【文章內(nèi)容簡介】 三．崗位大練兵的對象和內(nèi)容（一）崗位大練兵的對象 我校全體教師。（二）崗位大練兵的內(nèi)容口頭表達與書寫口頭表達與書寫包括普通話、板書、簡筆畫、硬筆、毛筆。實驗操作：包括實驗操作的方法和實驗技能。教具制作：包括教具的設計、制作和使用。教學設計：包括教學目標的確定、教學重難點和關鍵點的把握、教學方法選擇與應用，以及教學過程的設計等。課件制作：包括多媒體教學課件的制作和應用。課堂教學：開展教師有效課堂教學達標活動等。說課：包括從理論和實踐層面，闡述教學設計的基本依據(jù)和實施過程。評課：包括運用課堂教學評價的原則、方法和標準，對不同類型的課作出評析，并提出合理化建議等。教育教學研究：包括教學反思，以及結合課改實驗和教學實踐，發(fā)現(xiàn)和提出問題，應用恰當?shù)难芯糠椒?，開展教育教學研究，并撰寫論文、研究報告或經(jīng)驗總結等。德育工作：包括熟悉班主任工作基本規(guī)范，以及思想道德教育、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、家訪、與學生談心及個別教育等基本方法。四．組織管理（一）成立教師崗位大練兵活動領導小組 組長： 成員：教師崗位大練兵活動工作和考核評價小組 組長： 成員：五．活動措施及安排(一)組織培訓。根據(jù)教師的實際情況，采取集中培訓、教研組研討與個人自學相結合的培訓方式，對教師進行專業(yè)技能培訓。集中培訓配合學校教育現(xiàn)代化及信息化工作推進活動和電教設備應用培訓，每學期12次，內(nèi)容主要包括學校教學軟件使用、多媒體教學資源在教學中的應用等。教研組研討主要結合各教研組活動，每學期有針對性地對各教研組不同層次教師進行34次的培訓，形式包括：對新教師的教學基本功培訓，名優(yōu)骨干教師的經(jīng)驗分享以及教學策略方法研討等。個人自學主要由教師根據(jù)自身實際，有選擇的學習教育名著、教學論文等。培訓中，每位培訓教師均要保留好培訓材料，每位參加教師都要做好學習筆記。學校相關部門負責收集保留好過程性材料，包括：培訓材料、影像，評價標準、評價紀實、評價成績、考核情況總結等。（二）口頭表達與書寫訓練把普及普通話和書寫規(guī)范化的要求納入常規(guī)管理，要求全體教師必須取得相應等級的普通話證書，在日常教學活動中必須運用普通話，配合學校六月份的讀書節(jié)活動，在師生中大力推廣普通話使用。組織以自練為主的書寫訓練，規(guī)范漢字書寫，對教師書寫基本功的要求包括：筆畫清楚、正確規(guī)范、勻稱有力、熟練美觀。教師書寫訓練結合教學常規(guī)工作展開，配合教學常規(guī)檢查對教師“三筆一畫”進行監(jiān)督檢查，要求教師做到：課堂板書規(guī)范整潔，美觀大方；作業(yè)批閱符號、評語使用正楷書寫；各類記載書寫工整規(guī)范等。（三）實驗操作工作訓練加強對實驗操作的規(guī)范性，實驗操作具體要求：一是熟悉實驗儀器名稱、性能、結構及使用方法； 二是對每一個演示實驗、分組實驗能正確選用儀器、器材、完成儀器、器材的組合；三是根據(jù)課程要求和實驗內(nèi)容明確實驗教學目的，編寫實驗教學教案，掌握實驗教學方法；四是做到實驗教學動作規(guī)范到位，步驟科學合理。實驗效果明顯；五是懂得常用儀器的維護、維修、保養(yǎng)；六是能根據(jù)要求的實驗教學內(nèi)容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。科學課等任課教師要采取演示和操作相結合的方法，注重對學生操作方法和實驗技能的培養(yǎng)，做好實驗報告、記錄等。配合學校科技節(jié)系列活動，教導處對學生科學知識及操作技能進行檢測驗收。（四）教具、課件制作在充分發(fā)揮學校現(xiàn)有教具、學具資源的基礎上，學校鼓勵教師根據(jù)教學需要積極制作實用性強、有創(chuàng)意的教具、學具，學年末，學校開展一次教具、學具展評活動，對優(yōu)秀作品給予獎勵。為了進一步提高教師教育教學技能，提高課堂教學效率，學校要求教師認真學習使用多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，教學中使用課件的課時應高于總課時的50%。教師制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內(nèi)容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學生學習能力，有利于發(fā)展學生思考和創(chuàng)造能力。同時，學校要求教師參加每由省教育廳電教中心等各級各類部門組織的課件評比大賽，對于獲得榮譽的教師在考核中給予加分等獎勵。（五）教學常規(guī)訓練教學設計。教學設計是課堂教學的第一步，為了讓課堂更高效，學校對全體教師的教案備寫進行了進一步規(guī)范，規(guī)定了教案備寫的內(nèi)容及方法，同時為了讓各層次教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，學校對教案的備寫采取了分層次要求，教齡在15年以下的教師采取手寫，教齡在15年以上的教師在原有教案的基礎上進行修訂使用，這樣以來，通過手寫，新教師加強了對課程及知識體系的理解，老教師則有了更多時間研究教學策略及方法。課堂教學。課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習、共同參與”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。根據(jù)學科教學特點，教學過程中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創(chuàng)新。教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體。技能目標突出，素質(zhì)目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。課堂教學活動分學科、分學段組織訓練。學校進一步加強教學常規(guī)檢查，結合本“一師一優(yōu)課，一課一名師”、“高效課堂教學觀摩研討活動”等活動，切實提高課堂教學的有效性。說課和評課。說課和評課是對課堂教學的診斷與升華，是教師探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教學業(yè)務水平的一種好方法，學校將在組織好各項公開教學的基礎上，進一步加強對說課和評課的訓練及規(guī)范，要求在每次公開教學活動后都要組織說課和評課。說課要達到的要求有：說清本課內(nèi)容在本學科教學中所處的地位及其作用；說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點；說清本課的課時結構和目標。在有限的課堂教學時間中；說清實施課堂教學目標的方法與手段；教學過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞；對本節(jié)教學計劃的預評估。評