【文章內(nèi)容簡介】 饋，切實(shí)抓好語文教學(xué)過程管理，發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期，負(fù)責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次，老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計(jì)，做到提前備課，課課有反思。同時(shí)大部分老師們作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，針對作業(yè)批改中的問題，及時(shí)糾正、防微杜漸，反饋教學(xué)。，充分利用好《小學(xué)語文寫字》這一教材，利用每周中午繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高書寫質(zhì)量。加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生閱讀量，同時(shí)每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高學(xué)生的閱讀能力及語言表達(dá)能力。，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動(dòng)，圍繞“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”這一語文教學(xué)特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作，要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩、名句等經(jīng)典(同年級一致)，每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。開學(xué)初，科組就制定了“小學(xué)語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。，進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析，開展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。三、存在的問題雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯谌〉贸煽兊耐瑫r(shí)，我們更看到了存在的一些問題：，如集體備課活動(dòng)、師徒結(jié)對幫扶活動(dòng)等，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。也有個(gè)別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實(shí)不到位，因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。四、努力的方向，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。，嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。，特別是要做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。總之，在本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，我校的語文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第一學(xué)期語文教研活動(dòng)總結(jié)4本學(xué)期，我們二年級語文教研組以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以關(guān)注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)研究，做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好地展示自己的教學(xué)研究成果，每位教師積極參與到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動(dòng)中來：z1老師在二年級七班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。課堂上，楊老師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課文情境，將識字和閱讀緊密地結(jié)合起來，在輕松愉快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師，楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長在內(nèi)的全體教師的一致肯定。z2老師在二年級三班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯，充滿著情趣，在師生積極互動(dòng)中，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。z3老師在二年級四班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。她將識字、學(xué)詞、讀文、思考、表達(dá)融為一體，營造出了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。z4老師在二年級五班執(zhí)教《夕陽真美》一課。茆老師通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味夕陽落山前不同時(shí)間段的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對文章的理解和體驗(yàn)。z5老師在二年級六班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課她注重朗讀教學(xué)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟。z6老師在二年級九班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課張老師通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，努力挖掘?qū)W生的情感因素，發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點(diǎn)，啟發(fā)孩子們的想象力，收到了良好的教學(xué)效果。z7老師在二年級十班執(zhí)教《夕陽真美》一課。邰老師的教學(xué)，層次清晰，過程安排緊湊，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，采用多種巧妙的方式幫助學(xué)生理解詞語，進(jìn)行小組討論交流等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，z老師為東廬石家山小學(xué)老師上了《識字8》一課。課堂上，趙老師巧妙地把漢字、解詞、說話訓(xùn)練融為一體，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在仿佛談心、說話的輕松氛圍中掌握識字的方法，了解漢字的奧秘，積累語言，感受漢字文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長。z老師在二年級八班執(zhí)教《云房子》一課。教學(xué)中，田老師展示了識字教學(xué)研究成果，她采用游戲的方式進(jìn)行識字教學(xué)，注重在游戲中面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都成為識字的小主人，使課堂真正成了學(xué)習(xí)的樂園。之后，同教研組的老師就此次“同課異構(gòu)”教學(xué)情況對各位教師進(jìn)行了研討，大家一致認(rèn)為：各位老師對教材的理解及把握有獨(dú)到之處，字、詞教學(xué)拓展延伸方法多樣。大家要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。