【文章內(nèi)容簡介】 思路式教學(xué)方法：在實踐教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的理論知識并結(jié)合相關(guān)的實訓(xùn)知識，分析汽車故障和解決故障。注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會抓住問題的核心，分析故障出現(xiàn)的本質(zhì)原因。提問式教學(xué)方法：在授課過程中，根據(jù)本實訓(xùn)課的特點，從學(xué)生所需掌握的背景知識和理論知識著手，通過提問和交流，適時引導(dǎo)學(xué)生主動思考學(xué)習(xí)。提問時要注意問題的巧妙性和意義性，用什么樣的方式提問能激發(fā)學(xué)生思維，并通過提問讓學(xué)生得到啟發(fā)。例如講充電系統(tǒng)三線判別課總結(jié)時可這樣提問：為什么試燈法和刮火法一步能判斷出來，而萬用表法需兩步？讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。啟發(fā)式教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀測分析，動手操作和創(chuàng)新能力，啟發(fā)式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。從學(xué)生所需掌握的背景知識和理論知識著手，通過調(diào)整授課內(nèi)容次序，變換實踐項目，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象分析得出本質(zhì)的規(guī)律。例如啟動系統(tǒng)中，四線判別課可換成加裝四柱繼電器課，或者換成直接啟動改間接啟動，這樣從項目本身來說，可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)式教學(xué)方法：當(dāng)學(xué)生完成實訓(xùn)內(nèi)容后，及時幫助學(xué)生總結(jié)，找出所存在的學(xué)習(xí)問題，然后分析問題原因，要讓學(xué)生帶著疑惑來，而不能讓學(xué)生帶著遺憾而歸。通過小結(jié)總結(jié)經(jīng)驗，完成知識和技能的互相轉(zhuǎn)化，逐步完善理論和實踐的完美結(jié)合。汽車電工實訓(xùn)課里，有人認(rèn)為汽車電器故障實訓(xùn)課是最難講的，但我并不這么認(rèn)為。說難講，是因為故障原因多學(xué)生不好掌握；說好講，是因為只要幫助學(xué)生抓住規(guī)律，理清思路，順藤摸瓜，各個擊破，再難也就容易了。在實訓(xùn)課中，我是這么做的：把汽車電器故障歸納為二個故障：一是電器元件本身機械故障，二是電路故障。而電路故障又可總結(jié)為三點：開路，短路，搭鐵。遵循這一規(guī)律，首先按照思路式教學(xué)方法，讓學(xué)生先分析故障現(xiàn)象，然后以提問及討論的形式引導(dǎo)，提示學(xué)生去思考，發(fā)現(xiàn)在實訓(xùn)操作過程中可能要注意的關(guān)鍵因素和實訓(xùn)操作過程中的重點和難點。例如判斷發(fā)電機發(fā)電不發(fā)電，一定要看皮帶輪是否有無吸力，直接啟動無反應(yīng)，看磁力開關(guān)是否有吸合聲等來確定是機械故障還是電路故障。只要知其病，就能把其脈；機械故障好辦，一個字：換。而電路故障需要逐一去排查。讓學(xué)生分清主次，然后再給學(xué)生簡單講解并讓學(xué)生動手實踐，這樣會起到事半功倍的效果。最后通過總結(jié)，了解學(xué)生對實訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況和獨立思考能力，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的故障分析框架，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的目的。這樣下來學(xué)生會學(xué)的清楚牢固，我們教的也會得心應(yīng)手。第三篇：淺析中職學(xué)校電工實訓(xùn)課的教學(xué)方法淺析中職學(xué)校電工實訓(xùn)課的教學(xué)方法論文關(guān)鍵詞：電工實訓(xùn) 實踐教學(xué) 技能型人才論文摘要：電工實訓(xùn)是中職學(xué)校機電類、電子電器類、數(shù)控類、交通運輸類專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要組成部分，通過實訓(xùn)教學(xué)使學(xué)生鞏固已學(xué)的相關(guān)理論知識，提高實踐動手能力，以培養(yǎng)學(xué)生成為技能型人才。中職學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，但他們的思維卻比較活躍，喜歡動手實踐操作。如何根據(jù)中職學(xué)生的特點來提高實訓(xùn)教學(xué)水平，是擺在實訓(xùn)指導(dǎo)教師面前的一項重要課題。作為電工實訓(xùn)指導(dǎo)教師，在多年的教學(xué)實踐中，筆者主要采取了以下幾種行之有效的實訓(xùn)教學(xué)方法。一、安全教育法校園安全包括很多方面，其中教學(xué)安全是校園安全里的一個重要環(huán)節(jié)。與其他專業(yè)實訓(xùn)相比，電工實訓(xùn)由于其專業(yè)性質(zhì)的特殊性，學(xué)生常常需要處在交流220v/380v的強電環(huán)境中，他們對電充滿好奇，很多學(xué)生由于缺乏安全意識或因操作不規(guī)范而發(fā)生一些意外危險，所以實訓(xùn)過程中的安全問題尤為突出，稍為不慎，便會造成重大教學(xué)安全事故。作為實訓(xùn)指導(dǎo)教師，在實訓(xùn)第一課，就要對學(xué)生進行用電安全教育。首先，要告誡學(xué)生，電給人類創(chuàng)造了巨大的財富，改善了人類的生活，但是，如果在生產(chǎn)和生活中不注意安全用電，也會帶來災(zāi)害，所謂“電猛于虎”。其次，要明確告訴學(xué)生:電工作業(yè)是特種作業(yè)，屬于高危作業(yè)，容易發(fā)生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設(shè)施的安全可能造成重大危害。因此，師生必須高度重視實訓(xùn)過程中的安全問題。在對學(xué)生進行安全教育的過程中，指導(dǎo)教師可以采用以案說課，列舉各種電工違章作業(yè)案例，分析這些事故案例產(chǎn)生的原因、后果及教訓(xùn)，結(jié)合各種電工安全警示圖片、標(biāo)語等對學(xué)生進行安全教育。也可以讓學(xué)生觀看安全用電方面的視頻或影片，向?qū)W生講明安全用電的重要性，并向?qū)W生宣傳安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)常識，讓學(xué)生樹立起“安全第一，預(yù)防為主”和“安全實訓(xùn)人人有責(zé)”的思想，提高學(xué)生的安全意識，增強學(xué)生的事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力，確保安全實訓(xùn)。二、直觀演示法學(xué)生剛來到電工實訓(xùn)場所，對所接觸到的一切都感到新鮮、好奇，都想動手試一試。此時，指導(dǎo)教師要抓住學(xué)生躍躍欲試的心理，在教學(xué)中采用直觀演示法，可收到事半功倍的效果。如在講授觸電急救方法和各種電工安全工具、儀表的使用等內(nèi)容時，指導(dǎo)教師應(yīng)邊講解邊演示，力求對每一種急救方法和每一種工具、儀表的使用方法熟練地做出正確、完整、規(guī)范的直觀演示，使學(xué)生建立起正確的動作概念。在演示的過程中，對于簡單的操作，指導(dǎo)教師只需要演示一遍，對于復(fù)雜操作，應(yīng)該示范兩到三遍，同時教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，示范動作的速度應(yīng)與學(xué)生的思維速度同步。在教