20xx年高三政治備考計劃(編輯修改稿)
2024-11-09 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)，主要是結(jié)合周考和月考的檢測，引導(dǎo)學(xué)生進行查缺補漏，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種題型的解題技巧，同時結(jié)合文科重記憶的特點抓學(xué)生對考點知識的記憶，進行最后的沖刺。第三篇：高三政治二輪復(fù)習(xí)備考計劃2012——2013學(xué)下學(xué)期高三政治備考復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想以年級組的計劃目標為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在2013年的高考中取得良好成績。下面我就分別從考情、學(xué)情、教情三方面談?wù)?。（一）考情目前四川省《考試說明》還沒有出來，在這種情況下只能根據(jù)四川省新課改培訓(xùn)說明以及對東部沿海地區(qū)歷年考題研究上找出方向，組織復(fù)習(xí)，目前大致可以確定的是考試范圍，各版塊考試比例以及試卷出題模式，考試范圍及考試比例就是高中政治《經(jīng)濟生活》占30%，《政治生活》占20%，《文化生活》占15%，《哲學(xué)生活》占25%，選修二占10%，命題保持相對穩(wěn)定，采取同堂分卷模式，體現(xiàn)新課程理念，這對于我們平時復(fù)習(xí)時間的分配與重點的把握以及平時練習(xí)提供了方向。根據(jù)四川省新課改培訓(xùn)說明，2013年四川省高考命題以能力測試為主導(dǎo)，注重“新教材、心情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，注重考查學(xué)生思想政治的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力、鼓勵學(xué)生多角度、創(chuàng)造性的思考和解決問題。（二）學(xué)情本校高三文科班應(yīng)往屆共5個班，300人左右，從前面的復(fù)習(xí)情況以及參加廣元市一診考試情況來看，目前學(xué)生普遍存在以下問題：從學(xué)生角度來看，主要存在以下幾個問題：學(xué)生雙基較差，最基礎(chǔ)的、最基本的主干知識把握不好，一些基本概念、基本公式識記不清。尤其和實際結(jié)合，理論聯(lián)系實際的能力較差。不少學(xué)生不大注意識記基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念和基本原理，這種現(xiàn)象在這次考試中就比較明顯地暴露出來。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生未能準確記憶書本知識，東拼西湊，表述雜亂，缺乏條理性。尤其是簡答題的答卷中，由于考生對相關(guān)知識缺乏準確的記憶，從而答不完整，甚至是錯誤百出。審題不清或者根本不審題，做題跟著感覺走?，F(xiàn)在文科的主觀題題目往往是通過創(chuàng)設(shè)新情境，從新情境中最大限度地獲取有效信息，并對信息進行分析和理解，因而材料較多。而學(xué)生在解題過程中根本不好好閱讀材料，僅僅就設(shè)問來解題，常常答非所問，文不對題。沒有緊緊扣住題干中的關(guān)鍵詞。死記硬背，不善綜合。不能靈活地提取知識、重組知識，只是單純的機械記憶，沒有提高自己的分析與綜合能力，這一方面應(yīng)在以后的教學(xué)中得到加強。（三）教情本屆高三政治教師兩人，分別上往屆與應(yīng)屆班，同時都是第一次上新課改教材，最開始都覺得不是很適應(yīng)，經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)下來，基本上能夠掌控教材，但是平時還是會出現(xiàn)以下問題：對學(xué)生有先入為主的印象。我們有時候總一味地怪我們的學(xué)生差，其實怪了，我們學(xué)生的素質(zhì)也不會好，反而歧視我們的學(xué)生。心目中已經(jīng)認定了你的學(xué)生不好了，也就沒多大耐心了。沒有嚴格執(zhí)行學(xué)校的 “導(dǎo)學(xué)議練悟” 的教學(xué)模式。集體備課開展不夠扎實。課后缺乏深度的教學(xué)反思。二、復(fù)習(xí)安排（一）總體時間安排3月中旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，仍以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主要目標。第二輪復(fù)習(xí)：2011年3月中旬—4月，主要目的是綜合能力突破。第三輪復(fù)習(xí)：2011年5月—6月初，主要目的是提高應(yīng)用能力與心理素質(zhì)。（二）具體設(shè)計第二輪復(fù)習(xí)（2013年3中旬—4月）第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)），主要有以下幾項基本任務(wù)：一是強化知識，系統(tǒng)記憶。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步系統(tǒng)地掌握各專題的知識網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)，把知識提煉、升華。（主要是借助二輪復(fù)習(xí)資料所設(shè)計的專題板塊，整合教材知識，幫助學(xué)生將散亂的知識形成知識體系，并
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