【文章內(nèi)容簡介】 ，讓孩子們自己動手做聲母、韻母的卡片，讓他們先試拼，然后再用“我們是朋友”的游戲把音節(jié)拼貼在黑板上。再讓孩子門進(jìn)行拼讀。演示激趣。在教學(xué)中采用直觀演示，結(jié)合教師的講解激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們多看，啟發(fā)多說，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。以教學(xué)“ai、ei、ui為例，學(xué)習(xí)時，我讓一個孩子和我站在一起，讓其他孩子觀察，問：”你們發(fā)現(xiàn)什么“？孩子們說：”老師高，某某矮“。我就乘機(jī)讓孩子們把”矮“讀成第一聲就是”ai“，接著給孩子講發(fā)音要領(lǐng)，讓孩子們練習(xí)自己讀。學(xué)完”ai“，我問：”現(xiàn)在是秋天還是冬天〃？生：“是秋天”。師：“那么到冬天的時候會怎么樣呢”？生：“冷”。師：“對了，會冷，到時候大部分同學(xué)會〈拿出準(zhǔn)備好的圍巾，圍在脖子上〉怎么樣”？生：“圍圍巾”。然后讓孩子們把“圍”讀成第一聲就是“ui”，接著講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)讀。在學(xué)“ei”時，老師先范讀，再讓幾個孩子上臺演示“ 砍樹”，其他孩子聽誰的聲音最像“ei”，最后在有他領(lǐng)讀“ei”。表演激趣。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演形式進(jìn)行情境教學(xué)，讓孩子們參與有趣的表演，不但能很快學(xué)到知識，而且有鍛煉了能力。新教材的漢語拼音部分，每課都編排了一首兒歌，還配了精美的圖畫。在這部分的教學(xué)設(shè)計中，我不但鼓勵孩子們借助拼音去學(xué)，勾出自己會拼的音節(jié)，而且讓他們看圖想象進(jìn)行表演。如，學(xué)習(xí)《歡迎臺灣小朋友》時，我先給孩子們講解：“臺灣是中國的一部分，他就像我們是爸爸媽媽的兒女一樣，我們要把她找回來，他永遠(yuǎn)是屬于中國的”。然后讓孩子們試讀，再教讀，其次就是表演：讓一些孩子在教室外面，一些孩子從教室里劃著大船到外面去迎接他們，讓他們想象著說說應(yīng)該說的話。通過這樣的表演，孩子們不但了解了兒歌的內(nèi)容，很快地學(xué)會了這首兒歌，而且知道學(xué)習(xí)漢語拼音可以幫助閱讀。從創(chuàng)新教育理論來說，兒歌可以讓孩子們?nèi)ハ胂笕ケ硌?，培養(yǎng)、發(fā)展了孩子們的創(chuàng)新思維和能力?！吧平陶?，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半。”所以，在漢語拼音教學(xué)過程中，只有采用切合實際的教法，多種方法結(jié)合，使知識有生氣而不枯燥，使學(xué)生在動中充滿創(chuàng)造里，才能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。第三篇：26個漢語拼音發(fā)音漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。26個漢語拼音發(fā)音有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！漢語拼音聲母表b[玻] p [坡] m [摸] f [佛]d[得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j[基] q [欺] x [希]z[資] c[。雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]y[醫(yī)] w [巫]漢語拼音韻母表a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]o[喔]ong[翁] ou[歐]e[鵝]en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]u[烏]un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]252。[迂]iao[腰]ian[煙] iang[央] iong[用]uai[外]uan[彎] uang[往]整體認(rèn)讀音節(jié)zhichi shi ri zi ci siyiwu yuyeyueyinyun yuan ying元音發(fā)音技巧發(fā)音要決這個音是四個前元音中舌位最低、口形最大的前元音，與上面三個音相比發(fā)音部位仍然是舌前部，只是嘴形不一樣了。發(fā)音時，舌尖輕輕抵住下齒，雙唇向兩邊平伸，成扁平狀，口形張到可以容下自己的中指和食指尖。中國學(xué)生發(fā)這個音的問題在于嘴形張不大，所以音發(fā)得不夠夸張。其實老外在發(fā)這個音的時候都很到位，聽起來也足夠夸張。我們不能用說漢語的習(xí)慣來說英文。特別提示：我們會發(fā)現(xiàn)英音中許多原來含有字母“a”發(fā)[$:]的單詞轉(zhuǎn)到每音中時都發(fā)成了[鎉。一般來說，字母a在f，n，s，th之前念做[鎉，但是如果在字母“r”之前則仍然念做[$:]，且要卷舌，例如farm, farther。第四篇：漢語拼音聲母發(fā)音漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年1957年文字改革時被原中國文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制定。以下是小編精心準(zhǔn)備的漢語拼音聲母發(fā)音，大家可以參考以下內(nèi)容哦！漢語拼音聲母和韻母發(fā)音方法【1】a：發(fā)音時，雙唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。o：發(fā)音時，雙唇成圓形，微翹起，舌頭向后縮，舌面后部隆起，舌居中，聲帶顫動。e：發(fā)音時，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動。i：發(fā)音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。u：發(fā)音時，雙唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。252。：發(fā)音時，雙唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動。b：發(fā)音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。p：發(fā)音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音。m：發(fā)音時，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。f：發(fā)音時，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。d：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音。t：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出。n：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動。l：發(fā)音時，雙唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。g：發(fā)音時，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。k：發(fā)音時，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音。h：發(fā)音時，舌根抬高，接近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。j：發(fā)音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。q：發(fā)音時，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。x：發(fā)音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。zh：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。ch：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強(qiáng)的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。sh：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。r：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。z：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。c：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強(qiáng)的氣流從縫中擠出，摩擦成音。s：發(fā)音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。y：發(fā)音