也對各位年輕教師提出兩點(diǎn)希望：一是，能進(jìn)一步明確深入解讀文本及準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的重要性；二是，能準(zhǔn)確把握低年段語文教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行更為有效的備課。我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開展活動(dòng)，以后要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下，會(huì)取得更多成績。第一學(xué)期語文教研活動(dòng)總結(jié)5本學(xué)期，一年級語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在蔡助理的直接指導(dǎo)下，我們教研組8位語文教師立足崗位，以新課程改革的深入開展為契機(jī)，以新課程的理念為指針，以務(wù)實(shí)求真的語文教學(xué)研究為途徑，齊心協(xié)力，精誠合作，關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性，抓教學(xué)，促教研，求創(chuàng)新，有條不紊地開展好本組教研活動(dòng)，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期本組教研工作總結(jié)如下。一、形成“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助，學(xué)習(xí)、研討、交流”的組風(fēng)我們一年級語文教師來自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融，順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作，我經(jīng)常利用課余時(shí)間引起共同話題，讓我們的心與心彼此打開，沒過多久，大家都能相處得像一家人一樣，你我相互關(guān)心，已經(jīng)能自然友好地交流了。長此以往，我們習(xí)慣了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助”。在此基礎(chǔ)上，我們關(guān)注更多的是課改以來的新理念、新動(dòng)向、新思路、新方法，并對此進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)；我們交流更多的是對教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，對研究專題的研討實(shí)施……久而久之，教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí)、研討、交流”的氛圍。二、教育教學(xué)工作扎實(shí)有效本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們以集體備課為主要契機(jī)，并隨時(shí)抓住課下時(shí)間，來扎扎實(shí)實(shí)地鉆研教材、研討方案，各抒己見，取長補(bǔ)短。集體備課扎扎實(shí)實(shí)組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時(shí)間。每星期一上午的三、四節(jié)課我們都不挪作他用，或指定主備人進(jìn)行單元備課，大家共同評議完善。每一次的單元備課我們要求主備老師認(rèn)真研讀教材，寫出一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，明示每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出突破方案，其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課，對單元教材自身先有一個(gè)感悟過程；或是依據(jù)教材特色學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時(shí)間，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，詳盡地解讀了“識字與寫字、閱讀、口語交際”等課型的目標(biāo)及其實(shí)施。學(xué)習(xí)了關(guān)于識字方法、拓展文本等方面的論文資料……或是針對老師們在實(shí)際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑；或是進(jìn)行組內(nèi)隨堂聽課；或是依據(jù)研究專題討論研究課、評議研究課、進(jìn)行研究課的試講。每一次的集體備課時(shí)間我們都過得非常充實(shí)。在抓住時(shí)間談?wù)鎸?shí)感受的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現(xiàn)象、方法。主要就“識字方法”列出了詳盡方案：漢字是音、形、義的統(tǒng)一整體，所謂識字，就是意味著漢字的音、形、義三個(gè)基本因素，在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系，并能互相溝通，形成整體。一年級上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量比較多，對學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章，并針對學(xué)生的具體實(shí)際，總結(jié)出了“看圖識字法、編故事識字法、創(chuàng)設(shè)情境識字法、比較識字法、聯(lián)系生活識字法、猜字謎、誦兒歌識字法”等識字方法。在教學(xué)中逐步教會(huì)學(xué)生用這些方法識字，并能慢慢地依據(jù)自我，選擇適合自己的方式識字。教學(xué)常規(guī)突顯班級特色一學(xué)期來，每位教師都能結(jié)合本班的實(shí)際抓好常規(guī)教學(xué)工作，突顯班級特色。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，朱丹老師教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，高黎藜老師通過詞語接龍、課間律動(dòng)等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張芬老師通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫，熊倩在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說話，秦望喜老師通過正確示范、分層評價(jià)等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三、教研工作成效顯著經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究，老師們受益匪淺。本學(xué)期，學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績。校優(yōu)質(zhì)課啟動(dòng)儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》，復(fù)習(xí)課啟動(dòng)儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂部》，在迎接區(qū)教研工作檢查時(shí)，本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評。校、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎(jiǎng)的好成績。每一節(jié)課的展示，每一個(gè)成績的取得，無一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果。就連年級組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽，也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿，定稿后試講了多次，我們又從語速、語調(diào)、語感等方面對她加以指導(dǎo)，最終獲得一等獎(jiǎng)。在今后的教研工作中，我想我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。第一學(xué)期語文教研活動(dòng)總結(jié)6一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課