【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 義師：不錯(cuò)，很多同學(xué)都寫完了，誰來幫老師把方框填上？（23456781）師：同意嗎？咱們來一起數(shù)一數(shù)。一個(gè)9是9起。（兩個(gè)9是13個(gè)9是27。）師：請(qǐng)問4個(gè)9是多少呀？（36）師：6個(gè)9是多少呢？（54）師：27是幾個(gè)9的和？（27是3個(gè)9的和）師：那72又是幾個(gè)9的和？（72是8個(gè)9的和）師：1個(gè)9是9，乘法算式應(yīng)該怎么列呢？（19=9或91=9）師：乘法口訣應(yīng)該怎么編？（一九得九）師：一九得九表示什么意思呀？（表示1個(gè)9相乘）師：還可以表示什么？（表示1個(gè)9相加）師：1個(gè)9就是。（9）師：很好。同學(xué)們，也就是說一句乘法口訣可以列出幾個(gè)乘法算式？（2個(gè)）師：那你能根據(jù)小狗每次跳遠(yuǎn)的結(jié)果列出乘法算式，編出相應(yīng)的乘法口訣嗎？請(qǐng)大家完成在書上。請(qǐng)上2個(gè)同學(xué)的作業(yè)來演示師：很多同學(xué)都寫完了，很能干，我們來看看這兩個(gè)同學(xué)他們是怎么寫的。你們剛才交流的時(shí)候是一樣的嗎？請(qǐng)你們一人匯報(bào)算式，一人匯報(bào)口訣。學(xué)生匯報(bào)師：為什么九九八十一這只有一個(gè)乘法算式呢？（九九八十一反過來還是九九八十一）師：它們兩個(gè)因數(shù)是。（相同的）所以即使交換位置也是同一個(gè)算式。只用寫1個(gè)算式。你們填的和他們是一樣的嗎？師：他們不僅填的準(zhǔn)確，而且聲音響亮，說的漂亮，合作的也非常好，掌聲送給他們。師：同學(xué)們，你們填的和老師的一模一樣，真是愛學(xué)習(xí)、愛思考的孩子，很能干。大家們看一看，9的口訣有幾句？（9句）師：咱們來讀一讀。一九得九，小手拍起來。準(zhǔn)備起。師：咱們?cè)僭囋嚨怪x一遍，看誰讀得準(zhǔn)。師：同學(xué)們想記住嗎？（想）師：那就趕快花點(diǎn)時(shí)間自己讀一讀，記一記。三、探究規(guī)律，記憶口訣 師：同學(xué)們，在記口訣的過程中你覺得哪個(gè)最難記？師：同學(xué)們，沒關(guān)系，其實(shí)和2——8的口訣一樣，9的乘法口訣里面也有規(guī)律來幫助大家記憶。想一想，有什么規(guī)律呢？先獨(dú)立思考。想好的同學(xué)可以小組內(nèi)互相說一說。師：誰來說你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：第一個(gè)因數(shù)都是9，第二個(gè)因數(shù)每個(gè)都增加了1，積每次都增加9 師：同學(xué)們，他用前面學(xué)過的方法找到了第一個(gè)規(guī)律，真了不起。師：我們來看看是不是這樣的。師：為什么積每次都增加9呢？（二九比一九多一個(gè)九，三九比四九多一個(gè)九，那它們的積肯定是每次增加9）師：找到的規(guī)律是幫助我們記口訣，那利用我們剛才找到的規(guī)律怎么幫助我們記口訣呢？你能舉個(gè)例子嗎？如果我記不住四九是多少的時(shí)候要怎么辦？（利用前后句來記憶）師：看一看，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（個(gè)位每次都少1，十位每次都多10）師：再看看，積的十位和個(gè)位還有什么特點(diǎn)呢？（個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加都是9）師：根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們?nèi)绻麄€(gè)位上的數(shù)字是6，那么十位上的數(shù)字肯定是。（3）師：同學(xué)們，剛才大家都是找積的律，把積和前面的因數(shù)連起來再看看。有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個(gè)因數(shù)是幾，積的十位就是比幾少1）師：二九就是十幾、三九就是二十幾、四九就是三十幾、七九就是六十幾。是六十幾呢？（63）怎么想的？（6+3=9）師：除了這個(gè)規(guī)律，把它們相加起來看看還有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：1+9=10 2+18=20。師：也就是說9比10少（1），18比20少（2）。師：你們真是會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。找到了咱們9的乘法口訣獨(dú)有的規(guī)律，真了不起。剛才咱們找到了幾種不同的規(guī)律，找到了規(guī)律，就能幫助咱們記口訣。師：那接下來就用咱們找到的這些規(guī)律來記記口訣。