【文章內(nèi)容簡介】 的文章。注意：。，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。2．材料式命題作文2007年江蘇地區(qū)高考作文題為：人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：1．觀點(diǎn)型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》《必須跨過這道坎》《創(chuàng)新需要堅持不懈》。2．論題型命題作文命題提供的是一個觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說“安”》《談意氣》《對春夜喜雨的不同評論》《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》《酸甜苦辣說高考》。3．寓意型命題作文命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場》《語文，心中的一泓清水》。4．關(guān)系型命題作文命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木 森林氣候》《一步與一生》?！緦忣}思路】（一）．添加語素，構(gòu)成語境有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。例如《嘗試》：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、??可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、??再如《北京的符號》：可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北京的符號”“創(chuàng)新北京的符號”“設(shè)計北京的符號”“什么可以稱為北京的符號”等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號是什么”“北京的符號有什么特點(diǎn)”等。（二）．虛實結(jié)合，虛實相生有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。例如《肩膀》：“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问?。實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。比如：①依靠；②承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”）；③團(tuán)結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎(chǔ)（英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。再如《我想握住你的手》：命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈?。虛指時，“你”就應(yīng)該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。（三）、審清題眼，確定重點(diǎn)例如：天津卷。請以“有句話常掛嘴邊”為題寫一篇文章?！坝芯湓挕弊顬橹匾?。1．可以從本人的感觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話。2．批評一些不良的口頭語，對社會風(fēng)氣提點(diǎn)建議。3．寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。（四）．把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。例如：有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說??請以“人與路”為題寫一篇文章。[要求]①自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字?！叭伺c路”是一個思辯性話題，考生思維的第一步是要搞清楚二者之間是什么關(guān)系。抓住第一條啟發(fā)語，考生可以談勇于開拓，敢于創(chuàng)新；可以談篳路藍(lán)縷，以開荒荊；可以談敢于第一個吃螃蟹的勇士。抓住第二條啟發(fā)語，考生可以談人不應(yīng)當(dāng)因循守舊、抱殘守缺；亦步亦趨、盲目模仿；而應(yīng)該開拓創(chuàng)新走出屬于自己的路。順著這個思路思考下去，人與路的關(guān)系還有另外幾個“版本”。有人說，世上本無路，走的人少了，也還是沒路。有人說，世上本有路，走的人少了，也便沒了路。這兩個推理讓人聯(lián)想到中國的一句古話：“眾人拾柴火焰高。”一般說來偉大的道路大都需要人的合力開拓，單打獨(dú)斗力量畢竟有限，時代的發(fā)展要求人與人之間學(xué)會通力合作，使路越走越寬，路上的人越來越多。擬虛想象是抓住“路” 比喻義，運(yùn)用發(fā)散性思維將“路”分解成奮斗路、求學(xué)路、成名路、人生路、富民路，強(qiáng)國路、愛心路、失敗路、成功路等等?！巴寺贰焙汀俺雎贰?，提醒人們“人在得意時給自己退路，失意時給自己出路”；智慧的考生會發(fā)現(xiàn) “人”與“路”有著驚人的相似點(diǎn)：比如路路相通才有活力，人與人溝通，才有生機(jī)。（五）．由表及里，揭示寓意任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。例如《過河小卒》：這道題很顯然是不能夠照“過河小卒”的表面去理解、構(gòu)思的，必須準(zhǔn)確揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗話說：“過河小卒勝過車?！庇纱宋覀兛梢悦靼祝何催^河的小卒微不足道，但過河小卒力量強(qiáng)大，因此，小可以變大。