【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，使人物形象更豐滿，使文章更充實(shí)、更周密，中心更加鮮明。（四）寫(xiě)作手法及作用 A、表現(xiàn)方法：（1）托物言志 作用：通過(guò)自然景物的描繪抒發(fā)自己的人生感悟，給讀者留下豐富的想象空間。（2）象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了??的情感，形象而富有意蘊(yùn)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（3）對(duì)比手法 作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（4）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，或以景物襯托人物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。B、修辭手法（1）比喻手法的作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、揭示主題。（2）夸張手法的作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。C、其他手法（1）欲揚(yáng)先抑 作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（2）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（3）巧設(shè)懸念 作用：引起讀者注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。（五）句子當(dāng)中的修辭方法及作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料①比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。②排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。③設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；用在開(kāi)頭：引出話題，引起讀者思考（有時(shí)也有提綱挈領(lǐng)的作用）；用在文中：有承上啟下的過(guò)渡作用；用在文末：或發(fā)人深思，或深化主題，或產(chǎn)生回味無(wú)窮的意味。答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。④反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；答題格式：引起讀者思考，突出了??的情感。⑤對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??⑥夸張：通過(guò)對(duì)（形象、特征、作用、程度等）的刻意擴(kuò)大或縮小，揭示了事物??的本質(zhì)，烘托了??的氣氛。⑦反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣（六）句子在結(jié)構(gòu)上的作用（1）承接上文（2）開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）預(yù)設(shè)伏筆，為后文作鋪墊（5）照應(yīng)前文（開(kāi)頭）（七）表達(dá)方式 敘述、議論、說(shuō)明、抒情、描寫(xiě)（八）記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（九）記敘文中抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（十）描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用？人物描寫(xiě)：（1）外貌描寫(xiě)，包括神情姿態(tài)衣著服飾描寫(xiě)；（2）動(dòng)作描寫(xiě)，包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)；（3）語(yǔ)言描寫(xiě)；（4）心理描寫(xiě) ；作用：作者通過(guò)對(duì)～～的??描寫(xiě)，刻畫(huà)了～～??的形象，形象地表現(xiàn)了～～??的性格特征（或精神品質(zhì)）景物描寫(xiě)及其作用：（1）渲染氣氛，襯托人物心情。（2）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（3）展示并突出人物性格（4）交代背景，為人物活動(dòng)提供場(chǎng)景。小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的種類(lèi)及作用：（1）自然環(huán)境描寫(xiě)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染氣氛，襯托人物的心情。（2）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。社會(huì)環(huán)境能夠決定人物的命運(yùn)。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料二、說(shuō)明文閱讀答題規(guī)范與技巧（一）分類(lèi)從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。（二）說(shuō)明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序的具體分類(lèi)：主要→次要；原因→結(jié)果；現(xiàn)象→本質(zhì)；特征→用途；一般→個(gè)別；概括→具體；整體→局部。典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序?qū)_________加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）（三）說(shuō)明的方法常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表。常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①、舉例子：通過(guò)列舉具體的實(shí)例，對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更真切，更有說(shuō)服力。②、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的??特征、事理，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。③、作比較：把??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)（或深刻揭示）了事物的特征、事理。④、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、更直觀。（四）說(shuō)明文的語(yǔ)言品析對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。準(zhǔn)確是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，可以選擇一句話為例子。規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“??”一句，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“??”的特征、事理，像這樣的例子文章中還有很多。對(duì)具體篇、句、詞的評(píng)析。篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類(lèi)的表述。說(shuō)明文詞語(yǔ)的增刪或替換。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料答題模式：①不能刪去或不能替換。②原句用??表示??意思，如刪去（換成）??，則變成了??的意思，不科學(xué)（或不準(zhǔn)確、或不符合實(shí)際），因此不能刪去（或替換）。（五）說(shuō)明文寫(xiě)法分析結(jié)合說(shuō)明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了??的說(shuō)明方法，說(shuō)明了??（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明??（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了??（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。結(jié)合表達(dá)方式談?dòng)洈?、描?xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有??（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。（六）說(shuō)明語(yǔ)段的作用。這種題目答題的角度有三：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)??的說(shuō)明方法，說(shuō)明了??（事物特征或事理），使說(shuō)明??（作用）。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料三、議論文閱讀答題規(guī)范與技巧（一）議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。（二）論點(diǎn)：找中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的方法：抓文章的標(biāo)題。關(guān)注文章首尾段。捕捉段落中心句。表述論點(diǎn)時(shí)必須是判斷性句子，一般為肯定句式。（三）論據(jù)：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)（四）論證方法：舉例論證（運(yùn)用事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)，又稱(chēng)“例證法”）、引用論證（引用理論論據(jù)證明論點(diǎn)，又稱(chēng)“引證法”）、對(duì)比論證、比喻論證（又稱(chēng)“喻證法”）。（五）論證的思路結(jié)構(gòu)：總分、并列、對(duì)比、層進(jìn)。（六）論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類(lèi)。）（七）答題指津：分析論證方法的作用：具體如下：①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更充分、更具體、更有說(shuō)服力。格式：使用舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。②、引用論證：通過(guò)引用理論論據(jù)證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者。格式：使用引用論證的論證方法，通過(guò)引用??，具體論證了??了觀點(diǎn)，從而使論證更概括、更深入、更有說(shuō)服力（或更有趣味性，吸引讀者）。③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。④、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點(diǎn)。分析論據(jù)的類(lèi)型和作用：論據(jù)可分為理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類(lèi)型，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。）文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞??展開(kāi)論述。分析文章的論證思路一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料開(kāi)頭的作用有：（1）、提出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出??的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強(qiáng)化??的中心論點(diǎn)；（3）、發(fā)出??的號(hào)召或勸勉人們??；（4）、補(bǔ)充論證了??。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（1）語(yǔ)言特點(diǎn)；（2）語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類(lèi)題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析 議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手法等。（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。（3）、寫(xiě)作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：（1）、舉例論證與引用論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以??論證方法為主。同樣，做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。文段結(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體解答。如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)??的事例，提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。第五篇：記敘文 說(shuō)明文 議論文閱讀答題技巧記敘文閱讀技巧？詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、戲劇、記敘文、說(shuō)明文、議論文？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。? 找首段或尾段的議論抒情句。？此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。？找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感？按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。？結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。？（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主