各種形式記口訣一二組的同學(xué)說口訣的前半句，三四組的同學(xué)說口訣的后半句。師生互記同學(xué)來當(dāng)小老師，和大家對(duì)口訣老師說一句，一二組同學(xué)說上句，三四組同學(xué)說下句老師說得數(shù)，同學(xué)說相應(yīng)的口訣（孫子兵法里有三十六計(jì)、孫悟空有七十二變、唐僧經(jīng)過了八十一難）師：老師還有一種記口訣的方法，想學(xué)嗎？把你們的小手伸出來。師：請(qǐng)看，一九我們就把左邊的第一個(gè)手指頭彎曲。一九得幾？找到得數(shù)了嗎？二九我們就把左邊的第二個(gè)手指頭彎曲，彎曲的手指頭左邊有幾個(gè)手指頭就代表幾個(gè)十，右邊有幾個(gè)手指頭就代表幾個(gè)一。三九。師：這種方法我們給它起個(gè)名字叫做手指記憶法。四、巧用口訣，鞏固知識(shí)現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂大轉(zhuǎn)盤去看看。課件出示轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：中間是9，外圍是1——9數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，停到哪里就把中間的9和指針指到的外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出的數(shù)。剛才同學(xué)們算的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來做個(gè)游戲好嗎？口算接力賽。游戲規(guī)則：前面的同學(xué)寫完了就把粉筆傳給后面的同學(xué)，下面的同學(xué)就當(dāng)裁判。音樂一響就開始。同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)好不好？摘蘋果游戲 267581第二篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第84頁教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的樂趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句口訣的意義，明白口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9 的乘法口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 ，誘發(fā)問題師：同學(xué)們，知道端午節(jié)嗎？（知道）師：端午節(jié)的時(shí)候不僅要吃粽子，還要舉行……（劃龍舟比賽）師：看!劃龍舟比賽開始了！同學(xué)們，從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？預(yù)設(shè)：每艘龍舟上有9個(gè)人，一共有9條船。師：發(fā)現(xiàn)的好，那同學(xué)們你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 預(yù)設(shè)：劃龍舟的一共有多少人？ 師：誰能來回答下這個(gè)問題？ 師：那誰還想提數(shù)學(xué)問題？師：我來提一個(gè)，2條龍舟上一共有多少人？（18人）師：那誰能很快的告訴我，5條呢？7條呢？有點(diǎn)復(fù)雜啦。師：同學(xué)們，用什么方法可以很快的說出得數(shù)??？（乘法口訣）師：那好，今天我們就用前面學(xué)習(xí)2——8的乘法口訣的方法來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。有信心嗎？（板書：9的乘法口訣）師：同學(xué)們齊讀課題。二、自主合作，探究意義（1）教學(xué)“一九得九”。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？列出乘法算式：19＝9或91＝9。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？（2）教學(xué)“二九十八”。呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？ 師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。師：知道口訣是什么嗎？（3）提問：3條船時(shí)就有3個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來的？ 師：有其他方法嗎？ 小組合作觀察有關(guān)3至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)3至8的相應(yīng)口訣。