1）生交流。九百多級(jí)，具體的數(shù)據(jù)；（讀）（板書(shū)：高）一根銀絲，形象的比喻；（板書(shū)：險(xiǎn)）師：一個(gè)形象的比喻一下子讓我們感受到了天游峰的險(xiǎn)。讀好這段話（2）剛剛聽(tīng)你讀，老師眼前真好象出現(xiàn)了又高又險(xiǎn)的天游峰！他在朗讀時(shí)注重了哪幾個(gè)詞？（3）讓我們一起來(lái)試一試?。ǔ鍪镜谄吖?jié)）指名讀。（1）生交流（九百多級(jí)、一千八百多級(jí)，具體的數(shù)據(jù)；游人的反應(yīng)，側(cè)面烘托）（2）師：說(shuō)的真好，老師相信讀的會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)？（3）百聞不如一見(jiàn)，讓我們來(lái)看看天游峰。出示天游峰的圖片。（師：天游峰真真，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下這又高又險(xiǎn)的天游峰。 齊讀句子。三、與掃路人對(duì)話感受老人的自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。過(guò)渡：天游峰又高又險(xiǎn)，而打掃它的卻是位（70歲的老人）這究竟是一位怎樣的老人，請(qǐng)同學(xué)們默讀三十二自然段，思考：這是一位怎樣的老人，劃出文中的相關(guān)詞句，在感觸最深的句子旁寫(xiě)下自己的閱讀體會(huì)。交流匯報(bào)。（1）外貌：文中有對(duì)老人外貌的描寫(xiě)，你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（出示句子）生交流（精瘦：很瘦；褪色：樸實(shí)；黝黑，健康；慈善：慈愛(ài)；炯炯有神，有精神）這是對(duì)老人的什么描寫(xiě)？從這些描寫(xiě)中我們感受到了他是一位（板書(shū)：樸實(shí)）。齊讀句子。（2）動(dòng)作：引我進(jìn)了他的小屋，沏了一杯濃茶。文中還有對(duì)老人動(dòng)作的描寫(xiě)，在哪一段？（出示第4段）指名讀。從中你又看到了一位怎樣的老人？（很熱情）師：是的，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作把老人的熱情寫(xiě)活了，茶熱，情更熱；茶濃，情更濃。讓我們一起把老人的熱情讀出來(lái)。（齊讀）（3）文中除了外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)，還有對(duì)老人的什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言、神態(tài)）（出示第一次對(duì)話）A不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。師：你覺(jué)得老人這樣整天掃臺(tái)階到底累不累？可他為什么說(shuō)不累？師：說(shuō)的真好，正是對(duì)工作的這份熱愛(ài)，讓他忘卻了疲勞。正因?yàn)樗臉?lè)觀，所以他才說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。師：誰(shuí)來(lái)試著輕輕松松，自在悠閑地讀一讀分角色對(duì)讀對(duì)話。B搖搖頭，伸出七個(gè)指頭，然后悠然地說(shuō)：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？（1）（出示第二次對(duì)話）讀句子，說(shuō)體會(huì)（2）這段話中老人離不開(kāi)的是（雪花泉的水）其實(shí)他真正離不開(kāi)的是（大自然）他對(duì)自己現(xiàn)在的這種生活很滿意，所以他還離不開(kāi)（自己的生活）我們說(shuō)老人因?yàn)闊釔?ài)自然，熱愛(ài)生活，所以感到其樂(lè)無(wú)窮。師：我們一起讀好這位老人的話。c、（出示第3次對(duì)話）30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！生說(shuō)感受。（板書(shū)：樂(lè)觀）師：30年后，老人多大歲數(shù)了？你相信老人能活到一百歲嗎？生交流：（因?yàn)槔先说纳瞽h(huán)境好，而且每天都鍛煉。老人很樂(lè)觀。他吃的是自己種的五谷雜糧，沒(méi)有污染。美麗的風(fēng)景陶冶了他的心情，他始終保持著良好的心態(tài)，對(duì)世界充滿著熱情。）師：是呀，我們相信老人能活到100歲！同學(xué)們，齊讀12段，（課件出示12段）讓我們共同祝愿老人健康長(zhǎng)壽。四、結(jié)尾轉(zhuǎn)換，小結(jié)激情。過(guò)渡：老人這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲一直伴隨我回到住地。（1）這充滿自信、豁達(dá)的笑聲回到住地就沒(méi)有了嗎？誰(shuí)能把這句改得更好？(學(xué)生交流)（2）師：這笑聲也會(huì)珍藏在我們所有人的心中（3）現(xiàn)在你能明白作者為什么要寫(xiě)這一位天游峰的掃路人了嗎？（這是一位的老人）（這就是天游峰的掃路人）五、總結(jié)全課，提煉寫(xiě)法：既然是寫(xiě)掃路人，為什么要突出寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)峻呢？（體會(huì)反襯的寫(xiě)法）文章除了運(yùn)用反襯的寫(xiě)法，還抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，向讀者多角度地展現(xiàn)一位質(zhì)樸、自信、豁達(dá)開(kāi)朗的掃路老人，讓我們牢牢記住這樣的寫(xiě)作方法，運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中去。六、處理生字：出示生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：夷 褪 帚《天游峰的掃路人》教案8教學(xué)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)到天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者去玩天游峰時(shí)，途中遇到一位可敬的老人，今天這節(jié)課，我們就跟著作者面對(duì)面地去認(rèn)識(shí)這位老人。一、講讀課文引述：那天下了山已是傍晚時(shí)分。我游興未盡，便踏著暮色，沿著小溪散步。在一片寂靜中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。這聲音由遠(yuǎn)而近，一聲比一聲分明。我循聲迎了上去，這時(shí)，我看到一位老人，（出示圖片）你們看這位老人正向我們走來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的樣子。（先自己看圖介紹）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用筆劃出有關(guān)老人外貌描寫(xiě)的句子。交流：（1）介紹這位老人（有兩處）（2）每說(shuō)到一處，分別出示（這段話）看到這樣一位老人，他給你初步留下了什么印象？你是從哪些詞句中感受到的？（理解：炯炯有神）（有精神、身體好、簡(jiǎn)樸）真可以用什么詞來(lái)表達(dá)一下（如：精神煥發(fā)、老當(dāng)益壯等）能把你體會(huì)到的融入到朗讀中去嗎？（在介紹的時(shí)候，出示的話里，有些詞換成紅色）師述：這位老人就是游覽區(qū)的掃路人，他每天負(fù)責(zé)打掃登天游峰的臺(tái)階。老人非常熱情，他引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯茶。茶很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。理解心靈溝通嗎？說(shuō)說(shuō)看?，F(xiàn)在就讓我們與這位老人面對(duì)面聊聊，來(lái)體會(huì)心靈溝通吧！請(qǐng)看下面的要求：（1）請(qǐng)你們自己默讀（412）小節(jié)，用括出與這位老