100以內數的順序教學設計(編輯修改稿)
2024-11-09 12:51 本頁面
【文章內容簡介】 7○37 88○90（）＜95（）＞66 35○36 61○59（）＜75（）＞（）游戲題：找朋友（課件出示）。小兔的朋友有：2349 小狗的朋友有：9872四、回顧整理今天我們學習了什么，你有哪些收獲？100以內數的順序和大小比較教學設計教學內容：一年級數學下冊第41~ ：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重難點 ：掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序，正確熟練地進行比較 教學準備： 課件。一、創(chuàng)設情境讀出下列各數。37890、9100老師報數，學生在本子上寫數。六十九、九十三、八十、三十、一百口答。（1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。（2）一個數，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數寫作（）。二、探索新知教學例4。（1）按照數的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表（已有的數字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。（2）讓學生回答例4提出的兩個問題。A、給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。B、你從表里發(fā)現哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現。從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數。每一橫行的個位都是0。從豎行看：第一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、9排列（0沒寫出來）。教師提問：第4行第8個數是多少？第5行第8個數是多少？教學例5。（1）出示小棒圖。教師問：左邊有多少個小棒？右邊有多少個小棒？ 根據學生回答，教師板書：42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數比較，哪個數大？”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在42和37的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）（2）出示計數器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？學生回答后，老師板書：23○25，又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。三、鞏固應用把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。19 100比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當的數。47○37 88○90（）＜95（）＞66 35○36 61○59（）＜75（）＞（）游戲題：找朋友（課件出示）。小兔的朋友有：2349 小狗的朋友有：9872四、回顧整理今天我們學習了什么，你有哪些收獲？第三篇：第五課時 100以內數的順序 教學設計第五課時100以內數的順序教學內容：冀教版《數學》一年級下冊第224頁。教學目標：1．在按順序填數、觀察和交流的活動中，探索表格中1～100的排列規(guī)律。2．進一步掌握100以內數的順序。3．能找出簡單數列排列的規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力。課前準備：放大教材中的表格。教學過程一、問題情境。師生談話，激“趣”導入。照教科書上表格的樣子放大后出示。通過許多數字朋友隱身了，引出填表要求。師：同學們，我們在前面的學習中，已經認識了100以內的數，這些數字朋友想考考我們學得怎么樣。大家看。這張表1～100這些數字都在這個表格里，（出示圖片）可是有好多數字都已經隱身了，大家能讓這些數字現身嗎？生：能。二、自主學習。1．提出認真觀察表格
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1