風(fēng)清氣正個(gè)人自查報(bào)告(左海波)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有怕得罪人的思想，有時(shí)說(shuō)話不講究策略。工作紀(jì)律方面日常管理不夠嚴(yán)格?？傮w上還是能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的,但有時(shí)對(duì)日常紀(jì)律抓落實(shí)不夠，執(zhí)行制度有時(shí)不夠嚴(yán)格，偶爾有遲到早退現(xiàn)象，雖然沒(méi)有影響到工作的按時(shí)完成，但還是違反了組織紀(jì)律。二、產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因一是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求，沒(méi)有從思想深處充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。沒(méi)有樹(shù)立長(zhǎng)期的觀念，沒(méi)有把長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，不斷提高自已的工作能力作為目標(biāo)。二是沒(méi)有樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和大膽創(chuàng)新的風(fēng)格，思想上有等、懶、靠的情緒的要求，在小節(jié)上放松了自身紀(jì)律，自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。三、下一步整改的重點(diǎn)是：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念武裝自己，要以“三個(gè)代表”、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和提高處理問(wèn)題的能力。加強(qiáng)群眾觀念和服務(wù)意識(shí)。有時(shí)對(duì)待同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多、稍忙時(shí)，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為讀者服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化，沒(méi)切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急。加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，勤政務(wù)實(shí)，埋頭苦干、做好帶頭表率作用。充分發(fā)揚(yáng)特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的計(jì)生工作精神，扎根礦區(qū)，為和諧礦區(qū)的發(fā)展建設(shè)努力工作。第三篇：風(fēng)清氣正自查報(bào)告風(fēng)清氣正自查報(bào)告中衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校仇蘇永“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，我知道作為學(xué)生人生道路的指引著，必須自身具有明確的前進(jìn)方向，對(duì)學(xué)生要有嚴(yán)父慈母的愛(ài)心，為了適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展，塑造良好形象，現(xiàn)對(duì)本人教育教學(xué)方面的情況進(jìn)行反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以利今后改正。一、主要存在的問(wèn)題：教育教學(xué)理論水平不高，自習(xí)的積極性不高作為一名從事教育事業(yè)的新人來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有高深的教育理論，也沒(méi)有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在世界瞬息萬(wàn)變的今天，要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在班級(jí)管理方法、教學(xué)掌控能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是以忙給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作推進(jìn)緩慢。缺乏預(yù)見(jiàn)性在班級(jí)管理中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，把事情扼殺在萌芽狀態(tài)，而是待事情發(fā)生以后，跟在學(xué)生的身后手忙腳亂的處理事情。經(jīng)常處于被動(dòng)位置，出現(xiàn)事倍功半的效果。與學(xué)生之間的關(guān)系不是很融洽在學(xué)生的管理方面，與學(xué)生之間只存在管理與被管理的關(guān)系，要求學(xué)生絕對(duì)服從自己的管理，不能與學(xué)生達(dá)到心靈的溝通，導(dǎo)致壓制的部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，違背了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。工作中不能大膽創(chuàng)新，凡事循規(guī)蹈矩。平常的工作都按部就班的進(jìn)行，沒(méi)有創(chuàng)新的思想和行動(dòng)，導(dǎo)致工作沒(méi)有特色，不能發(fā)現(xiàn)新的工作方法。二、分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：不能嚴(yán)格要求自己平時(shí)的學(xué)習(xí)；思想上沒(méi)有重視；沒(méi)有對(duì)工作進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和落實(shí)。有
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