再如《提籃春光看媽媽》，“春光”是美好的事物，是無形的而又可感的、令人愉悅的東西。又如《語文，心中的一泓清泉》，“一泓清泉”指語文帶給我的心靈的潤澤。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點(diǎn)往往需要我們綜合運(yùn)用?！緦忣}練習(xí)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（2007年江蘇卷）人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請以“懷想天空”為題，寫一篇不少于８００字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。立意參考1．可將“天空”理解為人生目標(biāo)，寫為實現(xiàn)目標(biāo)的奮斗過程。2．天空是無限繁華多彩，每種選擇可以產(chǎn)生不同的結(jié)果，這種構(gòu)思有點(diǎn)類似于“答案是豐富多彩的”話題作文。3．可將人生理解為尋找合適自己的天空，只有適合自己的天空，才能成就非凡，根據(jù)要求作文。（2007年福建卷）題目：季節(jié)要求：除詩歌外，文體不限，不少于800字。立意參考1．朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，一年四季都會引起我們的沉思遐想，在沉思和遐想中，我們會有所感悟，我們會發(fā)現(xiàn)季節(jié)里含著豐富的哲理。2．大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。以自然的季節(jié)喻人生季節(jié)，談人生的感悟。3．寫兩個不同的季節(jié)的碰撞。比如寫中學(xué)生和家長的代溝與交流的主題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（2007年安徽卷）以“提籃春光看媽媽”為題寫一篇不少于800字的文章。注意：。，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。立意參考1．寫自己如何去展望未來，給母親以溫暖、慰藉、希望、信心，讓母親多年的操勞得到回報。2．“母親”也可虛指，可置換為“老師”，表達(dá)對師恩的一種感激之情。3．“母親”也可置換為“家鄉(xiāng)、國家”等，表達(dá)一種報效家國的主旨。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（2007年廣東卷）萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞??請以“傳遞”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文體自選（詩歌除外），縮寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意參考1．莫讓叢飛再流淚，讓愛心得以傳遞。2．針對外來文化的入侵，談優(yōu)秀的傳統(tǒng)文文化的傳遞需要個人肩負(fù)起文化的繼承和發(fā)揚(yáng)的職責(zé)。3．“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感的傳遞。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（2007年四川卷）請以“一步與一生”為話題寫一篇作文，800字以上，文體不限(詩歌除外)。立意參考1．邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。2．邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。3．人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。2007年高考全國卷I(陜西、河南等省)的作文題：閱讀下面的畫圖材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。要求選一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意參考1．從孩子的角度思考：摔到了，應(yīng)該自己爬起來，正確面對挫折。2．從家長的角度，溺愛導(dǎo)致孩子低能，應(yīng)該給孩子一個健康成長的環(huán)境。3．誰撂下了這個“瓜皮”而沒有撿起呢？這應(yīng)該由社會負(fù)責(zé)。所以，為了孩子，請從自身做起。立意參考1．面對浮躁繁華的社會，語文課文中營造的藝術(shù)氛圍，傳播的修身養(yǎng)性的傳統(tǒng)文化，使人感到純凈，平和，人靈得到凈化。2．語文包括了文學(xué)，而一部部經(jīng)典的文學(xué)作品，有如一泓清泉滋潤著我們的心田，陶冶著我們的情操，使人得到審美的享受。3．語文是好的，但是在現(xiàn)在的應(yīng)試教育模式下，語文課卻難免枯燥，所以同學(xué)們對語文是即愛又恨，“想說愛你不容易”。呼喚語文教育的素質(zhì)化改革，回歸語文教育的本質(zhì)。該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng)]：://中學(xué)生寫作,語句干癟，內(nèi)容空洞，可以說是通病，那么怎樣讓語句生動起來呢？ 這一直是我在作文教學(xué)中苦苦思索和不懈探索的問題。當(dāng)我讀到名著中精彩的篇章，時文中美妙的語段，詩詞中動人佳句時，我常常為之嘆服，細(xì)細(xì)品味，深深思索這其中的奧妙。我在作文教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把自己的習(xí)作與名篇佳作對照，總結(jié)修改文章的方法，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，在作文修改中經(jīng)過二十年的摸索我總結(jié)出一些修改語句的方法，用于指導(dǎo)學(xué)生的作文修改，頗見成效。