【文章內(nèi)容簡介】 ns d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，?sixteen．?dāng)?shù)完后，師說：’rhat’s right!對著物品的主人說：’You have sixteen crayons 2．聽Let’s talk錄音，認(rèn)真模仿錄音內(nèi)容。3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生戴上John頭飾，示范演示kt’stalk對話。示范時注意語速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們在一系列活動中感知語言，掌握重點(diǎn)句型How many?do you have?接下來讓學(xué)生們進(jìn)行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。(三)Practise1．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片，我?guī)W(xué)生們玩一個游戲。我先說：Pencils，學(xué)生們就把畫有數(shù)個pencil的圖片拿出，然后我報一個數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊學(xué)生問(或其他人一起問)：How many pencils do you have?那個學(xué)生按圖片上物品的數(shù)量答：I have?pencils．接著讓學(xué)生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進(jìn)行“How many?d0 youhave?”“I have?”的接力回答。(四)Consolidation amp。 Extension在課堂鞏固階段，我開展的是任務(wù)型教學(xué)。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，發(fā)給每個學(xué)生一份(每人調(diào)查6個同學(xué)，詢問有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動去調(diào)查。我在活動前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語問答。我隨意走動，觀察學(xué)生們用英語交流的情況，有困難的適時指導(dǎo)一下。學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，積極運(yùn)用語言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時還實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時使學(xué)生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)?？傊?，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視對新知識的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語言、運(yùn)用語言，在完成任務(wù)過程中鞏固知識，運(yùn)用知識，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。PEP小學(xué)五年級英語說課稿（Unit 6 A Let’s talk）一、說教材。今天我所說的這節(jié)課是五年級下Unit 6 A Let’s talk amp。 Let’s try。在這之前，我已經(jīng)教完了A、B兩部分的詞匯。本課圍繞John and his classmates 去郊游的話題，把有關(guān)交游中所做事情的日常用語、詞匯和語言機(jī)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來。重點(diǎn)為句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’，并要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。二、說教法、學(xué)法。1． 注重學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。課前的daily work是我培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的一個方式。這個我們已經(jīng)做了近一個學(xué)期了。就是在課前給學(xué)生3分鐘的時間來提一些問，組織同學(xué)一起來說某一類的單詞，最后是讓同學(xué)一起唱歌或說chant，平時上課，學(xué)生的這個daily work就代替了我的課前熱身。效果很不錯，特別是在我自己的班上，我除了在每節(jié)英語課上做，還堅(jiān)持在每天的晨會課做，現(xiàn)在班中大部分的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步，這對提高整個班的英語水平也起到了很好的促進(jìn)作用。2． 注重聽力練習(xí)。在重視對學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練的同時，我還十分注重聽力練習(xí)。在整堂課的設(shè)計(jì)上，我充分考慮到了這一點(diǎn)。如：在讓學(xué)生猜John在干什么之后，不是直接地告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過聽錄音來得知答案。在后面教學(xué)教學(xué)They are in the 。在對話的整體教學(xué)時，首先出示了一段填空形式的對話，讓學(xué)生先聽課文錄音，再填空也是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。3． 變課堂為生活。在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，變課堂為生活。主要以John and his classmates 去交游為主線，以Let’s talk的對話模式來構(gòu)建本課的語言結(jié)構(gòu)展開教學(xué)。通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在活動中逐步學(xué)會使用語言。三、說教學(xué)過程。下面簡單地說說這節(jié)課教學(xué)活動的安排。一、熱身。包括一個chant和一個拷貝不走樣的游戲。主要的目的是為了復(fù)習(xí)A、B兩部分的詞匯。為下一步的對話教學(xué)做好鋪墊工作。二、對話的分散教學(xué)。首先創(chuàng)設(shè)情景Surpose you are taking a field are you doing? What are your classmates doing? 在這樣的情景中學(xué)生進(jìn)行造句。然后導(dǎo)入John and his classmates也在郊游，進(jìn)行句型的逐句教學(xué)，先是What are doing? I’m watching my are they? They are in the ，在語音教學(xué)時我采用以舊帶新的方法進(jìn)行教學(xué)，在操練時，始終遵循詞不離句的原則。最后是重點(diǎn)句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’，這里我還設(shè)計(jì)了一個游戲，記憶大考驗(yàn)。三、對話的整體教學(xué)。主要有聽對話填空，跟讀對話，個各種方式的朗讀，小組活動和對話表演。四、拓展練習(xí)。英語教學(xué)中一個重要的原則就是“學(xué)以至用”。為了體現(xiàn)課堂的真實(shí)性，最后我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景，天氣突然下起雨來了，如果你是John 的同學(xué)，你會去哪里呢？又會干些什么呢？完成新對話。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這里還特地設(shè)計(jì)了Bingo的游戲，我和學(xué)生一起編對話，看看誰的對話和Miss Guo的一個樣。PEP四年級說課稿（Unit Three A Let’s Learn）一、說教材Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s ：shirt、Tshirt、skirt、sweater、jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來表達(dá)自己對服飾穿著的愛好。二、說目標(biāo)1）、Knowledge Aims：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的六個單詞及詞組。2)、Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。3)、Emotion Aims: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動；與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法?！癐 like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。四、說教法教法分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。針對小學(xué)生好唱、好玩、好動的年齡特征，我設(shè)計(jì)了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實(shí)性的情景教學(xué)。采用了，直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝” 和“小組調(diào)查”等活動來實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵學(xué)生多開口，多用英語表達(dá)自己的想法，達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)語言技能的目的。教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實(shí)性的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計(jì)出真實(shí)自然的情景活動，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語言要點(diǎn)。五、說學(xué)法學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強(qiáng)的四年級學(xué)生，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。學(xué)法指導(dǎo)教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過讓學(xué)生自己動口、動手、動腦進(jìn)行活動交流，將有關(guān)知識重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。六、說過程 Step 1: 趣味歌曲 復(fù)習(xí)舊知Sing “Colour Song ”Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花，師生之間進(jìn)行對話：T: What can you see? S：I can see : What colour is it ? S: It’s red.。設(shè)計(jì)理念：閃動的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進(jìn)行有意義的活動，避免明知顧問的機(jī)械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下 一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。故事增趣，呈現(xiàn)新知設(shè)計(jì)理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)造了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)shirt、shirt、bule shirt，blue shirt、blue shirt，I like blue shirt..先學(xué)音形都相似shirt、Tshirt , 便于對比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板 書，邊學(xué)邊評價。設(shè)計(jì)理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。Step3: Practice 趣味游戲操練新知Guessing ，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生得到一份神秘禮物。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。Listen and ，Hello，boys, What do you wear? Jacket，jacket，shirt , I want to , Hello，girls, What do you wear? Dress，dress， want to ：在歡快的節(jié)奏中，加強(qiáng)和鞏固了所學(xué)的知識，同時也得到了美的享受，收到了事辦功倍的效果。Step 4:Consolidation 情景激趣綜合運(yùn)用Match and 教師先示范，學(xué)生用句型I like?with?.進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)理念： 此活動不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學(xué)生對衣服的搭配能力，利用形象生動的動畫，突破了教學(xué)難點(diǎn)。Do a ，請學(xué)生做參謀，她 穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。What do you like?I like ….with….設(shè)計(jì)理念：通過課堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有