三、探究規(guī)律，巧記口訣 師：同學(xué)們，在記口訣的過程中你覺得哪個(gè)最難記？ 師：同學(xué)們，沒關(guān)系，其實(shí)和2——8的口訣一樣，9的乘法口訣里面也有規(guī)律來幫助大家記憶。仔細(xì)觀察19，29，39到99的積，想一想，有什么規(guī)律呢？先獨(dú)立思考。想好的同學(xué)可以把你的想法在小組內(nèi)互相說一說。師：誰來說你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：第一個(gè)乘數(shù)都是9，第二個(gè)乘數(shù)每個(gè)都增加了1，積每次都增加9 師：同學(xué)們，他用前面學(xué)過的方法找到了第一個(gè)規(guī)律，真了不起。師：我們來看看是不是這樣的。師：為什么積每次都增加9呢？（二九比一九多一個(gè)九，三九比四九多一個(gè)九，那它們的積肯定是每次增加9）師：找到的規(guī)律是幫助我們記口訣，那利用我們剛才找到的規(guī)律怎么幫助我們記口訣呢？你能舉個(gè)例子嗎？如果我記不住四九是多少的時(shí)候要怎么辦？（利用前一句和后一句來記憶）師：看一看，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（個(gè)位每次都少1，十位每次都多10）師：再看看，積的十位和個(gè)位還有什么特點(diǎn)呢？（個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加都是9）師：根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們?nèi)绻麄€(gè)位上的數(shù)字是6，那么十位上的數(shù)字肯定是……（3）師：同學(xué)們，剛才大家都是找積的律，把積和前面的因數(shù)連起來再看看。有什么發(fā)現(xiàn)？（第一個(gè)因數(shù)是幾，積的十位就是比幾少1）師：二九就是十幾、三九就是二十幾、四九就是三十幾、七九就是六十幾。是六十幾呢？（63）怎么想的？（6+3=9）師：除了這個(gè)規(guī)律，把它們相加起來看看還有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：1+9=10 2+18=20……。師：也就是說9比10少（1），18比20少（2）…… 師：你們真是會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。找到了咱們9的乘法口訣獨(dú)有的規(guī)律，真了不起。剛才咱們找到了幾種不同的規(guī)律，找到了規(guī)律，就能幫助咱們記口訣。師：那接下來就用咱們找到的這些規(guī)律來記記口訣。看看花兒后面藏著誰？同學(xué)們的反應(yīng)真快，接下來，我們一起來對(duì)口決，老師看看哪位小朋友記得最快 各種形式記口訣同桌對(duì)口訣同學(xué)來當(dāng)小老師，和大家對(duì)口訣老師說得數(shù)，同學(xué)說相應(yīng)的口訣老師說算式，同學(xué)說口訣師：老師還有一種記口訣的方法，想學(xué)嗎？把你們的小手伸出來。師：請(qǐng)看，一九我們就把左邊的第一個(gè)手指頭彎曲。一九得幾？找到得數(shù)了嗎？二九我們就把左邊的第二個(gè)手指頭彎曲，彎曲的手指頭左邊有幾個(gè)手指頭就代表幾個(gè)十，右邊有幾個(gè)手指頭就代表幾個(gè)一。三九……師：這種方法我們給它起個(gè)名字叫做手指記憶法。四、巧用口訣，鞏固知識(shí)現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂大闖關(guān)去看看。課件出示題目：填口訣？對(duì)號(hào)停車闖關(guān)路上，有幾個(gè)小伙伴吵起來了，看看他們說的對(duì)不對(duì)？吵著吵著，他們迷路了，快幫他們回家吧同學(xué)們你們喜歡購(gòu)物么？老師路上看到了一家9元超市，和老師一起購(gòu)物去吧第三篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)打柴溝小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課 何玉梅教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第84頁 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的樂趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句口訣的意義，明白口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9 的乘法口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 ，誘發(fā)問題師：同學(xué)們，知道端午節(jié)嗎？（知道）