今不揣陋見，求教于大方。第一，善用修辭。精美的文章中多用修辭；高明的作家，無不是善用修辭的能手。用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動形象起來。例如，（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。（2）母親的話象鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。很顯然，第二句話要比第一句生動形象，那是因為第二句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。再如，（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動也不動。（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。第二句比第一句要生動形象，其主要原因是作家老舍運(yùn)用了擬人的修辭方法。再如，（5）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，使我們本來就不富裕的家庭，陷入了困境。（6）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，一下把一個溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。（5）（6）兩句比較，前者顯得平淡，后者因為用了比喻，生動形象地寫出了家庭的巨大災(zāi)難，“象一個黑沉沉的冰窟”。排比的修辭方法，可以使句子氣勢貫通，增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。例如，（7）中國發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)，到處是有組織的激動，有領(lǐng)導(dǎo)的對戰(zhàn)，有秩序的混亂。（8）何等動人的一頁又頁的篇章，這些是人類思維的花朵，是空谷幽蘭，是高寒杜鵑，老林中的人參，冰山的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。這兩句話，前一句是對文化大革命的描寫，后一句話是作家徐遲面對陳景潤攻克世界數(shù)學(xué)難題所用的草紙而發(fā)出的由衷的贊嘆。兩句話都運(yùn)用了排比的修辭方法，不僅氣勢連貫，簡直是奇妙的文學(xué)語言，極富感染力。用對偶的修辭方法，可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。例如，（9）設(shè)計者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（10）設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。從以上兩個例子不難看出，后一句使用了對偶的修辭方法，句子顯得十分精練。古代 人們上私塾，其中有一門功課，就是對對子。我覺得對對子特別能鍛煉一個人的遣詞 造句的能力。我們知道古代的一些名家名篇，多有名聯(lián)佳句。律詩、絕句中當(dāng)然是少 不了的，就是一般的文章中，也不乏妙對。范仲淹的《岳陽樓記》中有“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，“浮光躍金，靜影沉璧”，用詞約，而意境深，對聯(lián)之作用可見一斑。劉禹錫的《陋室銘》中有“苔痕上階綠，草色入簾青”，“談 笑有鴻儒，往來無白丁”。對仗工整，詞句凝煉，寥寥數(shù)語，勾畫出陋室的特點(diǎn)，起 到了畫龍點(diǎn)睛的作用。善于使用“引用”的修辭方法，可以使文章顯得內(nèi)容豐富，旁征博引。“夸張” 的修辭方法，浪漫主義作家特別鐘愛。李白詩曰：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，非 夸張的手法是難以達(dá)到浪漫主義的藝術(shù)境界的?？傊?，修辭方法很多，各有各的妙用，不一而舉。第二，講求句式的變化，可以使句子由呆板變得生動活潑，搖曳多姿。例如，（11）杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼 爽的。（12）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋 天送給濟(jì)南。例（11）是一般的陳述句，例（12）是把字句，因為句式的變化，表達(dá)效果迥異。后一句不但生動活潑，而且富有情彩，具有了感染人的藝術(shù)魅力。再如，（13）夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小 溪給人們消暑，在干旱時小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。（14）古老而年 輕的小溪?。∮迷鯓拥哪ЯΠ讶宓娜苏偌较ハ?？不是動聽的言語，也不是誘惑的 微笑，只是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時賜予人們以甘霖，以無限的愛心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。例（13）段中都是一般的陳述句，顯 得平淡。例（14）段，用了感嘆句、把字句、設(shè)問句，句式變化多樣，增強(qiáng)了表達(dá) 效果，化平淡為神奇。第三，增加修飾成分，使原本干癟的句子變得豐滿而有韻味。對一個人來說，“七分長相三分打扮”。對一個語句來說，修飾成分也是必不可少的。例如，（14）兒 時的我在不知書為何物的時候，竟會被那紙訂成的書所吸引。（15）兒時的我在呀呀學(xué)語尚不知書為何物的時候，竟會被那印滿美麗的漢字、用一張張浸滿墨香的紙訂成的書所吸引。兩句話比較，后者比前者增加了修飾成分：“呀呀學(xué)語”、“印滿美麗漢字、用一張張浸滿墨香的”，把我幼年開始愛書的情景寫得活靈活現(xiàn)。第四，錘煉詞語，一個生動的詞語可以使一個句子增色。王安石的