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正文內(nèi)容

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過自主學(xué)習(xí)片段及反思(編輯修改稿)

2024-11-09 12:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,愛讀書、讀好書的習(xí)慣。在新課標(biāo)的指引下,努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力,將理論與實踐相結(jié)合,增長教學(xué)智慧,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。每學(xué)期上好一節(jié)好課(研討課、公開課或示范課)通過閱讀,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。除了提高自己的教育教學(xué)水平外,提高個人修養(yǎng)。搞好與學(xué)生之間的關(guān)系,塑造良好的教師形象,在課堂教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。二、讀書內(nèi)容:《教師的情感與智慧》《給教師的建議》三、安排讀書的主要措施:以自學(xué)為主,每天確保一個半小時的讀書時間,利用課余時間上午、下午各半小時,晚上半小時,并做好讀書筆記,每周保證寫一篇心得體會,讀書過程中隨時寫教學(xué)隨筆。堅持讀書與課堂教學(xué)相結(jié)合。將書中新的教育思想、理念運用到教育教學(xué)工作中,遵循“以學(xué)生的發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”這一課程理念,邊學(xué)習(xí)邊反思,真正做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。充分利用網(wǎng)絡(luò),進行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。將新的教育理念搜索并收藏到個人的網(wǎng)頁,以便于寫作和運用到課堂教學(xué)。第四篇:前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出中段閱讀要求“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”?!澳軓?fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受”。三年級的小學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,但是他們需要課外閱讀指導(dǎo)的活動平臺,而開展好班級讀書會就是一種非常有效的方法。通過指導(dǎo)讓我們的學(xué)生在班級讀書會這一方田地里茁壯成長!一、教學(xué)目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生朗讀童話的興趣。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。通過閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:通過對《賣火柴的小女孩》的讀書指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。三、教學(xué)步驟(一)談話激趣,導(dǎo)入主題同學(xué)們,很高興我們又在一起讀書了,經(jīng)常讀書會使我們增長知識,陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ?a、抽學(xué)生說說。B、方老師也收集了一些,我們一起讀一讀。(投影)前段時間,方老師請大家課外閱讀《安徒生童話》。今天,讓我們一起走進安徒生的童話王國。【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生通過對讀書名言的朗讀和積累,激發(fā)閱讀課外書的興趣,并為本節(jié)課創(chuàng)造一個良好的開端。(二)走進童話,走進安徒生請問,你對安徒生有什么了解呢?(教師可做適當(dāng)補充)同學(xué)們說的真好!現(xiàn)在,讓我們捧起心愛的故事書,看看封面,多么漂亮的圖畫啊,你知道這幅圖畫講的是哪個故事嗎?誰來大聲地說說這個故事?【設(shè)計意圖】:通過課前的資料搜集和閱讀,讓學(xué)生初嘗到閱讀的甜蜜果實。再通過對童話故事的簡單復(fù)述和同學(xué)之間的交流,讓學(xué)生感受到安徒生童話的魅力,點燃學(xué)生們的閱讀激情。(三)、講讀《賣火柴的小女孩》今天這節(jié)課,讓我們一起來讀讀《賣火柴的小女孩》這個故事。(板書:賣火柴的小女孩)誰來說一說,你有什么好辦法,能快速地找到這個故事在第幾頁嗎?你真聰明!同學(xué)們,讀書,首先要學(xué)會看目錄,(實物投影)目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁碼兩部分。像這本,頁碼在前(順便找到《賣》),而這本,頁碼卻是在后(也找到《賣》)所以,目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。閱讀之前,方老師先給幾點建議,請看大屏幕(師讀一讀)第一,認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。第二,品評人物,理解道理。第三,邊讀邊想,記憶故事。(現(xiàn)在,方老師把時間交給同學(xué)們,請大家認(rèn)真地閱讀《賣火柴的小女孩》,開始!)板書:讀童話學(xué)生開始認(rèn)真閱讀《賣火柴的小女孩》,教師巡視。講讀《賣火柴的小女孩》A、(方老師好喜歡同學(xué)們閱讀時的各種表情啊,有的臉帶微笑,有的卻是皺著眉頭,大家肯定是被故事深深地吸引了吧?現(xiàn)在,讓我們來說說這個故事)板書:懂人物故事發(fā)生在什么時候?故事的主人公是誰?板書:小女孩B、小女孩擦著了幾次火柴?在火光中,她看到了哪些景物?(共同完成表格,投影出示)C、小女孩為什么會在火光中看到這些景物呢?板書:饑餓、寒冷、孤獨D、最后,小女孩怎么了?幻燈出示最后兩段,齊讀。讓我們帶著凄美的感情來讀讀這兩段。E、讀到這兒,你有什么話想對小女孩說嗎?板書:懂道理F、讀了這個故事,有個孩子寫了一首詩,我們一起來讀讀。(大屏幕出示)你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕,我悄悄地留下一個。你別問,這是為什么?爸爸給我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你別問,這
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