【文章內(nèi)容簡介】 以高來進行求解。分層練習，選綜合性強的題，適當提高基本練習采取選擇、連線等方式把體積與容積、表面積的幾種不同的解答方法柔和在一起，同時滲透表面積的判斷方法。學生腦中先呈現(xiàn)出一幅圖，這幅圖就是學生腦中的“形”；然后連線，就是將腦中的“形”抽象成了數(shù)的運算，最后請學生講算理，就是將“數(shù)”又還原成學生腦中的“形”，這時學生腦中的“形”就更為豐滿。幾何知識的教學是“形”與“數(shù)”最好的結(jié)合點。創(chuàng)設(shè)好的情景，架構(gòu)起學生“形”與“數(shù)”之間的橋梁。本節(jié)課我覺得設(shè)計最好的一道題是最后那道魚缸的題，這道題幾乎涵蓋了本單元所有的知識點。在選擇此題的時候就是看中了它的綜合性，在分析時讓學生清晰地明確每個問題所求的是什么。比如：求長方體魚缸一周用了多少米鋁合金條？這個時候聽到學生在下面七嘴八舌：這是求棱長總和的……本課最遺憾的是學生參與不積極，每次發(fā)言總是那幾個。結(jié)合班情，剖析班狀：學生太懶，學習習慣差，缺乏自主學習的能力。今后努力方向，繼續(xù)抓學習習慣。第四篇：長方體和正方體整理和復習教學設(shè)計《長方體和正方體》整理和復習教學設(shè)計【教學目標】使學生經(jīng)歷對長方體和正方體的知識系統(tǒng)化的整理過程，進一步掌握長方體和正方體的特征，表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進率；能進一步理解長方體、正方體的表面積、體積和容積的計算方法，并能正確地計算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用。在復習整理知識的過程中，學習復習整理的方法。培養(yǎng)學生提出問題，并運用所學知識解決問題的能力。讓學生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。并通過合作學習活動，激發(fā)培養(yǎng)學生的合作意識與創(chuàng)新精神?！窘虒W重點、難點】學生對知識進行自我梳理，靈活運用知識解決實際問題?！窘虒W準備】教師：課件學生：長方體、正方體學具，牛奶盒 【教學過程】一、導入新課，組內(nèi)交流今天我們一起對《長方體和正方體》這一單元進行整理和復習。（板書課題）課前老師已經(jīng)布置大家找全這部分的知識點并用自己喜歡的方法進行整理。下面大家先把自己的學習結(jié)果在組內(nèi)交流，相互補充。并且選擇一份最好的準備在班上匯報。組內(nèi)交流?！驹O(shè)計意圖：讓學生自己回憶與整理這一單元所學知識，有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加深對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解，使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓學生自主整理后，再進行交流互動，能有效地激發(fā)學生的積極性與主動性，也能展示學生學習的個性?！慷⑷鄥R報，形成網(wǎng)絡(luò)（一）找一個小組同學來匯報。師提醒：前面同學匯報的時候，下面同學一定要認真傾聽，看他們找到的知識點全不全，對于他們的整理你還有什么修改或調(diào)整嗎？分三方面匯報，匯報完一方面，其他學生補充，完善。長方體和正方體的認識預(yù)設(shè)：在大家的共同交流下，應(yīng)該匯報出如下知識點：（1）長方體的特征（包括有兩個相對的面是正方形的長方體）（2）正方體的特征（3）長方體和正方體的關(guān)系（4）長方體的長、寬、高（5）長方體和正方體的棱長總和如果學生交流后匯報的仍然不全，教師要及時補充。并且引導學生想一想補充的知識點應(yīng)該畫在知識樹的什么位置。長方體和正方體的表面積 過程同上。有以下知識點：（1）表面積的概念（2）表面積的計算公式及推導過程（3）運用表面積計算公式解決問題時應(yīng)該注意的問題(到底是求幾個面的面積)長方體和正方體的體積 知識點：（1）什么叫體積？常用的體積單位有哪些？這些體積單位間的進率是多少？（2）長方體和正方體的體積怎樣計算？為什么可以這樣算？（3）什么叫容積？容積單位有哪些？容積單位和體積單位的進率分別是多少？（4）怎樣計算容器的容積？容積和體積有什么區(qū)別？（5）怎樣計算不規(guī)則物體的體積？預(yù)設(shè)：這一部分知識的整理方法可能有所不同，教師要根據(jù)情況對學生進行整理方法的指導。（二）展示其他整理方法預(yù)設(shè)：可能有的同學把知識樹涂上了顏色，可以讓這樣的同學展示自己的作品，并介紹這樣做的好處?！具@一環(huán)節(jié)力求做到以生為本，把學習的主動權(quán)交給學生，調(diào)動學生積極參與到課堂中來，在集體中進行知識和經(jīng)驗的碰撞，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使思維更活躍、更發(fā)散，在生生互動、師生互動中鞏固本單元所學知識，加深對所學知識的理解，進而形成知識體系?！浚ㄈ┬薷闹R樹師總結(jié)：整理知識的過程，就是把一個一個零散的知識點用線連起來，這樣這單元的知識結(jié)構(gòu)在大家的頭腦海中就更清晰了。下面請大家結(jié)合剛才的共同整理，把自己的整理進行修改和完善?！窘M織學生根據(jù)剛才的交流修改自己對這單元知識的整理，這是第二次的修正和完善，在這樣的過程中，學生整理復習的方法逐漸形成、提高?！咳⒗斫鈶?yīng)用，走進生活學生提問接下來請大家拿出老師讓你準備的牛奶盒?？吹竭@個牛奶盒，你能提出哪些數(shù)學問題呢？ 預(yù)設(shè)：（1）做這個牛奶盒至少要用多少硬紙板？（2）這個牛奶盒占有多大的空間？（3）這個牛奶盒的容積是多少?(4)這個牛奶盒的占地面積是多少？要想解決這些問題，怎么辦呢？(測量牛奶盒的長、寬、高)下面大家就量一量，為了計算的方便，量得的結(jié)果用整厘米表示。學生測量：長5厘米，寬4厘米，高13厘米。解決剛才你提出的問題。沒提問的同學可以任選一道題做。全班訂正。重點