【文章內(nèi)容簡介】 ，愛讀書、讀好書的習慣。在新課標的指引下，努力學習新的教育教學理念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力，將理論與實踐相結合，增長教學智慧，提高教育教學質(zhì)量和效益。每學期上好一節(jié)好課(研討課、公開課或示范課)通過閱讀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。除了提高自己的教育教學水平外，提高個人修養(yǎng)。搞好與學生之間的關系，塑造良好的教師形象，在課堂教學中形成自己的教學風格。二、讀書內(nèi)容：《教師的情感與智慧》《給教師的建議》三、安排讀書的主要措施：以自學為主，每天確保一個半小時的讀書時間，利用課余時間上午、下午各半小時，晚上半小時，并做好讀書筆記，每周保證寫一篇心得體會，讀書過程中隨時寫教學隨筆。堅持讀書與課堂教學相結合。將書中新的教育思想、理念運用到教育教學工作中，遵循“以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”這一課程理念，邊學習邊反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。將新的教育理念搜索并收藏到個人的網(wǎng)頁，以便于寫作和運用到課堂教學。第四篇：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”《小學語文新課程標準》提出中段閱讀要求“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”?！澳軓褪鰯⑹滦宰髌返拇笠猓醪礁惺茏髌分猩鷦拥男蜗蠛蛢?yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”。三年級的小學生還沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，但是他們需要課外閱讀指導的活動平臺，而開展好班級讀書會就是一種非常有效的方法。通過指導讓我們的學生在班級讀書會這一方田地里茁壯成長！一、教學目標帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，激發(fā)學生朗讀童話的興趣。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。二、教學重難點教學重點：通過對《賣火柴的小女孩》的讀書指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學難點：指導學生閱讀的方法。三、教學步驟（一）談話激趣，導入主題同學們，很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ？a、抽學生說說。B、方老師也收集了一些，我們一起讀一讀。（投影）前段時間，方老師請大家課外閱讀《安徒生童話》。今天，讓我們一起走進安徒生的童話王國?！驹O計意圖】：讓學生通過對讀書名言的朗讀和積累，激發(fā)閱讀課外書的興趣，并為本節(jié)課創(chuàng)造一個良好的開端。（二）走進童話，走進安徒生請問，你對安徒生有什么了解呢？（教師可做適當補充）同學們說的真好！現(xiàn)在，讓我們捧起心愛的故事書，看看封面，多么漂亮的圖畫啊，你知道這幅圖畫講的是哪個故事嗎？誰來大聲地說說這個故事？【設計意圖】：通過課前的資料搜集和閱讀，讓學生初嘗到閱讀的甜蜜果實。再通過對童話故事的簡單復述和同學之間的交流，讓學生感受到安徒生童話的魅力，點燃學生們的閱讀激情。（三）、講讀《賣火柴的小女孩》今天這節(jié)課，讓我們一起來讀讀《賣火柴的小女孩》這個故事。（板書：賣火柴的小女孩）誰來說一說，你有什么好辦法，能快速地找到這個故事在第幾頁嗎？你真聰明！同學們，讀書，首先要學會看目錄，（實物投影）目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁碼兩部分。像這本，頁碼在前（順便找到《賣》），而這本，頁碼卻是在后（也找到《賣》）所以，目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。閱讀之前，方老師先給幾點建議，請看大屏幕（師讀一讀）第一，認真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。（現(xiàn)在，方老師把時間交給同學們，請大家認真地閱讀《賣火柴的小女孩》，開始！）板書：讀童話學生開始認真閱讀《賣火柴的小女孩》，教師巡視。講讀《賣火柴的小女孩》A、（方老師好喜歡同學們閱讀時的各種表情啊，有的臉帶微笑，有的卻是皺著眉頭，大家肯定是被故事深深地吸引了吧？現(xiàn)在，讓我們來說說這個故事）板書：懂人物故事發(fā)生在什么時候？故事的主人公是誰？板書：小女孩B、小女孩擦著了幾次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）C、小女孩為什么會在火光中看到這些景物呢？板書：饑餓、寒冷、孤獨D、最后，小女孩怎么了？幻燈出示最后兩段，齊讀。讓我們帶著凄美的感情來讀讀這兩段。E、讀到這兒，你有什么話想對小女孩說嗎？板書：懂道理F、讀了這個故事，有個孩子寫了一首詩，我們一起來讀讀。（大屏幕出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這