【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中新信息并結(jié)合相關(guān)知識(shí)解決問題的能力。語言表達(dá)上，注重學(xué)科語言，應(yīng)用術(shù)語要科學(xué)，書寫要規(guī)范。還要培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生常思考：這道題“為什么要這樣回答？”“我的答案錯(cuò)在哪里？”等等，通過與標(biāo)準(zhǔn)答案的比較，找出表達(dá)不準(zhǔn)確的或錯(cuò)誤的地方，不斷學(xué)會(huì)用科學(xué)的術(shù)語，簡(jiǎn)明的語言組織答案，通過對(duì)解題思維過程和表達(dá)過程的訓(xùn)練逐步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和應(yīng)用能力。三、取得成績和努力方向在沁陽市教育局、沁陽市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，通過我們備課組全體同仁的努力，無論是在一模還是二模中，無論是與洛陽市還是與焦作市各中學(xué)的比較中，還是我們的成績都是有目共睹的，都是名列前茅的，為我市高考上線兩千人做出了一定的貢獻(xiàn)，我們沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的期望。但我們也有需要改進(jìn)的地方，我們平常的訓(xùn)練力度還有些大，有些題目還有些難，無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；我們高考前鎖定的方向很正確，但我們還不能編制出與高考題很一致的模擬題，編的題比高考題難一些，思維能力方面的考查也不足。高考題問題很簡(jiǎn)明，學(xué)生的思維和表達(dá)卻考查得很到位，確實(shí)像高考題這樣的題不論在資料還是網(wǎng)絡(luò)平常都很難見到。我們一定會(huì)繼續(xù)努力，一絲不茍地搞好備課工作。、學(xué)習(xí)高考有關(guān)指導(dǎo)方針，加強(qiáng)自身素質(zhì)，高考常考常新，我們也要有新思維、新舉措。，要效率，課堂上分分秒秒都很珍貴，我們的教師還有不少人講得太多。我們要抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，我們要在教案、學(xué)案中真正使精講精練，講練結(jié)合落實(shí)到位同時(shí)使學(xué)生的生物能力全面發(fā)展。，狠下功夫鉆研高考題，在復(fù)習(xí)中編選出的習(xí)題能讓學(xué)生鞏固雙基的同時(shí)提高思維能力、應(yīng)用能力，在基礎(chǔ)上綜合，在綜合中提高。盡量減少不必要的難題，降低習(xí)題量，使學(xué)生擺脫題海，減輕負(fù)擔(dān)，但是又能編制或加工出讓學(xué)生在高考中得心應(yīng)手的訓(xùn)練題、模擬題?？傊瑐湔n組全體教師一定定會(huì)繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié)，發(fā)揮集體的智慧和力量，通過大家的共同努力，在高考備課工作中不斷改進(jìn)，努力使我市的生物成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步，為我市高考再創(chuàng)奇跡做出貢獻(xiàn)。第三篇：備課組工作小結(jié)2011學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)語文備課組工作小結(jié)冬去春來，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體語文教師的大力支持下，教研組各項(xiàng)工作能夠順利而富有成效地開展，再次對(duì)大家的參與和支持表示最衷心的感謝。本學(xué)期以二期課改理念為指導(dǎo)，“提高語文教學(xué)質(zhì)量”為核心，將課堂教學(xué)作為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康模瑢?shí)實(shí)在在地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)而提高了教學(xué)的實(shí)效性，取得了一定成效。一、以二期課改理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?，聚焦課堂，積極開展教研，將教改理念落到實(shí)處，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高語文教學(xué)質(zhì)量注重理論學(xué)習(xí)。在教研活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了二期課改的基本理念，明確了兩綱教育的具體內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了課例的理論知識(shí)，閱讀考試分析的基本寫法，從理論上豐富了頭腦，為客觀教育教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。注重實(shí)踐，注重實(shí)效。本學(xué)期圍繞“提高語文課堂教學(xué)效益”的目標(biāo)，以“一年級(jí)入學(xué)準(zhǔn)備期語文教學(xué)研究”為專題，分別就如何做好語文教學(xué)幼小銜接工作進(jìn)行了專題的研究和交流。每次專題研討均有一個(gè)明確的主題，以實(shí)際課例結(jié)合主題研討的形式，探討教學(xué)案例中的某一個(gè)問題。抓好五大環(huán)節(jié)。我們?cè)陂_學(xué)分別制訂了工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。備課組對(duì)教學(xué)中的備課、上課、作業(yè)、批改以及輔導(dǎo)五個(gè)環(huán)節(jié)作明確要求，特別是加強(qiáng)集體備課，組員分工合作，資源共享，并在教導(dǎo)處的有力領(lǐng)導(dǎo)下，做好服務(wù)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)工作。本學(xué)期我們對(duì)本備課組的語文教師的作業(yè)批改情況作了一次統(tǒng)一的檢查，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出改進(jìn)意見。加強(qiáng)聽課評(píng)課。組內(nèi)教師積極參加聽課評(píng)課活動(dòng)，尤其是加強(qiáng)了備課組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，大家互相取長補(bǔ)短，共同提高。將課堂教學(xué)的研究和備課組建設(shè)結(jié)合了起來，切實(shí)保證了語文學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量。通過聽課評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合低年級(jí)教學(xué)的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力，教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍。二、規(guī)范教研時(shí)間，常規(guī)管理落到實(shí)處我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：堅(jiān)持每周星期三下午的集體教研制度，或者集體外出聽課參加培訓(xùn)，或者進(jìn)行