【正文】 新課出示課題，這課前的導語是誘發(fā)學生學習興趣的良機?；蚴侨詢烧Z，或是一詩一畫，或是一段小品表演，或是一則小故事等等，讓學生一下子就進入一個藝術氛圍。這樣，學生會有一種情思涌動，會有一種箭在弦上不得不發(fā)，躍躍欲試的沖動。著名的語文教師魏書生曾多次南下上示范課，他經常安排學生引吭高歌一曲帶入新課，獨特而又新鮮，既改變了學生因陌生而產生的緊張氣氛，又使學生情緒高漲起來。我在教學《醉翁亭記》時，講課前先借助電教媒體，放一段《醉翁亭記》的教學錄像帶，然后告訴學生醉翁亭周圍的石碑上有蘇東坡的兩種碑文，講述蘇軾為何兩次書寫歐陽修的《醉翁亭記》的原因，接著又講述江澤民主席參觀瑯琊山時，不要講解員講解即能把全文背涌如流。這樣一講，學生的閱讀興趣上來了，迫不及待地投入新課的學習。二、重視能力培養(yǎng)，啟發(fā)興趣中學生對周圍事物充滿新鮮感，好奇感，總以成年人無法比擬的熱情觀察周圍世界。當老師的就要啟發(fā)學生，要學生運用已經掌握的相對靜止的知識、技能去發(fā)揮、發(fā)展或創(chuàng)造，從而提高他們的洞察力、想象力、創(chuàng)造力。無錫東林書院內一座石碑坊，碑坊上鐫刻著“后學津梁”四個大字。在課堂上，我要學生解釋“津梁”兩字的意思，學生對“津”義的理解，能利用在《桃花源記》中學過的“津”為渡口的知識較快說準，而“梁”義的理解頗有困難，老師只點撥，“梁”與“渡口”之義相關，學生即聯想到應是“橋梁”，而不會錯解成“棟梁”了。在介紹并認識了對偶這種修辭的特點后，我把學校的一塊鐫石對聯拿出來讓學生評判，對聯是這么寫的：“名校為鄰梓里盛，五星棲鳳載祥云”。學生通過爭論，一致認為，根據對聯特點看，這塊鐫石聯應改為“名校為鄰盛梓里，五星棲鳳載祥云”。這種能力的提高和啟發(fā)學生的興趣是分不開的，真是令人欣慰。陶行知先生說過：“給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”，這樣就能使學生學有興趣，學有所用。眾多優(yōu)秀語文教師的講課之所以吸引學生，乃至幾十年后其學生記憶猶新，根本原因也就在這里。三、注重情感教學，培養(yǎng)興趣文學是以形象感人的，作品的形象總與每個讀者的生活體驗，想象力和情感相聯系的。學生對某一形象的認識，由于各自的體驗、想象、情感有差異，認識也就有所不同。因此，教師要研究情感教學，講究美的欣賞，講究以優(yōu)美動人的語言吸引學生，使學生受到直觀的陶冶。娛悅于耳目，激動于心靈，這樣便能更好地培養(yǎng)出學習的興趣。我執(zhí)教《選場》一文，先采用放一段歌劇《白毛女》的音樂，讓學生體會感情基調，然后再請學生扮演劇中人物楊白勞和喜兒，黃世仁和穆仁智，由學生根據自己的理解去表演、去發(fā)揮。如若學習《荷塘月色》、《記念劉和珍君》分別選用德彪西小提琴曲《月光》和柴可夫斯基《悲愴》曲，讓學生體會情感，把握作品的基調和脈搏，使學生對作品的認識和理解更加深入，興趣更加濃厚。情感教學可以調動學生的各種器官與教學活動，心理需要得到一種滿足，學生沉浸在學習氣氛中，興趣也就進入理深層次。四、講究教學設計，激勵興趣教師備課要力求做到“清”、“透”、“化”。“清”，即對教材的基本思想基本概念、一詞一句皆搞得清清楚楚；“透”，指要吃透教材；“化”，是指運用自如，教師的思想感情與教材的思想性、科學性溶于一起，達到“化”的境界。要做到這三點，教師必須精心構思，講究教學設計。如果讓學生只觀看老師“表演”，有時固然也會有趣，但時間一長，必然索然寡味。要使學生盡可能多的學習知識，就必須講究教學設計。學生親自上“舞臺”，練習技藝，激發(fā)了學習興趣，學生的獲得必然是巨大而終生受益的。我在教學《最后一次講演》一文時，安排學生上臺，以聞一多先生的身份作一次演講，學生勁頭十足，以主人翁態(tài)度全身心投入，研究一般演講的特點與本文的特色，考慮朗讀與情感的表達，學習氣氛達到最佳狀態(tài)。這種教學設計，激勵了學生的閱讀興趣，使學生的主體性和能動性得到充分發(fā)揮。葉圣陶先生在《語文教育書簡》一文中說：“教學，不在于全盤授與，而在于相機誘導。必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！比绻處熤v究教學藝術，通過多種有效途徑，因人而宜，因文而宜地調動學生潛在的興趣，學生必會進入樂學、會學的境界。第三篇：蘇霍姆林斯基說過蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想?！币灿幸痪涔耪Z：“活到老，學到老?！弊鳛楣ぷ髟谝痪€的體育教師，要想使我們的課堂充滿生機和活力；要想使學生想學、樂學、會學，掌握知識與技能，要求我們必須提高自身的專業(yè)素質和提升教育教學理念，只有將新的教育理念運用到課堂，才能提高我們的教學效果，更好地完成教學任務。而要想做到這些只有多讀書，從書中吸取新的教育教學理念，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才能提高個人的教育教學能力，提升個人的修養(yǎng)，才能更好的駕馭課堂。為使自己成為一個更加合格的小學體育教師，特制定個人讀書計劃如下：一、讀書目標：為自己營造寬松、安靜的讀書環(huán)境，處理好學校、家庭和社會三者的關系，讓自己逐步養(yǎng)成多讀書